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1、 名师主题讲座学习体会_心得体会 “赵桂霞是一个对训练很有感觉的人，她不断追问一些在别人眼中习以为常的训练现象，发觉背后的问题，并通过一步步的行动讨论，推动学校训练趋近科学。” 李xx 赵桂霞这个名字对于我来说却是生疏的，这些天有幸倾听了她的讲座，被她细腻沉稳、理性优雅的气质所吸引，被她潜心钻研，执着追求的精神所感染，敬慕敬佩之情油然生。下面就让我细数感动，诉说敬意。 她，擅长观看，追根溯源的思维品质，值得学习。 她从孩子们入校报到的一张照片里，发觉孩子的需求，进而与教师们一起开发出“入校课程”； 她又从孩子们离校时留下的那张被砸坏的桌子上，发觉孩子的情感需要，和她的同事们一起讨论开发了“离校
2、课程”； 她还从学生入校时英语考试成绩的男女生差异里，发觉孩子们的差异根源，进而帮忙教师们研制开发“引桥课程”，最大程度解决了学生的学习障碍，遏制两极分化； 她从首届艺术节那个被妈妈生生拉下台的男孩的成长中，捕获到活动对于孩子成长的重要性，从而带着全校教师将学校全部的活动课程化，并最终使“活动课程”共性化。 广文中学在课程创新中敬重个体的差异，敬重孩子的选择，赢得了孩子对校园生活的宠爱。 她，擅长发觉，打破常规的敏锐思想，值得学习。 在很多校长的眼里已经成为司空见惯的一些训练问题，到了赵桂霞的眼里就成了应当破解的难题，通过她的行动讨论，总能找到解决问题的方法。学生的学习为什么会消失分化？学生的
3、学习难点形成的缘由有哪些由于对问题的敏感，在许很多多的学校里早已成为“常态”的一些现象，到了她的眼里就成了“不正常”现象。在她看来，这样的问题不解决，训练就无法真正迈向抱负的训练。在一次次的追问中，她一步步地推动着学校训练趋近科学。 她，擅长钻研，身体力行的工作作风，值得学习。 在“学科课程”方面，他们着重于学生学问和方法学习的“引桥”课程讨论，通过“引桥课程”、“整合教材”、“梯级练习”对国家课程进展“生本化”的改造，实现二度开发，使国家课程更加适合学生的认知规律和情感需求，这样更能激发学生的学习兴趣，从而夯实学生的进展根基。 在“学校课程”方面，广文中学构建起包括“大家系列”、“文化系列”
4、、“实践与探究系列”等多个课程模块组成的学校特色课程，培育具有“大家风范，人文素养，科学精神，国际视野”的广文学子。 在“活动课程”方面，广文中学构建起以“自主-体验”为主要方式，包括“入校课程、离校课程、主题训练课程、综合实践课程、班会课程、国旗下讲话、节日活动、学生社团、阳光60分、演讲与口才”在内的十大活动课程体系。她这种基于实际问题、贴紧工作过程的行动讨论方法，必将收到良好的效果。 总之，通过观看改造学校的命运课程如何构建自主课堂建立一所新学校主题讲座。收获许多，引发了我对构建课程的深入思索，在今后的校本课程开发工作中，我们也要拥有一双发觉课程资源的眼睛，擅长观看和发觉课程建立中新问题；也要提高自己行动讨论的力量，为构建适合学生进展的课程体系奠定根底。
