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1、2、金色的草地设计者：郑书会审核者：刘学敏 赵敏【学习目标】1会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2有感情地朗读课文。能说一说课文主要讲了什么内容。3读懂课文内容，通过读书和表演加强对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。4通过反复朗读，体会课文中一些句子表情达意的作用并抄写下来。重点：通过对课文内容的理解，增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。难点:同上。【教学过程】第一课时 一、 激趣导入，揭
2、示目标，启动情智导入语： 同学们，平时我们见到的草地是怎样的呢？（生说）今天老师要带领大家走进一片：金色的草地。出示课题，齐读，质疑。（意图：通过实际生活引出本课学习内容，激起学生学习的兴趣）出示学习目标：1会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2有感情地朗读课文。能说一说课文主要讲了什么内容。二、自学交流，质疑问难，生成情智1、请自由朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。2、思考：为什么这片草地是金色的？课文主要讲了什么事呢？三、展示交流，点拨归纳，展现情智1、指名分节读课文。正音。
3、2、再读课文。3、思考：为什么这片草地是金色的？（生答：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）看图：指导朗读。（谁能用朗读带着大家美美地去欣赏这片金色的草地？第一段）听着你们的朗读，老师仿佛也来到了一望无际的草地上。放眼望去，金色的蒲公英，在阳光的照耀下闪闪发亮。小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，空中弥漫着青草的香气，飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（生说）4、 围绕这片长满蒲公英的草地，课文主要写了哪两件事呢？交流：（1）哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。（2）“我”发现草地会变颜色及其变颜色的原因。5、作者又是怎样称赞这片
4、草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！这片并不引人注目的草地和蒲公英，到底有什么魔法，能让我们大家感到可爱、有趣呢？（板书：可爱有趣）下节课学习。（意图：落实目标1，通过读书，了解课文内容，使学生感受到蒲公英的可爱，并激发起进一步去探究的欲望。）6、 学习生字：出示生字，重点指导 耍 瓣 察 绒四、巩固练习，反馈矫正，发展情智1、比一比，然后组词语。词语。耍（ ） 些（ ） 辨（ ） 查（ ）要（ ） 此（ ） 瓣（ ） 察（ ）2、读一读，想想每组两个词语意思有什么不同。张开合拢 喜欢讨厌仔细粗心 快乐悲伤3 、根据下面的意思写出课文中的词语。（1）形容很
5、规矩，很庄重。课文中指“我”故意很认真地叫住弟弟。 （ ）（2）吸引别人把注意力集中在一点上。（ ） 第二课时一、激趣导入，揭示目标，启动情智导入语： 上节课，我们了解到我家窗前的一大片草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。在小作者心中，这片草地是那么可爱，这些蒲公英是那么有趣。课文的哪些语句写出了草地的可爱和蒲公英的有趣呢？这节课我们接着来学习。（意图：复习旧知，导入新课，为顺利地学习新知识打下基础。）出示学习目标：1读懂课文内容，通过读书和表演加强对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。2通过反复朗读，体会课文中一些
6、句子表情达意的作用，并抄写下来。二、自学交流，质疑问难，生成情智从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣呢？自读课文2、3段。画出有关语句。三、展示交流，点拨归纳，展现情智 交流：A、草地给我们带来快乐我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（1）你觉得这一幕很有趣，为什么？（理解一本正经，大家都一本正经地演一演。）（理解假装、哈欠，演一演。）请同学们先读读这些语句，等会咱们把这有趣的情景演出来怎么样？（2）同桌合作表演读。（3）全班齐读，读时想像
7、一下当时的情景，也可加上自己的表情动作。（4）从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。这金色的草地在作者眼里是那么可爱、有趣，因为它能给我们带来快乐。（板书：带来快乐）B、草地会变颜色有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。（相机板书）。你知道这是为什么吗？（指名读）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。（1）谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们
8、注意他的动作。（2）我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。（3）你能用概括的语言来说说这段话吗？（出示）蒲公英的花就像_，可以_、_。早晨，花朵_，_，草地就_；中午，花朵_，它是_，草地就_；傍晚，花朵又_，草地就又_。一棵小小的蒲公英并不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇特的发现，它会变颜色（板书：会变颜色），此时此刻你的心情怎样？让我们带着这样的感情再来读读这段话。试背这段话。C、小结这片金色的草地不仅能给我们带来快乐，还会变颜色，让我们再次来赞美一下它吧！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（1）从这句话中你看出兄弟俩对这片金色的草地的感情是深还是浅？是浓还是淡？为什么？（2个
9、！）是呀，可别小看了这两个！，这分明在向我们表达我和弟弟对这片草地浓浓的爱呀！谁再来读读。（2）此时，作者仅仅把蒲公英当作一种花来爱吗？他把蒲公英当作了什么？（朋友）是呀！作者分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！把这份爱读出来吧！（多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。）（意图：通过找重点句子体会蒲公英的有趣可爱，并相机指导学生感情朗读和表演来进一步感受大自然给人们带来的快乐。）四、巩固练习，反馈矫正，发展情智同学们，大自然就是这么神奇美妙，其实在大自然中像蒲公英这样神奇的植物还有很多，你还知道哪些呢？（太阳花、含羞草、向日葵等）它们就在我们身边，和我们一起生活，一起成长。课后请观察你喜欢的花草，下节课说说你的发现，好吗？（意图：通过本课的学习，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。）五、学生达标，归纳总结，深化情智1、背诵第三段。2、抄写自己喜欢的句子。板书设计： 金色的草地 早晨中午傍晚 绿色黄色绿色 细心观察
