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1、 大班植树节教案合集九篇 活动名称：欢乐植树节（大班） 活动目标： 1。能观赏和理解儿歌留住小鸟。 2。了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。 3。了解爱护树木的途径、疼惜树木。 活动预备： 1。请幼儿搜集树的资料或图片。 2。关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。 活动过程： 一、观赏和理解儿歌留住小鸟。 1、教师朗读儿歌留住小鸟。 2、争论：小猫和小狗用什么方法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么方法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜爱树？ 3、教师：你喜爱树吗？你为什么喜爱树？你喜爱什么树？ 二、共享和争论植树节的资料。 1、教师请幼儿展现和共享自己搜集的树的资料或图片。
2、 2、教师请幼儿争论树的作用、好处。 3、教师介绍植树节的来历，意义，共享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。 4、教师请幼儿争论爱护树木的方法。 三、以植树为主题分组绘画。 1、教师请一组幼儿把争论的爱护树木的方法用绘画的形式表现出来。 2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。 延长活动：组织幼儿春游观看春天的树木。 附： 儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子。小鸟观察了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。小鸟观察了，扑扇着翅膀又飞走了。 小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小
3、树苗。小树苗渐渐的长大了，长出了很多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“感谢！感谢！” 小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦！ 大班植树节教案 篇2 活动目标 1、激发幼儿种植植物的情感，培育环保意识。 2、赐予幼儿亲近大自然的时机，培育幼儿劳动技能。 3、鼓舞幼儿在集体劳动中学习与他人协作、协作，增加团队意识。 活动预备 1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。 2、种植工具。 3、蒜头。 4、有关植树节的CD。 活动内容 一、了解植树节的意义。 教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？ 教师：你们知道植树节的意义是什么吗？ 二、观看CD。 教师：教师这里有
4、一段关于植树节的视频片段，请小朋友认真观看，看完之后答复教师刚刚问的问题。 教师请幼儿答复植树节的意义幼儿园中班植树节方案活动方案。 教师总结：指数造林，不仅可以绿化和美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、爱护农田、调整气候、促进经济进展等作用，是一项利于当代、造福子孙的雄伟工程。 三、丰富植物园。 教师：我们的小朋友还小，还不能够去植树，但我们可以去爱护小树，爱惜小树。周末的时间也可以和父母一起去植树。 教师：虽然我们不能够植树，但是我们可以去我们的植物园去种植其他的小植物，植树节的意义是使我们大家更加的关注绿化、环保问题。我们可以从一点一滴做起，我们可以去种植园大蒜。 教师叙述
5、种植的要求 教师带着小朋友去种植园种植大蒜。 四、总结，完毕活动。 教师再一次总结植树节的意义，同时总结种大蒜活动。 五、活动延长。 可以在周末的时候。在父母的帮忙下去真正的植树。 大班植树节教案 篇3 活动设计背景 现在我们有些孩子生活无忧无虑，社会环境意识淡泊，在公共场所乱摘花草，攀登拆枝现象突出,为了增加他们的环保意识，所以对幼儿进展熟悉和爱护生态环境的教育是一件不行怠慢的事。为了让幼儿了解到树与人们的生活息息相关，知道植树造林是为了提高人们的生活质量水平。基于这种思想，我为孩子们设计了本堂社会环保课植树造林 活动目标 1 让幼儿知道树木对人类和动物的重要性，了解绿化的好处，初步产生环保
6、意识。 2 激发幼儿喜爱和亲近大自然的情感。 教学重点、难点 通过看一看、说一说、听一听进展幼儿语言表达力量、推断力量作为本课的重点和难点。 活动预备 1几种树木的图片、投影仪；2多媒体课件（山洪爆发、沙尘暴攻击）；3植树工具、小树若干）；4提前让幼儿和家长在网上查找一些“植树造林”的资料； 活动过程 一 、出示几张树木的图片让幼儿依据平常的生活阅历与学问面简洁地说说树木的名称及用途。 二依据幼儿的谈话内容引出课题。 三、提问（假如我们生活在一个没有树木的地球上，人类将会怎样？）让幼儿争论发言阐述自己的的想法与观点， 四、利用多媒体课件播放山洪爆发、沙尘暴来袭画面让幼儿从反面地体验到破坏大自然
7、生态环境会必定会受到大自然的惩处，残酷的现实情境再现，具有很大的说服力，并为下一个目标设下潜伏。 五、 依据课件播放的画面让幼儿争论以下话题： 1是什么缘由造成这样的结果？ 2 面对踩摘花草树木的现象你们应当怎样去制止？ 3如何实行措施预防上述灾难的发生？ 六、让幼儿亲自操作植树。 在幼儿的思维到达*时，带着幼儿亲自种植小树苗，不但让幼儿的情感得到宣泄，更进一步体验到劳动的欢乐，以及劳动制造出的美，并奇妙地完毕了本堂课。 教学反思 这节社会环保教育课已建立起幼儿对关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识；了解到了绿化的好处。在整堂课中大局部幼儿表现活泼，发言积极；但
8、少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这局部孩子多赐予引导和培育。 大班植树节教案 篇4 教学目标 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活阅历，激发幼儿喜爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听进展幼儿语言表达力量、推断力量。 教学预备 课件 教学重点与难点 通过看看、说说、听听进展幼儿语言表达力量、推断力量。 教学方法与手段 讲解法、情景体验法、动手操作法 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、活动开头局部 提问：你熟悉哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？ 2、介绍树，幼儿观看后请幼儿将自己熟悉的树的图片、照片拿过来放到实物投影
9、仪上，请幼儿讲解自己的学问，和同伴共享阅历。 回答下列问题。 介绍熟悉的树。 通过提问导入活动，目的在于在幼儿奇怪心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的进展水平上、在不同层次上思索，同时幼儿在相互争论、相互沟通中积存学问阅历，表达了幼儿学习的主动性、积极性。 二、根本局部 观看CD和多媒体课件 1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中困难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞 2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。 3、小动物搬家 “为什么小动物会搬家？”“为什么会山洪爆发？” 观看画面，答复教师的提问。 通过观看，幼儿在情
10、感上引起了共鸣，加上教师适当的提问，更加有助于幼儿的学问阅历的汇总。通过问题的奇妙安排都使幼儿想到由于没有树才会发生这样的状况。 三、争论 提问：“你认为植树造林有什么用呢？”总结：防尘防沙、固土、净化空气、削减噪音、治理污水美化环境，保持生态平衡等。 最终让幼儿推断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇摆树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的推断这些行为的真伪。 答复提问，推断图片的正确与否。 通过集体商讨、小组争论、个别提问、教师巡回指导等多种形式让幼儿的学问在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在争论的同时进展了幼儿的交往力量和间接猎取信息的力
11、量。 大班植树节教案 篇5 设计意图： 春天到了，万物复苏，万木吐春，正是植树的季节，大班植树节活动方案。三月十二日是植树节，树木是人类的好朋友，它们有一个特别浩大的家族。家族成员种类烦多，用途不一，但它们都有个共同的特征就是它们都担当着绿化环境、净化空气的作用。幼儿对树木缺乏全面的了解，他们有关树木的阅历很零碎。因此我们大班年级组打算在三月十二日植树节这一天带着孩子们开展一次植树活动。让他们亲自去植树，通过植树感受粗浅的种植学问，同时通过植树前后的谈话，让幼儿了解树木的种类，用途以及爱护树木的方法。 活动目标： 1、了解树木的种类，用途以及爱护树木的方法。 2、能开心的参加植树活动，学习粗浅
12、的种植学问。 3、在劳动过程中能与同伴相互合作。 4、感受大自然、四周环境的美妙。 活动预备： 1、小树苗若干棵，浇水工具（盆、桶、杯子） 2、事先选择好场地，挖好坑 活动过程： 一、植树前的谈话 1、今日是几月几日？（三月十二日） 2、你知道三月十二日是什么节吗？（植树节） 3、你熟悉哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称） 4、你知道树木有什么作用吗？ （先让幼儿相互争论，再请个别幼儿说，教师最终作小结，告知幼儿树木可以制作家具、打门窗、结水果；还可以美化环境，净化空气） 5、你植过树吗？你知道如何植树？ （引导幼儿争论植树的步骤和留意事项） 二、带着幼儿来到植树地点植树，提示幼儿在植树过程
13、中留意同伴间的分工与合作，并进展安全教育，规划方案大班植树节活动方案。 三、植树后的谈话（带着幼儿回到活动室后组织） 1、小树栽下去了，我们应当怎样爱护它们？ （引导幼儿相互争论后得出结论：要浇水，不摇摆.） 2、观赏音乐爱惜小树苗 四、待小树苗成活发芽后可带着幼儿去 观看记录小树苗的变化。 大班植树节教案 篇6 目标： 1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱大自然的情感。 3.简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。 4.体验明显的季节特征。 预备： 1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。 2.自制常见树小纸牌人手34张。 3.植树的工具，在幼儿园内开拓种植角，备好柳树枝段。 设计思路： 从小对幼儿进展环保教育，是现代幼儿教育更新的详细表达，活动设计拟在让幼儿熟悉自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、爱护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒
