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1、幼儿园小班说课稿范文合集六篇【】幼儿园小班说课稿范文合集六篇幼儿园小班说课稿 篇1 【说教材】本课是幼儿的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美妙，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。根据课标的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目的：1、认知目的：会认9个字，会写9个字。2、技能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目的：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：识记生字
2、，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察发现的习惯。【说学情】幼儿学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新颖的事物，活动的东西所吸引。可以在远教资的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。【说教法】幼儿学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新颖的事物，活动的东西所吸引。可以在远教资的情境中体验、感受，到达情感的共鸣的，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。【说学法】朗读感悟法阅读能培养学生感受、理解、欣赏的、评价的才能，而自读、自悟
3、是阅读的根底。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化老师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。【说过程】(一)创设情景，兴趣是最好的老师，是学习的不竭动力。上课开场我是这样导入的：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗?这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，得意的动画，引起学生的注意。看后我让学生练惯用我看到了什么来说一句完好的话。春天多美啊，春天在哪里?孩子们我们一起唱这首歌吧!这时候的孩子们，已经被那精巧的画面深深吸引，已经被那欢快的
4、歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题，让学生齐读课题：找春天。(二)整体感知自主学习，能开掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主开展、全面成长。在这个环节，我首先让学生用自己喜欢的方式初读课文，读准字音，把觉得难读的字做上符号。再让学生交流识字方法，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进展识记。运用媒体对生字进展直观的教学，充分引起学生的注意，在他们的朗读中对于难读准字音的利用媒体进展一一范读，这样学生就在轻松愉悦的环境中完成了识字任
5、务。对于写字，通过一年多的学习，学生已经根本掌握写字要领，我充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现，独立完成写字任务，通过媒体演示难写的字：这样用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。(三)感受领悟自读自悟是阅读的根底。在这个环节中我安排了多种朗读方式。首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的?”并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的?再用媒体资出示相关段落，我相机指导朗读，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说
6、成是春天的眉毛呢?用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，学生再选择自己最喜欢的段落比赛读。并要求生仔细听，认真评，这样通过师生的互动学习和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，如今心情怎么样?孩子们会说“快乐、愉快、兴奋”等，那就用你们如今的这种心情读课文最后一段的，(媒体出示)体会找到春天的欣喜与冲动，通过播放春天风光的录像我介绍录象资料，生闭目想象。在悠扬的乐曲中的，在美丽的画面中，在老师的激情导入中，就能感受到春光的美妙。(四)课内延伸在这个环节中，我激趣导入：春天的风光美不胜收，音乐中的春天充满梦想，孩子们朗读中的春天犹在眼前，孩子们
7、把自己眼里的春天画下来吧。让学生动手画，画好后让生上讲台介绍自己的作品。这样学生的动手才能和想象才能都得到了锻炼的。课内课外的春天场景达地到了有机的整合。孩子们对春天的热爱之情也得到了升华。六、说板书、练习。本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进展补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，又激起了学生的学习兴趣，让孩子在学习中得到展现自我的时机的。练习是让学生在“手抄本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进展摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，开展思维。扩展课内学习的内容。【教学反思】教学找春
8、天，最让我欣慰的是孩子们始终保持着高涨的热情。这里有惊讶、有欣喜、有展示时的成功感，学习成了一件非常主动、快乐的事。在教学中我注重情境的创设、兴趣的诱发，给学生营造宽松的气氛，采用平等对话，个性阅读，并让学生树立课程资意识，培养语文理论才能，让学生在理论中学语文，用语文，以致生活走进了语文，语文走向了生活。幼儿园小班说课稿 篇2 一、说活动设计1、纲要中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来于生活。安康活动橡皮膏小熊正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很浅薄，保护身体，保护自己的经历又比拟缺乏，此活动的进展，可以
9、使孩子认识到在我们的日常生活中，加强身体锻炼，热爱运动，学会自我保护。2、幼儿情况分析p ，此活动是小班上学期的第二个主题的活动，孩子都是九月刚入园的小班新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。特别是自理才能方面，需要很好地引导加强。橡皮膏小熊这个故事既来于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的安康活动，可以幼儿在参与集体活动中如何用小手保护自己，并鼓励幼儿多参与运动。二，说目的根据幼儿的年龄特点和现有程度，我确定本活动的目的为：1能通过故事理解小熊受伤的真正原因，知道在运动时要注意平安。重点2初步掌握保护自己的方法，会区分哪些行为是平安的哪些行为是危险的。难点3可以
10、愉快平安的参与游戏活动三、活动准备为了更好的效劳于本次活动目的，完成教学内容，我做了以下准备工作：1幼儿平时在游戏中危险动作和平安动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第4号、故事磁带2幼儿已玩过抛接球，跑步，攀爬的游戏，事先让孩子们理解“接”“扶”“爬”的动作四，说教法讲述法：如何教幼儿在生活中，学会保护自我，我就采用幼儿最喜欢的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿认识的动物和老师讲述故事，谈话法：运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的经历，围绕小熊都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何保护自己等问题。模拟游戏法：由于小班的幼儿年龄小经历缺乏且好模拟，为了稳固幼儿在活动中所理解的自我保护方法，因此
11、在活动中我采用模拟游戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在答复小熊时，自己也获得经历的稳固。对错区分法：观察照片内容，在老师的讲解引导下可以区分照片中幼儿行为的对错，丰富自己的平安知识。五、说学法情境法：根据幼儿经历缺乏，语言表达才能弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿认识故事中的角色，而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤_孩子们会难过；见到小熊摔倒孩子们会紧张。游戏法也贯穿于活动始终，请你告诉小熊应该怎么做；谈话法引领幼儿理解故事中的角色；经历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何保护
12、自己。六、说教学过程结合幼儿年龄特点及活动目的，我将整个活动分为四个环节：1、情景导入，引出课题，激发幼儿兴趣故事的主角橡皮膏小熊的出现，引起了孩子们的兴趣：为什么它的身上会有那么多橡皮膏？激发孩子们解答疑问的想法，师趁机引出课题。2、理解故事，知道故事的主要内容这里为解决本活动的重难点，我采用了讲述法，通过讲述故事让幼儿理解；接着我通过仔细看，小熊哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢？看图讲述故事，理解贴橡皮膏的真正原因；通过帮一帮的才能所及，让幼儿帮助别人，从而自己获得经历感知。1小熊哪些地方贴上了橡皮膏？2鼻子上怎么会贴上橡皮膏的？3脸上怎么会贴上橡皮膏的？4屁股上怎么会贴上橡皮膏的？3、引
13、导幼儿模拟“接、扶、抓”的动作，理解它的危险性，知道怎样做才不会受伤。老师：小熊爱运动却不会保护自己，受伤的小熊朋朋心里很难过。请你们告诉小熊：1小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？2小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏？3小熊怎样做，它的屁股上才不会贴上橡皮膏？老师翻开录音：“小朋友谢谢你们帮助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”4、看照片，找错误，稳固经历，让幼儿的自我保护方法得到进一步的提升。老师出示平时捕捉到孩子们在游戏中有危险动作的照片，让幼儿找出自己不对的地方，在讨论中稳固自我保护的正确方法。七、拓展延伸师再次出示橡皮膏小熊，以小熊的口吻：小朋友们，今天我学会了怎样玩是平安的，
14、你们记住了吗？那我们去玩吧！师扮演小熊，带着幼儿去户外活动场进展游戏，让幼儿在游戏中稳固自我保护的经历附故事：橡皮膏小熊小熊有许多好朋友，它最喜欢和好朋友一起做游戏了。第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用于去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。第二天，小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就
15、在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，撞得义红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成橡皮膏小熊了。”幼儿园小班说课稿 篇3 尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我为大家带来的是一个小班的语言活动挤在一起。一、说活动来本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知开展程度。故事挤在一起画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模拟各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次分开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒适和温暖，所以我组织了本次语言活动。二、说活动目的本次语言活动的目的主要有以下三个：一感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。二模拟动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话
