《工作计划合集五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工作计划合集五篇.docx（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 工作计划范文合集五篇_工作计划工作打算 篇1 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优打算要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能根据打算提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定，并帮助教师实施辅困工作，帮忙学困生取得进步。辅困对象能根
2、据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。 三、制定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达力量，课堂上制造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要方法： 1、课外辅导。 2、采纳“优生带学困生”的“一帮一”行动。 3、课堂
3、上创设时机，用优生的学习思维方式来影响学困生。 4、对学困生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。 5、采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取;在优生中树立典范，给他们表现的时机，调动他们的学习乐观性和胜利感。 6、充分了解学生的现行学习方式，对局部学困生的学习方式赐予正确引导，朝正确的方向进展，以使学生改善学习状况，提高学习成绩。 7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。 8、必要时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。 五、详细措施： 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提问一些根底学问，促
4、使他们不断进步。当学困生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数学困生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙学困生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对学困生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到
5、达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期三、四下午定期对学困生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在学困生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作 布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进展帮助辅导，教师定期到优等生和学困生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让学困生总结自己的进步。 总之，在素养训练的今日，培优补困工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补困
6、工作更具成效。 工作打算 篇2 一、“抓阅读”。 孩童时期是记忆的黄金时期，学习力量最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、常常写莫名其妙病句的确定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我鼓舞孩子每天在家中有阅读时间。选择好的课外书，做完作业后看半小时左右。学校推举的阅读书目有昆虫记、爱的训练、森林报等。 以省级课题“加强课外阅读实践，引领小学生亲近母语”为依托，扎实开展语文大阅读活动，让“读书”成为孩子们一生的习惯。 1.储藏书源库（书源：校图书室、来自家庭-生自带共享，实现带一享百、借十享千的效果）。 2.培育读书人：努力让教师、学生、家长都成为读书人。书香教
7、师、书香少年、书香家庭的评比就是最好的引领。 3.立读书制度 没有制度，执行就没有准绳和保障。读书制度的制定一切遵循“可操作”的原则，读书方案详实，制度齐全，包括读书时间的安排、地点的落实、各年级读书量的规定以及读书反应的要求等。 建立“ 读书卡”师生个人读书记录袋。（以班级为单位，将学生个人读书打算、阅读的书目、读书笔记等以卡的形式记录，做到读过留痕，体验成长的乐趣。） 阅读时间规定。本学期，学校重新调整了作息时间，确保学生在校时间不超过6小时的前提下，挤出时间让孩子集中读书，努力营造大阅读气氛。时间为每天下午16：1016：50，为全校统一的阅读课，内容包含主题阅读，校本阅读，诗词背诵等所
8、得。 读书汇报的要求。(学生，每天上午语文课的前3分钟为“读书沟通站”时间，低年级以讲故事为主要形式，高年级沟通读书所感所想；教师，周前会集体沟通，打算安排和随机抽点) 4.建品位阵地 何谓“品位阵地”?一能读到经典的地方，二让人想读书的地方 学校一方面将各班小书柜,引入经典名著，增加藏书量，确保有书可读；另一方面，外环境的设计上，将开发读书长廊、书香广场等读书环境，让书香文化充盈书香校园。 5开展主题校本阅读。 以每年一度的“读书节”为抓手，开展校本阅读、主题阅读、课本阅读等课题讨论和实践。我校开发了校本教材诵读金典，营造出了一个“乐学精思”的书香校园学风，增加了学生“与经典为友，与博览同行
9、”的高尚意识，促进“书香校园”特色建立向纵深进展。 二、抓积存 我们针对校本教材诵读金典安排学生积存古诗、三字经，百家姓，千字文，经典儿歌，成语。积存是一个深化的过程，我们还讲为孩子搭建展现平台，让孩子在活动中将自己积存的学问外化，其实是为了更好的深化。将来我们将筹划开展“我爱儿歌”、“我会对对子”、 “熟读绕口令”、“古诗擂台赛”等语文活动。中年级开展“成语大观园”、“歇后语大比拼”、“约会歌词”、“走进儿童诗”等语文综合性学习，高年级则进展“共享短信”、“感受对联”、“漫话店名”、“话说广告”、“生活中的 提示语”等内容的语文活动。每次活动需历时1-2个月，学生经受搜集阅读、整理摘录、鉴赏
10、品尝、仿写创作、实践应用等环节。这样的一个历程，学生的听说读写得以熬炼，语文综合力量得以提升，更为重要的是通过这些学生喜闻乐见的活动，真正喜爱语文，充分感受语文之美，真正走进活动乐园，幸福地开启语文学习之旅。 其次“抓作文”。 写作是语文的灵魂，但许多学生不喜爱写作，主要缘由：一是无话可写（其根本缘由就是阅读量少），二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不情愿写。三是懒散的”孩子只愿讲不情愿写。面对这三大难题，作为家长，首先要消退“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，需要我们急躁地伴随孩子一步一步积存。对于三年级的孩子来说，让孩子写周记是个很好的起步方法，刚开头写时不要苛求质量与
11、篇幅，重要的是培育孩子的兴趣，敢说心理话，尤其是假如成文速度比拟快，说明思维很活泼。我信任随着训练的循序渐进，孩子的作文力量肯定会越来越高。 保质保量完成练笔作业 为了提高写作力量，让孩子在双休日多写作文，可能负担比拟重，而且效果也不肯定很好，关键还是针对平常布置的练笔作业和日记加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比拟细致，写得也比拟好，要求每位学生必需完成。课外呢，一般每周布置一篇日记。中间还协作所教课文进展一些小练笔，如小摄影师续写，这些周记和练笔，和学生的校园生活严密结合，假如家长能抽出时间加强指导，写出质量，就受益较大。 课外阅读留意积存 多看课外书其实对写作很有帮忙。我们不
12、定期的摘录课外书中的好词好句，每天读成语、古诗、三字经等，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同于其它习题，它不行能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今日来练练作文，起不到效果。只能靠平常日积月累，逐步提高。我要说的是，我让孩子去背国学，是受宣瑞妈妈的启发，而让我坚持下来是女儿的初中语文学习内容，初中的语文，更多的是古文的学习，是名家名篇的学习。孩子从小接触这样精辟的语言，到了初中，会受益无穷的；孩子机械背诵的好词名句，会让他受用终生的，在他以后的人生历程中，这些句子，他们会渐渐明白，会不时跳出他的脑袋，给他以有用的指引。 接触生活，加强语言表
13、达。 作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达力量强不强很重要。平常可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进展一些语言沟通，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达力量强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。 小学三年级，作文教学正式开头起步，这是小学生从口头语言转而进展书面语言的一个关键环节，也是打算学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平进展。要写
14、出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平常做起，在生活中留心观看，擅长积存等等。 提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的美丽词语，妙语妙句，精彩片段它可以提高我们的思维力量和写作力量，养成良好的读书习惯，不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经过长期积存，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记形式敏捷，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。每天动笔就会开阔学生的思路，积存大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种
15、积存材料的过程，平常积存，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，只有专心把事登记来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。 另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开头起步阶段就应培育他们自主修改习作的习惯。 第三“抓写字”。 中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，信任是每个家长的乐事。想提示各位家长朋友的是：别老是特地让孩子在某一个时间练字，而应当让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应当认仔细真写好它。 本学期开学初各个$2教师就已经布置学生预备了钢笔，这就是本学期培育良好学习习惯的第一项写好钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最简单消失的问题有：执笔方法不对、写
