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1、 小学数学研修文档追求课堂教学的高,是每老师追求的,它是教学过程的最优化,教育的最大化,是师生完美的结晶.数学课程标准要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,学生的发展,课堂教学的高效性.高效课堂可以归纳为高、高、高效益.高效的课堂是教育实践者的不懈追求.学习,我对课堂教学的高效性展开了思索,谈谈的体会:一、课前的备课,教学握.教师在备课前,应当阅读教材、教学用书,对所教授内容的三维、教材编写特点等要理解,在制定教学时,要考虑到三维的.知识与技能、情感与偷越观、过程与方法,这三个同等,缺一不可.所拟定的教学要、可操作,过高或过低,都容易使学生失去学习的兴趣,从而达预期的.教学设计要关注学生学习
2、过程.备课是上好课的前提,那么备课备?教师备课的思想备教师怎样教,而是备学生怎样学.教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程.要预设学生对哪内容学习大,应该如何实施,对哪内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等.俗话说:台上一分钟,台下十年功,要课堂高效,下足课前功夫,备课单纯地写教案,而备教材、备学生,要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要学生的情况,学生的认知规律选择课堂教学的切入点,设计教学活动二、课中教学的性.用少而精的语言,抓住中心、和难点,揭示教材中的内在规律和本质特征.以讲促思,以讲解惑,认识到哪些知识可以不讲,可以让学生弄懂;哪些知识可讲可不
3、讲;哪些知识可以少讲;哪些知识应该着重讲,难点.要注意在学习过程中,分析,学懂;组织讲评,;练习设计,紧扣;板书设计,标出;直观演示,体现;课堂提问,问在;归纳小结,点出等.知识解决了,一堂课的任务.要变学生要我学为我要学,独立地学,要使学生学会学习,也要的学习方法,真正变讲堂为学堂,才能学生的主体作用的.练习要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性.精练是教学的环节,让学生变要我练为我要练、我爱练、我会练.精讲精练要在精字上下工夫,教师要努力有鲜明的个性特征;精讲要和课堂教学及学生相,独特的教学风格.减轻学生过重的作业负担,课堂教学效益高效课堂.不必要的机械记忆和简单重复作业,性思
4、维空间;硬性作业,符合学生的弹性作业;学生心理负担,学生生活能力培养;被动负担,发展.要从规范课堂到课堂的转变.课堂教学要分配40分钟教学,学生活动少于20分钟,教师讲授绝超过20分钟.为:10分钟激趣学生自主学习,20分钟教师精讲师生交流质疑,10分钟精炼反馈当堂纠正,教师在课堂上要留出给学生自主学习及练习.以学为本,培养学生能力,减轻学生课后作业负担.总之,课堂是教学的主阵地,要的教育教学,课堂的主战场.课堂的因素,但课堂教学因素占了的比例,理性地认识的课堂教学,客观地面对的课堂教学的问题,才能改进的课堂教学.课堂教学的方法有,除了课前的周密、课堂求真务实、改进教学结构和教学方法、营造教学外,还有需要去思考去实践.只要面对问题和,冷静思考,勇于实践,善于总结,会出高效课堂的途径.
