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1、 浙教版一年级经典教案【三篇】分享 【篇一】 课前* 这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题“和青蛙妈妈的讲解向学生展现了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容布满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读力量，激发学生探究科学神秘的兴趣。 大多数学生对回声的了解只停留在感性熟悉的层面，甚至有的同学根本没有这方面的阅历。因此，在课前教师应鼓舞学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活阅历，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的神秘。 教学目标 1、熟悉6个生字。会写8个字。理解
2、由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展现的神秘，绽开想象，培育喜爱大自然的思想感情。 教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 信息资料 1、生字词语卡片、图片或课件。 2、课前引导学生去生活中体验回声。 教学时数两课时 教学过程： 第一课时 切入举偶 1、谈话揭题：小时侯，教师很喜爱钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?“然后总能听到令人兴奋而又奇怪的答复。课前我也让大家在生活中去查找这个感觉，你谈谈自己
3、的体会吧!(学生谈感受)(板题：回声) (联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。) 2、揭题激趣：(板书：声)你们看这是什么字?平常你们听过什么样的声音?今日我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么?(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。 (因题质疑，培育了学生思索、提问的力量。同时了解了学生的认知根底和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。) 对话平台 自读 引导学生明确学习任务，自读课文。思索：读了课文你知道了什么?留意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。登记自己不明白的问题。 (培育
4、自读力量，整体感知课文。) 识字 1、字卡出示“我会认“中的生字：“呱哩圈纹碰返“。 结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么?“呱呱呱“是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹：课文中“圈“和“纹“可以组成词语-一圈圈波浪。(出示)看看课文的插图，找找一圈圈波浪是怎么样的?(指名)你能不能依据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波浪遇到河岸又返回来。) (结合语言环境，进展识字活动，避开了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了学生语言。) 2、组内识字稳固。组织组间的识字竞赛。 写字 1、出示我会写中的8个字，
5、组织学生观看，分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右构造的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者，影是后者。)范写。生描红，临写。同桌评一评。 3、观看。两个大口框的字-圆，围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。)范写。生写。 4、范写“倒、游“提示各局部应当写的瘦长，紧凑一些。提示写字姿态。 (引导学生进展观看，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字阅历，提高书写力量。) 朗读 1、分组自由朗读课文，相互评议，发挥小组合作学习的优势，帮忙读书有困难的同学共同进步。 2、指读。喜爱读哪段就读哪一段，师生共同评议。 感悟 1、组织学生通
6、过读文，答复自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。答复，读相应的课文。 2、启发思索：小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样答复小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。认真读一读。 其次课时 导入 复习稳固字词。同桌互考;看教师的口形说字，带读。 精读 1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、惊奇、亲切的语气。分角色朗读课文。 2、启发小组合作读书，思索： 小青蛙是怎么弄明白这是回声的?妈妈不但告知了小青蛙这是回声，还做了一个小小的试验，谁来说说这个试验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里，你知道了什么? 教师可以供应如下的提示：(出示句子，引导学生填空
7、。) 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她()一颗石子，()河里，河水被激起( )。波浪()，又一圈圈地()回来。 (抓住课文的主要线索，突出重点局部，引导学生通过分角色朗读，合作争论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培育了学生合作沟通力量，提高了阅读理解和语言表达水平。) 3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。 4、依据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与四周的同学相互讲解。 教师也可以依据本班学生实际选择如下方式进展提示：(1)声音的()遇到桥洞的()，要( )回来。这样，小青蛙就能听到()啦。这返回来的声音就是( )。(2)你能用上“由于所以“的句式来说说小
8、青蛙为什么能听到自己的回声吗? 拓展 1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦!“对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦!“小明感到特别惊奇。妈妈笑着说：“_。“ 小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这毕竟是怎么回事呀? (训练学生语言，进展学生思维，稳固学生对回声现象的认知。) 2、平常生活中你认为哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗? 3、小结：关于声音还有很多神秘，同学们课下去查找吧! 伴教锦囊： 相关链接： (1)回声是指声音在向远处传播过程中遇到障碍物发生反射的现象时，被障碍物反射回来的声音。 (2)假如回声到达人耳比原声晚0.1s以
9、上，人耳就能把回声和原声区分开;若不到0.1s，回声将与原声混在一起，使原声加强。因此利用人耳听的这种特点可以实现回声测距。在计算障碍物的距离时，由于人(或者人四周的物体)发出的原声到达障碍物的时间等于回声返回到人耳的时间，利用人听到回声与原声的时间差除以2得到原声到达障碍物的时间。再利用专用的公式,即可算出人体到障碍物的距离。一般可以通过回声测定海底的深度、冰山的距离、潜水艇的远近、前方山崖的距离等。 【篇二】 漂亮的校园 学情分析：本课是入学训练的第一课，浙教版一（上）品德与生活全册教案(第一单元）。小学生进入小学生活才几天时间，对校园生活布满奇怪布满信念，但又感到生疏感到拘束。始业训练至
10、关重要，关系到小学生是否喜爱学校，是否喜爱学习，是否喜爱成为小学生。因此，教师应当想方设法使学生感受到小学校园的漂亮，感受小学生活布满无限乐趣，同时，要准时提示他们应当留意的事项，引导学生在小学校园生活必需留意的安全。 教学总目标：1、熟悉学校的环境，了解学校设施的作用。2、知道学校里要留意安全，能区分错误的行为。3、能感受到学校环境的漂亮并宠爱新学校。 教学重点、难点：1、重点：熟悉学校的环境；感受学校环境的漂亮并宠爱新学校。2、难点：了解设施的作用；留意安全并区分错误的行为。 教学课时：二课时（第一课时） 教学目标：1、熟悉学校的环境,感受学校环境的漂亮;2、了解学校各种设施的作用;3、宠
11、爱自己的新学校,为自己是其中的一员感到傲慢;教学重、难点：了解学校各种设施的作用,宠爱自己的新学校。课前预备：1、鼓舞学生认真观看校园，区分与幼儿园的不同。2、熟悉一些设施，知道它们的名字。 教学过程： 一、创设情境初步感知1、谈话导入小朋友从幼儿园来到小学生活，说明小朋友们渐渐长大了。教师向你们表示庆贺！庆贺你们成为荣耀的小学生啦！不知小朋友有没有观看过，幼儿园和我们的小学校园有什么不一样啊？2、录像感知教师先请小朋友看一段录像，边看边想，小学和幼儿园校园有什么不同？学生回忆、叙述小学和幼儿园校园的不同地方。（小学比幼儿园大多了，有许多花草树木，有爬竿沙坑；小学有大操场，有足球场，有篮球馆；
12、小学有大大的阅览室；小学有电脑教室；小学有两个试验教室；教室里没有床了，没有厕所了）3、小结过渡小朋友们真能干，发觉那么多不同的地方。小朋友在这样的小学里生活快乐吗？是啊！我们的校园不但漂亮，还有许多活动的地方呢。让我们认真去熟悉熟悉吧！播放录像：展现学校校园环境和设施的实况。 二、嬉戏激趣提高熟悉不过，教师要看看，我们班哪对同桌的小朋友学会一起学习，能够说出教师出示的是我们学校的什么地方？它们有什么作用？（一）、出示动画1、大操场：一头是足球场地，一头是篮球场地（或中间是草坪四周是跑道2、电脑教室：教室里整整齐齐摆放着一台台电脑3、阅览室：一排排的书架，书架上摆放着各种图书4、专业教室：一边
13、是舞蹈教室有同学在跳舞，一边是音乐教室不时传出悠扬的乐声。5、卫生室：有校医，墙上挂视力表6、教室前的空地，一边是厕所男厕所，女厕所（学会识别男女厕所的标记）（二）、想一想：学校里还有哪些地方给我们带来了便利？学生叙述出示一个场景的动画，定格，同桌说说。教师点击动画里的小人，告知答案。学生如答对了，请他（她）竖起大拇指，夸一夸同桌或自己，你（我）真棒！ 三、参观校园，真实感受现在让我们一起走进漂亮的校园！1、认一认我们刚刚所了解的地方。2、找一找我们刚刚没有说到的地方。3、摸一摸，让我们脑海里留下更深刻的印象。参观校园，师生边看边议，发觉新的设施，摸摸、看看、想想。 其次课时 教学目标：1、知
14、道学校里要留意安全。2、能区分正确、错误的行为。3、能对发生在身边的危急行为进展劝阻。教学重点：知道学校里要留意安全，能区分正确、错误的行为。 教学难点：能对发生在身边的危急行为进展劝阻。 教学预备：调查学校里哪些地方要留意安全。 教学过程： 一、复习导入，画面再现观赏漂亮校园学生活动的情景。观赏过程中教师可配话：上堂课，我们熟悉了漂亮的校园，也走进了校园与她进展了一次亲切接触！我们的校园很漂亮，小朋友在学校里努力地学习，欢乐地玩耍。播放录像：展现学生在校园欢乐生活的情景。 二、故事叙述，提出问题1、师叙述故事：可是有一天，在漂亮的校园里发生了一件令人担心的事情，有位小朋友和同学们在教室里追追打打，不当心被桌脚绊了一下，额头重重地磕在桌角上。只见这位同学的额角立即淌出了血，血流到了脸上、身上甚至滴到了桌子上。原来这位同学的额角被磕出了很深的一道口子，这可把其他小朋友给吓坏了。他们连忙叫来了班主任教师，教师见此情景赶忙把这位小朋友送到了学校的医务室，并立刻通知这位小朋友的家长。过了十几分钟，这位小朋友的家长匆忙赶到，将他送往医院。到
