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1、会上大家提出要加强理论研究的问题，我认为十分有必要。今年恰逢关工委成立 25 周年，是个重要节点。工作时间积累很丰厚了，在实践的基础上， 思考如何加强理论研究建设，正当其时。结合教育关工委理论研究工作，分享四点想法，供参考：第一是要做好顶层设计。关工委理论研究有其自身特点，我归纳为 两实 : 一是联系实际，二是实用。时间是关工委理论研究工作的基础和出发点。为了做好理论研究工作，教育部关工委成立了理论研究中心。为了进一步推动理论研究工作，20XX 年11 月理论研究中心将依托单位变更为北大，这也是为了发挥北大在人才和资源方面的优势。理论研究中心聘请了11 位专家，一部分是从事关工委工作很长时间并
2、且愿意思考的老主任；另一部分是从事社会科学理论研究的专家，这些专家从不同角度开阔视野。理论研究的功能主要是指导协调教育系统关工委的理论研究工作。在北大的挂牌仪式上， 我对理论研究中心提出四点要求： 旗帜鲜明、 导向正确、 联系实际、 服务基层 。具体到研究设计，就看定位是宏观的、中观的还是微观的。在宏观层面，可以研究关工委战略地位； 在中观层面， 可以做常态化研究； 在微观层面，可以研究具体问题， 比如如何做好党建组织员的培训等。 研究明 1 白了，问题就解决了。第二是要采取课题引领。教育关工委每年都有课题，都是从实际工作中来，在实际工作中碰到什么问题，就一起研究、 找答案。从课题研究的实践来
3、看，既解决了实际问题， 又凝聚了队伍。20XX 年教育部关工委做了新时期家庭教育特点、理念、方法研究的课题，有400 多个子课题，把全战线的理论队伍，有能力的同志都凝聚起来了。在课题层次方面，一是教育关工委自己的课题，这个自己做明白了，做出成果来，系统内就可以使用，20XX年做了 关工委对青少年进行社会主义核心价值体系教育工作研究 课题，袁部长批给社科司，供主渠道参考。二是申报教育部课题。新时期家庭教育特点、理念、方法研究这个就是教育部的课题。三是争取国家课题。 20XX年结合年度重点工作，申报的国家课题 新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究 ，家庭教育范围很广， 这个课题主要是研究立德树人
4、， 经过很多专家论证后， 已经入选国家课题并拨给了经费。 纵观教育部关工委的课题研究，经历了由小到大，逐步深入，一步步探索的过程。做课题要有人和钱。关工委队伍中能人是有的， 要利用起来； 还有个经费支持的问题， 做课题需要筹钱。 教育部关工委有一个经验就是要融入主渠道， 善于借力。 之前国家给了几个亿搞校外教育基地， 使用情况到底如何需要调查。 基础一司把调查校外教育 2 机构的现状和使用情况的课题委托给关工委老同志做， 课题本身是有钱的，老同志下去调查， 拿数据进行分析， 既不用太费劲也能发挥优势，拿到的报告也能为主渠道所用。第三是要发挥组织特色。关工委的理论研究要有自己特色，要发挥老同志优
5、势。做问卷、 做调查设计有专业的人才，但数据的综合分析老同志有优势。 对问题的分析， 老同志和年轻同志的分析角度是不同的，表现在两个方面：一是老同志有宏观优势，可以进行横向思考，可以从教育延伸到环保、经济等方方面面。做青少年价值观课题的时候，上来 50 万个数据，如何用？老同志就有发挥优势的舞台。 二是纵向思考。 老同志熟悉过去和现在的不同情况， 可以对比思考。 特别是每个调查报告最后一部分都是建议，在建议可行性方面，老同志的分析有时特别明显。第四是要做好成果运用。课题做完了， 成果没用上， 影响积极性。成果要付诸实践，要有实用价值。理论研究不能空对空，要付诸实践。 如何用？一是自己用。 我们
6、在研究职业院校关工委工作、高校的一校多区问题时， 成果都可以自己拿来用于指导实践。二是送给有关部门用。关于基础教育、高校、家庭教育的调查研究，都送给部内有关司局， 他们对成果也比较重视。比如我们把关于家庭教育工作的调研结果给基础一司， 建议成立家庭教育工作处， 后来虽因种种原因没有成立， 但是他们校外教育处承 3 担了这部分工作。三是报领导，供决策参考。 教育部关工委的调查报告报给部党组后，党组都有批示。 因为我们的报告是能够给工作提供参考的。 要重视成果的宣传，调研报告的成果要上报下发，宣传群众，宣传领导。部关工委有一报两网三刊，都可以用来宣传，扩大影响。以上建议供大家参考，谢谢大家。 4
