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1、精品教育主题一 生活中的标志教学目标：知识与技能: 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法:引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。情感态度与价值观： 培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。教学准备： 1、明确活动的目的和意义。 2、确定研究课题，制定活动方案。 3、搜集各类标志并制作成标志卡片。 4、上网或到图书馆查阅资料。教学重难点：让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。教学课时：1课时教学过
2、程：一、 准备阶段（一） 引出主题1、导入2、确定主题3、提出问题4、分组活动5、汇报交流 1、同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以生活中的标志为主题，好吗？2、板书主题：主题九生活中的标志。3、说说关于标志你想了解哪些问题？归纳问题4、根据归纳的问题自由分组（1）推选小组长（2）确定要研究的问题（3）填写并修改活动计划表二、实施阶段（一）收集资料（二）、选择整理材料（三）拟定汇报方式三、总结阶段（一）成果展示（二）活动拓展1、指导学生搜集资料的方法。（1） 调查采访。（2） 查阅
3、书籍。（3） 上网查找。（4） 社会调查。 2、 指导学生整理出最有价值的资料。3、 激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系。向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。板书设计：1、确定主题2、提出问题3、分组活动4、汇报交流主题二 家庭公约教学目标知识与技能：引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。过程与方法：引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。使学生形成一定的家庭责任感。情感态度与价值观：引导学生感受家庭生活中的矛盾，重点难点：
4、重点：感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。难点：感受家庭生活中的矛盾，掌握与家人沟通的一些基本方法。教学方法：观察法、比较法、讲授法活动准备： 了解家庭中的烦心事课时安排：1课时教学过程：1谈话导人，理解题意 (1)同学们，幸福的家庭中除了温馨，有时也会产生矛盾和烦恼。 (2)你们的家庭中有哪些令人烦恼的事? 学生交流。2学文明理 (1)学习中国古代谚语(读一读、背一背)。 思考：这两句谚语告诉了我们什么道理? (2)学习短文家庭和睦有益身心健康。 学生齐读短文。 说一说：家庭和睦对我们的成长有哪些好处?家庭不和睦对我们的成长有什么消极的影响? (3)教师小结：我们每个人都是家庭
5、中的一个成员，都应该为家庭的和睦尽自己的一份力量。3想和做 (1)想一想：家家有本难念的经，你是怎样看待家庭矛盾的? (2)做一做：家人之间只要互相理解、互相帮助，矛盾总是可以化解的。你是怎么做的? 学生讨论发言。4教师小结 希望同学们都能为家庭分忧，使我们每一个家庭都能幸福、美满。 学生交流。读一读、背一背学生齐读短文学生齐读短文。5.活动拓展让学生每人写一篇日记让学生每人写一篇日记板书设计 ：家有烦心事家家有本难念的经板书设计： 家庭公约家庭和睦有益身心健康教后记：主题三 童年的游戏教学目标 1、选择自己印象最深的童年游戏表达童年的美好，突出怀念之情。 2、叙事的内容具体，中心明确。 3、
6、通过叙事写出自己童年的欢乐或明白的道理。教学重、难点 1、所选的游戏要叙述清楚，具有代表性。 2、所选的游戏要能体现童真童趣，语言生动。 课时安排：1课时教学过程： 一、谈话导入、打开思路 1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年。童年是七彩的梦，是一串串有趣的笑声，是游戏的年龄，一片树叶、一粒弹球、一只蝴蝶、一个风筝都会是我们的玩具。这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年的游戏吧。 2、板书 童年的游戏 二、明确要求，简要指导 1、读了文题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？ （1）写的要是小时候的事。 （2）要突出“游戏”。（自己童年玩过的游戏） 板书：游戏 2、指导理解“游戏
7、” 师：想想在我们的童年岁月里，哪些游戏曾经让自己记忆深刻，感到开心快乐呢？ （1）同桌交流。 师：同桌互相交流，把你玩过的游戏说精彩，待会请同学上台来说。 （2）学生上台说。 师：很多同学边说边笑，想必你的游戏一定很有趣。请自愿上台来与老师同学们分享你的快乐吧。提议：说得具体的，我们给他鼓鼓掌，说的精彩的，我们的掌声更热烈一些，好不好？ 板书：选材典型 三、范文引路，讨论写法 1、师：你们的游戏可真是丰富多彩，把老师也吸引住了。老师也找了一篇写游戏的佳作，想与同学们分享。老师在读的时候，如果你能用笔划下你的发现、写出自己的感受那就更好了。 2、教师读范文放风筝真有趣。 3、趣味反馈。 师：写
8、作的顺序清楚吗？详略得当吗？ 生反馈：文章以时间为序，略写到公园的过程，详写了草地上空飞扬的各式各样的风筝，活灵活现。 4、你觉得自己喜欢哪段话？为什么？（读发现、谈体会） 板书：游戏过程 动作 语言 细节描写 5、师：是呀，我们写作文，除了要把叙事的过程写流畅、写清楚，还应加入人物的心理活动、神态、动作、语言等细节描写，把文章写具体，语言更加生动。 板书： 内容具体 语言生动 四、根据题目，进行构思 师：童年的游戏异彩纷呈，有丢沙包、捉蝴蝶、老鹰抓小鸡、打弹珠、打雪仗、踢毽子、捉迷藏、跳绳课堂的时间有限，老师不能了解每位同学的游戏过程，但老师很有兴趣想知道你们会给自己的文章选一个什么样精彩的
9、游戏呢？ 五、学生练笔 师：让我们拿起手中的笔，把你的童年的游戏写下来吧！ 六、小结 同学们，今天这节课，内容很丰富，因为大家分享了别人童年难忘的游戏，回家后，把它写成一篇完整的文章在作文本上，不少于100字。 板书设计： 童年的游戏游戏 选材典型过程 动作 语言 细节描写内容具体 语言生动教后记：主题四 家庭树教学目标:1.感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情。2.在学习过程中,学生能够自主表达自己的感想。3.懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节。教学重、难点:如何自主建构出对家庭结构认识的学习过程是教学难点。教学准备:多媒体课件
10、,学生调查家庭成员情况,填写调查卡。教学课时：1课时教学过程:一、谈话激趣,揭示课题谈话:同学们,你们喜欢交朋友吗?要想成为朋友,我们首先得互相了解。你想了解我什么?(指名说)我很乐意把我的家庭成员介绍给大家。我家有五个人,我的爸爸、妈妈和我的先生,还有我的女儿。我也想了解一下,你的家庭有哪些成员?设计说明:以“交朋友的方式”与学生交流,亲切自然,很快带学生走进课堂。老师先向学生介绍自己,不仅给学生很好的示范,同时也让学生乐于表达,丰富学生的语言,激发并保持学生的学习兴趣。二、家庭成员简况介绍(一)小家庭的介绍1.师:课前,老师发给同学们一张“调查卡”,请你们回家调查一下家庭成员的简单情况。现
11、在谁愿意上来展示一下,介绍介绍?(学生拿出“调查卡”,指名学生展示)师(提示):你能说说照片里的人是谁吗?这是去哪里拍的?当时的情景是怎样的?【设计说明:课前让学生填写“调查卡”,了解家人的情况,可以让学生初步了解家庭成员之间的关系,为学习和掌握家庭树,弄清家庭成员之间的关系做好铺垫。】2.师:下面,老师请同学们来画画“我的家庭树”,要求把家人的称呼写在这棵树的恰当位置上。【设计说明:学生在这个环节中动手、动口、动脑、动情,充分体现了学生在品德与生活课上的自主性,使学生在认识上得到提高,思想感情在活动中得到陶冶,认识家庭成员之间的亲密关系。】(二)大家庭的介绍1.师:大家庭里,除了爷爷、奶奶、
12、外公、外婆,还有很多人也是我们的亲人。你们能准确地称呼他们吗?说清他们与自己的关系吗?不急,我们先来听听这首辈分歌吧。2.师:接下来,我们一起来认识亲戚关系。(填图课件出示,边指名说,教师边在恰当位置上填写伯伯、叔叔)3.过渡:平时,一家人该怎样相处呢?同学们肯定有不同的想法,先请同学们来欣赏让爱住我家。听了以后,你有什么想说的?(指名学生说)【设计说明:利用多媒体,穿插歌曲辈分歌,帮助学生熟记家庭成员的称呼。在听让爱住我家后让学生说一说自己的想法,学生在畅所欲言中,学会尊敬长辈,关爱家人。】三、小评判过渡:这里有两个发生在我们身边的事例,你想对里面的小朋友说些什么?课件展示:一位小朋友把喜欢
13、的饭菜都端到自己面前,不给爷爷奶奶吃。师:今天爷爷奶奶来做客,妈妈为他们准备了一顿美味佳肴,姐姐说“我先尝一口”,你想对她说(学生交流)妹妹夹着好菜放到爷爷碗里,你会对她说(学生交流)【设计说明:生活是最好的教材。通过情景模拟,进一步让学生学会如何做一个孝顺父母、尊敬长辈的好孩子。】四、课外延伸教师(小结):我想有了你们的努力,一家人互相尊敬,相亲相爱,同学们生活得一定很幸福。回家请拿出画笔,用心去画一张全家福,并写上祝福的话语放在家里,让一家人一起感受这份幸福,好吗?【设计说明:“画一张全家福,并写上祝福的话语”,让学生再现家庭树的同时,懂得只有家庭中的每个人都相亲相爱、和谐共处,才能幸福快
14、乐。】利用基本活动经验激发学生参与课堂岂能让学生唱独角戏?家庭系统排列：海灵格家庭系统排列如何释放家庭爱的力量 家庭系统排列板书设计： 家庭树孝顺父母、尊敬长辈的好孩子主题五 闻名遐迩的新疆特产教学目标：知识与能力：能够运用地图了解新疆的位置，掌握新疆的地形分布特征。过程与方法：结合图表分析新疆的自然环境特征，以及形成的特色农业，学会分析影响本区域农业发展的有利和不利地理因素 情感态度与价值观：运用地区和资料分析新疆丰富的自然资源及经济发展的变化。教学重点：新疆自然地理环境特征及农业发展教学难点：自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响教学方法：地图教学法、分析讨论法 教具：多媒体、相关地图课时：1课时教学过程：1、引导学生读图，教师提问：新疆沙漠如此之大，那么新疆人口又居住在哪呢？新疆人民的生产和生活用水主要来自哪里？读地图册页新疆农牧业及矿产分布图。2、新疆的良田分布在绿洲边缘，那么新疆又有哪些农作物及水果，它们有什么特点？那么新疆人是采取何种方式进行灌溉的呢？新疆特产有哪些你知道新疆特产有
