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1、赵州桥教案第一课时一、教学目标1、认识生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、才干、宝贵、遗产”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、初步了解课文大意。二、教学重难点1、掌握本课的生字、词语2、读通课文，并初步感知课文三、教学过程一、导入：欣赏中国名桥，并谈谈感受1、同学们，我们中国有许多桥，我们来欣赏一下。2、课件播放中国名桥的图片二、引出课题1、这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们中国还有一座桥，被称为“天
2、下第一桥”，“世界奇迹”，它遐迩闻名，甲于天下，它就是“赵州桥”。2、课件出示赵州桥 ，今天就来欣赏一下赵州桥。三、学习生字词1、让学生自由读课文，认识本课的生字和词语，划出不会的生字和词语，并和同桌互读纠正。然后出示生字词：设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产2、谁能读得既正确又响亮？（指名读）3、谁能用上二至三个词语说句话4、指导学生写“县、设、参、部、横、跨、举”，“县”字的上面是两横，不是三横，且与左竖相连；“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩；“横”字要引导学生仔细观察
3、，不要把其中的“由”写成“田”；“举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长；这些易错的部分要提醒学生注意。另外，“参”字下面三撇的占位，“跨”字的结构布局，是把字写美观的关键所在，要引导学生仔细观察，认真模仿。5、 学生认真书写，教师巡视指导。四、整体感知1、通读全文让我们带着这样的疑问，大声地朗读课文，读完以后问一问自己，赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。2、生自由读课文3、交流心得，请学生谈谈赵州桥的什么给自己留下深刻印象，教师随机引导：a、赵州桥历史悠久给你印象深刻（板书赵州桥历史悠久。指名诵读，要求读出悠久的味道）b、赵州桥雄伟坚固令你难忘（赵州桥雄伟坚固。指名诵读，要求读出雄伟的气
4、势）c、赵州桥造型美观让你惊叹（赵州桥造型美观。指名诵读，要求读出美观）五、小结第二课时一、教学目标1、感受赵州桥的造型美观，进一步了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。二、教学重难点1、让学生了解赵州桥的特点2、理解赵州桥设计上的特点和好处三、教学过程（一）感受赵州桥的历史悠久1、教师要求学生认真的朗读第一自然段，边读边想，这段话你了解到了赵州桥的什么？2、教师组织学生交流，指名学生说，重点理解“世界闻名”。（全世界闻名，你感到自豪吗？指名读，读出自豪之情作为一个中国人此时你的心情？请学生
5、带着这种心情读第一自然段。（二）感受赵州桥的雄伟坚固1、教师要求学生认真仔细的读第二自然段，边读边想，这段话中哪些地方让你赞叹，划一划有关词语和句子，想一想为什么。2、学生自由读，再默读并划出有关词语和句子。教师巡视，关注学生所划词语和句子3、教师组织交流，指名谈赞叹之处，引导学生重点读悟以下句子：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”比较“创举”与“创造”的异同。创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。为什么说赵州桥是建桥史上的创举？（赵州桥的设计是前所未有的；没有桥墩，
6、只有一个拱形的大桥洞，它能承受普通桥所不能承受的重量。4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力，当洪水泛滥时，又能减缓急流对桥身的冲击力，大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力，并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”，因此说它是建桥史上的创举。）媒体演示，并要求学生反复朗读此句，指名诵读。“赵州桥非常雄伟。”赵州桥的雄伟表现在哪里?赵州桥的雄伟表现在桥长、桥宽、构造非同凡响等。这也是一个总起句，后面的句子都是围绕这一句展开的具体描写。指名朗读此段，读出雄伟，读出自豪。（三）感受赵州桥的美观1、认真仔细的读第三自然段，边读边想，这段话中哪些地方让你赞叹，划一划有关词语和
7、句子，想一想为什么。2、学生自由读，再默读并划出有关词语和句子。教师巡视，关注学生所划词语和句子3、教师组织交流，指名谈赞叹之处，引导学生重点读悟以下句子：“这座桥不但坚固，而且美观。”让我们默读这一节，写桥的美观是围绕哪一句话来写的? 围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的，课文中主要写了哪些精美的图案?引导背诵，积累语言桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着；有的刻着；还有的刻着。所有的龙 （出示三种龙的姿态图，引导学生观察理解，并说一说，试着背一背。 ）引导想象：除了书中描绘的三种龙以外，你大胆想象一下，还会有什么姿态的龙？用“有的有的”句式说一说。（四）赞美劳动人民1、（指板书
8、：赵州桥历史悠久b、赵州桥雄伟坚固c、赵州桥造型美观，同学们，我们把着三段话连在一起，变成一段话。请把这一段话跟课文最后一段联系起来读一读，你读懂了些什么？生自由发言）教师引导：同学们，你们想一想，建筑赵州桥的年代是一个怎样的年代。（指名回答）是的，那是一个科技落后、战争频繁、百姓穷苦的年代。在那样一个年代，要建起这样一个举世无双、独一无二的赵州桥，容易吗？简单吗？教师引读：所以，我们在赞叹赵州桥的巧妙设计和精致美观时，在赞美李春的了不起时，我们更应该赞美和感谢劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥。（五）总结这篇课文介绍了赵州桥的历史、雄伟坚固和美观，体现了劳动人民的智慧才干，是我国宝贵的历史遗产。
