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1、班主任工作中的隐形教育班主任工作中的隐形教育。班主任工作中的隐形教育近日，与同事讨论一个有关隐形教育的话题。由此我想，我们所从事的教育事业，何尝不是一种隐形教育呢？我们平时所做的工作是琐碎的、艰辛的，许多工作不能只看外表。人们常说：台上一分钟，台下十年功来形容艺人的不易。我们作为一个言传身教的老师，又何尝不是这样呢？十年树木，百年树人告诉世人，教育是一个长期而艰巨的工程。班主任这个中国岗位更是把教育的艰辛之路抒写的淋漓尽致，可以说，这是一种隐形教育。那么，如何做好班主任工作，搞好工作中的隐形教育呢？首先，身为班主任必须是一个有爱、懂爱、会爱的人。因为生命教育是爱的教育，爱，是育人的根本力量。班
2、主任必须热爱这个岗位，关爱学生，这是做好这份工作的前提。爱与教育并存，用你的博爱之心感染学生，在你的关爱下，孩子们会更多懂得珍惜生活、善待自我、友爱别人、奉献社会。班主任的爱，是一种有责任心的爱，爱心与责任是班主任做好教育工作的灵魂。其次，身为班主任必须是一个有智慧的人。班主任的工作是一个抓细节的工作，班级管理靠的是智慧而不是体力。假如说，班主任的一次两次说教，能使一个问题学生立竿见影的转变过来，那是不现实的，要想使一个陋习百出的学生转变过来，不光靠班主任的言传身教，对他们更应该有方法，用你的教育智慧去打动他、温暖他、转变他。这不是一朝一夕，而是一种坚持。在看不见摸不着的感念中，他才一点一点进
3、步、转变。再次，身为班主任还必须是一个会梳理的人。身为班主任，要学会在理论讨论中形成自己的教育存在，在反思中梳理自己的教育智慧。在反思中省察自己的教育行走方式，在专业日记的创作中形成自己的教育表达方式，抓住平时的细节问题，发现其中的教育信息，记录下一个生命个体的转变过程及深化体验，形成自己的教育个性，认真而及时的捕捉有意义的教育事件，你教育学生的每一个小技巧、小智慧，或者是小失败、小糊涂，经过梳理睬顺理成章，这不仅教育了你要教育的学生，也提升了你的人生积淀。班主任 这是一种无比艰辛、无比舒畅的工作体验，你的成长是幸福的成长。但凡无小事，简单不等于容易。认真细致的做好你的班主任工作吧，做个会梳理
4、自己的班主任，这样你在工作中的每一步都会有条不紊，在你用心付出中你收获的不仅仅是一个孩子好习惯的养成，还是你作为班主任的幸福。最后，建议你做个喜欢阅读的班主任。读书是一种生活、一种心境，它能提升你的智慧、开阔你的心境，在平常的工作中，你会更加懂得欣赏、鼓励。你培育的小苗在你人性的高贵品质中满怀信心、幸福成长。生活在爱中的孩子会觉得世界多么美妙，他便会自觉去完善自己、刻苦学习。班主任工作中的隐形教育没有固定的形式，靠的是班主任自己。班主任专业化个体素质建立，应该始终坚持把学习反思研究总结理论升华作为自主开展的根本。我曾经读过一个寓言：有一天，一只猫来到森林里，看见了百兽之王老虎，发号施令，分发食
5、物，小动物们见了老虎毕恭毕敬，猫非常羡慕老虎的气派。当猫偶然来到河边，发现自己在水中的影像酷似老虎时，便想效仿老虎。于是，猫趁老虎外出觅食时，在森林里四处招摇，号称自己是兽王，令猫得意的是，自己身边也有了一些追随者：松鼠、鹳、果子狸、土拨鼠。猫率领着这些小动物，到处游逛，吆五喝六，发号施令，俨然成了兽中之王。突然，有一只狼扑向猫，吓得猫弓起腰，毛发尽竖，只有喵喵乱叫，此时，老虎咆哮一声冲了过来，狼夹着尾巴，灰溜溜地逃走了。老虎拍拍猫的头说：小样，你看你脑袋上有王字吗？猫就是猫，不是声称自己是老虎就会成为老虎的。我们从前都是猫，但后来我们经过一代一代的拼搏，才成了百兽之王。这那么寓言告诉我们，任
6、何一件事都是做出来而不是喊出来的。要做好班主任，就要脚踏实地，不能喊着干好工作，重要的是行动。一个不经意的细节，往往可以反映出一个人深层次的修养。班主任的工作，是一个隐形教育，抓住细节，小事不小，教育无时不在，无处不在，做个细心的班主任，在这个隐形教育中，需要细心与周到。当孩子的某个小缺点第一次出现时，就应该及时把它扼杀在萌芽之中。假如你没有纠正，等到它已形成一种习惯再去纠正，往往会事倍而功半。进步自身修养，用心工作、及时充电、学习，不辞辛苦、时时把责任扛在肩上，在班主任这个神圣的岗位上，做好这个隐形教育，应该铭刻：天下大事，必做于细。班主任工作中的得与失班主任工作中的得与失今天的老师，特别是
7、班主任老师，已不再是传统意义上的传道授业解惑者，而是学生人生的引路人。新的课程改革倡导新型的师生关系，老师要真诚的对待学生，关心保护学生，关注学生的安康成长。只有如此，才能体会其中的苦与乐，爱多严少。我觉得在班主任工作中要真心爱学生，以真心换真心。他们需要更多的关心与鼓励，作为班主任假如能从这方面给予他们支持，很容易得到学生的认同。假如学生不认可老师，对老师有意见，就算老师说得再有理，学生还是听不进去，但反之，效果就不一样了，凡事多为学生着想，不管是生活上还是学习上多关心照顾他们，当他们遇到困难时，老师可以是他们解决问题的帮手；当他们生病需要照顾时，你的一次探望，一声问候，一颗药丸，会让他们有
8、受人关心的感觉；当他们在学习上彷徨不前时，你不经意的提醒就会让他很快步入正规。然而做为班主任也希望能严肃处理学生的犯错，让他们能承受教训，但这样的分寸是很难把握的。例如冯同学，在校期间屡次违背学校规章制度，每次在对他进展处分时，总是于心不忍，觉得是不是再给他一次时机，他毕竟来学校承受教育，不能一棒子把他打死。特别是在见了父母之后，这种感觉更强烈，每个孩子的成长都不是一帆风顺的，也许自己的一番努力可以收到成效，这次可以改变他的不良行为，给他的以后的生活不至于造成阴影。这样一次次的关爱，就有些把他惯了。也使得我整个工作显得关爱有余而严肃缺乏。表扬多用与批评慎用，作为班主任要及时肯定与表扬学生，激发
9、学生的积极性，任何学生都会有他好的一面，当他表现好时，要不吝表扬，给予肯定与支持，对于缺少肯定的学生，这样的表扬会比其他任何更具鼓励性，这种鼓励还会延伸到该学生的其他方面。比方李同学，他的学习可以说相当差，但我无意中发现他的作业做得非常好，就大肆在班里表扬，虽然我知道他很有可能是抄画别人的。但就是这次表扬激发了他学习的兴趣，并在班级事物中发挥了他自己的力量。当遇到学生犯错误，先从学生的角度去考虑，不要一味得指责与批评，特别不要在人多的地方批评。先冷静想想他们为什么会有这样的举动，存在什么原因，是否有挽救防止的方法，等学生认识到自己的错误后，再从道理上加以引导，先理解再说理，学生就比拟能承受了。
10、表扬时不可太过火，否那么让学生觉得你的表扬太虚伪；批评也最好不要在同学、家人、任课老师面前进展，这样学生会有抵触情绪，将起不到应有的作用。松与紧的度难把握，人人都渴望自由，学生自由欲望更强。班主任 对于教育学生，管得紧了，怕他们没有活力，并滋生报复心理，在学校搞一些不大不小的破坏；管得松了，又怕学生没有规矩，不会做人做事，在将来的工作生活中吃亏。管得松了会把学生毁了，管得紧了又会让学生的神经每时每刻都处于紧张状态，不利于学生的长足开展。我好困惑！希望各位老师们告诉我，如何处理好教育是的松与紧问题，怎样把握这个度，又如何松如何紧？一半是海水一半是火焰。在班主任工作中付出艰辛就会有所得，会有成功的
11、喜悦与收获；也会因为自己的管理不当发生一些不和谐的事件。今天你会为学生一点小小的进步沾沾自喜，心情也会特别舒畅；明天又会为学生的事情而影响自己的情绪，回家和家人发脾气，感慨自己存在的价值。所以班主任的工作生活状态就是今天也许你在温暖亮丽的火焰中升华，明天就会把你狠狠摔到冰冷的海水中去品味苦涩与冰冷。这种感受不当班主任是体会不到的，假如哪天不当了，还会经常回忆这种特殊的情感体验呢。最后有一句话和大家共勉：老师给学生一缕阳光，可以照亮他前进的道路；学生给老师一点阳光，足可以让我们灿烂整今天的老师，特别是班主任老师，已不再是传统意义上的传道授业解惑者，而是学生人生的引路人。新的课程改革倡导新型的师生
12、关系，老师要真诚的对待学生，关心保护学生，关注学生的安康成长。只有如此，才能体会其中的苦与乐，爱多严少。我觉得在班主任工作中要真心爱学生，以真心换真心。他们需要更多的关心与鼓励，作为班主任假如能从这方面给予他们支持，很容易得到学生的认同。假如学生不认可老师，对老师有意见，就算老师说得再有理，学生还是听不进去，但反之，效果就不一样了，凡事多为学生着想，不管是生活上还是学习上多关心照顾他们，当他们遇到困难时，老师可以是他们解决问题的帮手；当他们生病需要照顾时，你的一次探望，一声问候，一颗药丸，会让他们有受人关心的感觉；当他们在学习上彷徨不前时，你不经意的提醒就会让他很快步入正规。然而做为班主任也希
13、望能严肃处理学生的犯错，让他们能承受教训，但这样的分寸是很难把握的。例如冯同学，在校期间屡次违背学校规章制度，每次在对他进展处分时，总是于心不忍，觉得是不是再给他一次时机，他毕竟来学校承受教育，不能一棒子把他打死。特别是在见了父母之后，这种感觉更强烈，每个孩子的成长都不是一帆风顺的，也许自己的一番努力可以收到成效，这次可以改变他的不良行为，给他的以后的生活不至于造成阴影。这样一次次的关爱，就有些把他惯了。也使得我整个工作显得关爱有余而严肃缺乏。表扬多用与批评慎用，作为班主任要及时肯定与表扬学生，激发学生的积极性，任何学生都会有他好的一面，当他表现好时，要不吝表扬，给予肯定与支持，对于缺少肯定的
14、学生，这样的表扬会比其他任何更具鼓励性，这种鼓励还会延伸到该学生的其他方面。比方李同学，他的学习可以说相当差，但我无意中发现他的作业做得非常好，就大肆在班里表扬，虽然我知道他很有可能是抄画别人的。但就是这次表扬激发了他学习的兴趣，并在班级事物中发挥了他自己的力量。当遇到学生犯错误，先从学生的角度去考虑，不要一味得指责与批评，特别不要在人多的地方批评。先冷静想想他们为什么会有这样的举动，存在什么原因，是否有挽救防止的方法，等学生认识到自己的错误后，再从道理上加以引导，先理解再说理，学生就比拟能承受了。表扬时不可太过火，否那么让学生觉得你的表扬太虚伪；批评也最好不要在同学、家人、任课老师面前进展，
15、这样学生会有抵触情绪，将起不到应有的作用。松与紧的度难把握，人人都渴望自由，学生自由欲望更强。对于教育学生，管得紧了，怕他们没有活力，并滋生报复心理，在学校搞一些不大不小的破坏；管得松了，又怕学生没有规矩，不会做人做事，在将来的工作生活中吃亏。管得松了会把学生毁了，管得紧了又会让学生的神经每时每刻都处于紧张状态，不利于学生的长足开展。我好困惑！希望各位老师们告诉我，如何处理好教育是的松与紧问题，怎样把握这个度，又如何松如何紧？一半是海水一半是火焰。在班主任工作中付出艰辛就会有所得，会有成功的喜悦与收获；也会因为自己的管理不当发生一些不和谐的事件。今天你会为学生一点小小的进步沾沾自喜，心情也会特
16、别舒畅；明天又会为学生的事情而影响自己的情绪，回家和家人发脾气，感慨自己存在的价值。所以班主任的工作生活状态就是今天也许你在温暖亮丽的火焰中升华，明天就会把你狠狠摔到冰冷的海水中去品味苦涩与冰冷。这种感受不当班主任是体会不到的，假如哪天不当了，还会经常回忆这种特殊的情感体验呢。最后有一句话和大家共勉：老师给学生一缕阳光，可以照亮他前进的道路；学生给老师一点阳光，足可以让我们灿烂整一生。班主任培训材料：班主任工作中的“望、闻、问、切”班主任培训材料：班主任工作中的望、闻、问、切望、闻、问、切是我国传统医学宝库中的一只瑰丽的奇葩。作为中医理解病情的手段，它能帮助医生全面、准确地理解病人的身体状况，并以此为根据对症下药，解除疾病。因此，望、闻、问、切四诊法，被历代中医大夫广泛使用。在班主任工作中，我把望、闻、问、切四法与教育学生的工作严密结合，也获得了良好的效果。一、细心观察，望清其表。所谓望，就是老师通过细致地观
