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1、魏书生班主任工作漫谈读后感（通用 6 篇）魏书生班主任工作漫谈读后感1为了加快自己在班主任管理这块的提升，我认真阅读了魏书生班主任工作漫 谈这本书，读完此书，感觉有很大的收获。我更加深刻体会到：良好的师生感情 是决定班主任工作的关键，下面我主要从以下三个方面谈一谈自己的读书体会。一、以身作则，为人师表二、强烈的事业心和责任感作为一名教育工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己， 牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此。通过学习阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感触，发现我与这些 优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现 在却体会到，我们的工作
2、是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做 到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细 心”，去关心每一位学生，用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校 里比在家里还要幸福，对学生做到既要爱又要严。既要教他们知识又要教他们学做 一个自食其力的人。在日常生活中全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位， 是作为一名班主任必须承担的责任和义务。三、信任学生、尊重学生、鼓励学生通过读书我深切地体会到：我们必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生，我 更进一步认识到，渴望理解、渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，对于 学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上
3、耐心引导，生活中热心关怀，经常同 他们谈心，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的 机会，帮后进生树立自信心，让他们在快乐中成长，在快乐中学习。读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。感谢班主任漫谈这本书，它 让我享受了一次丰富的精神大餐。展望今后教育教学工作，我需要进一步潜心领悟 魏书生教育教学工作的各种方法，尤其要针对本班的实际情况，在科学管理班级工 作这块深入地进行钻研。我相信自己能在魏书生老师的人格魅力感召下，一定会把 班主任这项工作做得越来越好！（王现燕）魏书生班主任工作漫谈读后感2魏书生班主任工作漫谈这是一部语言恳切、朴素平实的书，读完此书，感 觉有很大收获
4、。这部书不仅是一本有关于如何做好班主任方面的书，更是一部有关 于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教育工作者去认真的研读。书中没有任何 豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地 打动着我，从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐漫谈共八章，我感触最深的是第一章“班主任要努力改变自我”，读这一 章时，我很自然的回顾起自己在平凡的生活和工作中，虽然也尽量做到了经常与学 生沟通、商量、尊重他们的自尊心等，但当工作不顺利、压力超负荷时就急躁、埋 怨，比如在平常的教学中，经常出现自己花了大量的精力和时间，可学生那里却是 没有什么进步，这时难免会灰心、会抱怨，当然
5、就免不了对学生的“恨铁不成钢” 式的批评，其实批评了学生，自己心里也很难受。而魏老师的回答是“埋怨学生难 教，常常是我们自己的方法太少。”这使我意识到，教育学生的时候，力争不站在 学生的对面，而要力争站在学生心里，这样才能让学生真正感觉到你在帮助他，而 不是训斥他，由此才能真正改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共 同成长。就像他的一句话：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。作为 教师我们不能选择学生，只能积极面对学生的实际状况，千方百计改变自己的教育 教学方法，提高自己的教育教学水平。只要我们尽心尽力，问心无愧，总有一天， 学生会提高，会进步的。”教师这个职业是需要爱心的职
6、业，魏老师爱学生，尤其是爱那些学困生。他认 为学困生最不容易。反思自己在面对学困生时，也曾努力过，帮助过他们，但当效 果不明显或没什么效果时，就会灰心、放弃了。魏教师认为只有在教育学困生中才 能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味的，也给了我很大 的启示和鼓励，学困生本身就很不容易，他们也很痛苦，如果身为教师的我们再漠 视他们，后果可想而知。看了这本书，使我在面对学困生时要更加爱他们，关心他 们，和他们一起寻找学习方法，做他们的心灵之师。魏老师是个平凡的人，但有着 不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇 高的精神境界。我看到了自己和优秀教师的
7、差距，我还要深入研究如何去爱，我认 为这是减小差距、提高自己的第一要素。当然，教育的空间是开阔的，永无止境的。他山之石，值得借鉴，同时也需要 自己在其中不断创新，不断探索，才能在教育道路上一往直前，收获属于自己的成 功和快乐。魏书生班主任工作漫谈读后感3人生，是一条路，也是一个舞台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑 造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打开广阔的天空，却需 要相当的艺术。摘自魏书生老师班主任工作漫谈。魏书生不是专职演讲家，但是他游学海内外，所到之处，处处轰动。他出版了 几十部专著，本本畅销。他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为 兼职教授。翻开了
8、他的班主任工作漫谈，读来豁然开朗，感受良多。当了班主任，总觉得心力交瘁。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生 早操，要到场；学生纠纷，要调解总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然从表 面上班级井然有序，但这是用累作为交换的。我也一直在想在学习怎样能把这项又 苦又累的工作干得轻松快乐呢？自己平时认为班级管理的书籍多是枯燥无味的，所以也从未认认真真看完一本 书。但看了魏书生老师的班主任工作漫谈后，我的看法改变了。正如魏书生老 师在自序中所说的那样，“像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做 了，也就怎么写出来了。”他寓道理与小故事中，于平凡中见伟大，没有华丽的词 藻，没有冗长的理论说教，令
9、人心悦诚服。他在书中，以及其朴实而流畅的语言， 以大量生动感人的实例，具体叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管 理的具体措施。他让我明白了应该如何运用科学的观点和方法，去认识自我和改变 自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业并努力进行改革。一、多改变自己，少埋怨环境我们都会面临着一个又一个不尽如人意的环境，是埋怨，是悲观，是失望呢？那些抱有“想等教师地位提高了，自己再安心教学；想等社会上厌学之风改变 了之后，自己再认真教书；想等所有人都努力工作之后，自己再努力”的教师坐等 空想的结果，不仅使自己没有改变的希望，还可能因为自身的弱点使外界更不如 意。魏先生认为：比较实际的做
10、法，还是先从改变自己做起，用七分力量去埋怨、 指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自 己的野蛮，但只要省下七分力气中得一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。 魏先生这样做，他成功了，成了教育家。生活中我们每一个教师都可以这样去做， 埋怨确实没有用，改变自己才最重要！人应该学会自我更新。今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的 能力。只有自己不断提高了，才会发现事物都是新的。二、民主科学的管理思想。班主任的地位在学生心目中是至高无上的。魏老师说，许多事情是没办法选择 的，但你可以选择态度。只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状 况，总有一天，
11、学生会提高，会进步的。书中很多内容也给了我许多启迪魏老师的 教学和班级管理都是从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就 迎刃而解了。魏老师经常说，“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事， 班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”他认为民主管理提高了学生对管 理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性。在作出每一项决定时，魏老师 总是要和学生“商量商量”。最后要大家举手表决后才予以实施。这“商量”就是 发扬教育民主。学生需要我们的认可，需要我们的尊重，所以班级的事情尽量让学 生去完成，才能体现他们主人翁的意识。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺 的。我常常努力
12、把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民 主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有 多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成 的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除 15 分钟完成，2 分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启 发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。三、以身作则，为人师表为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己 的一言一行去感染和带动学生。发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳 光。教师的一举一动、一言一行都直
13、接对他们起着潜移默化的作用。事实证明，在 教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。教育学生遵纪守 法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自 动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而 不注意自身修养，也不会收到满意的效果。四、教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生。说不定后 进生将来比你眼中的优秀生有出息，更会赚钱。苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手 里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生， 而是别具特点、与众不同的孩子。”渴望
14、理解，渴望信任是人们的一种正常需要。 对于班里的后进生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，对于这类学生不歧视， 不挖苦，耐心教育、耐心指导。在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们 交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机 会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。保证学生的心理向 健康方向发展，做一个身心健康的好学生。对每一位学生做到公平、公正，对优秀 学生严格要求。读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。感谢班主任漫谈，它使我享 受了一次丰富的精神大餐。展望今后教育教学工作，我需要进一步潜心领悟魏书生 教育教学工作的民主与科学。尤其要针对本班
15、的实际情况，在科学管理班级工作这 块上钻研。我相信自己能在魏书生老师的人格魅力感召下，自己的教育生涯会越走 越宽！魏书生班主任工作漫谈读后感4我深爱着我的学生，当了几年的班主任，面对性格各异的学生们，我体会到学 习的重要性，而魏书生老师的班主任工作漫谈则是一部极富感召力、极富智慧 启迪的书，是班主任充电的重要书籍。魏书生老师在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。 班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神 圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们 无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完
16、这段 话，我顿时觉得“班主任”这三个字沉甸甸的，这就是我的目标。这本书不仅涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方 法，还为班主任量身定位、打造良好的教育形象，从指导思想到工作细节，全面、 详细、科学、实用。之所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，魏老师的班主 任工作漫谈，不是教给我们工作方法，而是向我们阐释了做班主任的一种超然境 界，只有进入了这个境界，无法也是法，也就是“教是为了不教”。读了这本书， 我对班主任工作有了更深的了解。一、学会真正的爱学生。我认为我是真心热爱我的学生的。但是日复一日、年复一年的琐碎小事渐渐磨 去我的耐心，难免有时河东狮吼。而魏老师说“想爱还要会爱。如果不会爱，原来 想爱，后来也变得不爱了”。那如何才是真正的爱学生呢？魏书生给了我答案： “走入学生的心灵世界中去”、“索取不是爱，奉献才是爱”，要想走入学生心 里，出色
