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1、作文学案（听说读写综合训练（小作文训练）时间 授课人 课时 课型 学习目的： 1 扩大学生学习语文的视野，拓宽学生提高作文能力的途径。 2 对学生进行多种形式的作文训练。 3 探索提高作文教学效益的课堂教学途径。 教学设想： 1 这节课的话题是：我与家务活儿（谈做家务的情况、看法）（ 20 ） 2 围绕话题中心进行小作文训练（ 25 ） 3 作文题是：第一次做菜 、第一次做家务、劳动最快乐、菜的做法、我长大了、学习与做家务（任选一题） 学习内容与步骤： 一说话训练 ： 1 请你谈谈劳动的重要。（劳动创造了人类，没有劳动，人类就无法生存 2 你做过家务活吗？做过哪些？ 3 运用刚刚写过的说明文的
2、写作方法，用说明的语言介绍如何把玻璃擦得又净又亮？ 4 说说你第一次做菜的情景。 三、教师小结： 在生活中，做家务本身就是一种锻炼，它能够使你学到许多书本上没有的知识，同学们，你们同意我的看法吗？请具体谈谈。 1 学生自由发表看法。 2 做家务是女生的事，好男儿要志在四方，你同意这个观点吗？ 3 当你在做家务时，你的心情或感受如何有哪些收获？ 四、进入写作训练 （ 25 分钟） 1 审题训练第一次做家务要着重写第一次做时的情形，要有适当的心理描写， 请大家用 7 分钟写一篇我第一次做菜的小作文，出示范文，对照交流。 2 如何擦玻璃 5 分钟写，然后交流。 3 劳动最快乐应以什么为主？ 作文学案
3、（写出神韵）时间 授课人 课时 课型 学习目标根据专项训练的要点，进行堂上片断作文：写熟悉的人。 学习过程 一、导语设计（1分）二、学生讨论，各抒已见，教师引导（14分）1、学生描述上课打瞌睡的样子2、教师引导“形似”与“神似”的区别3、学生说说在课堂上和在电影院，打瞌睡有什么不同。引导学生明白，由于时间。地点、对象的不同打瞌睡也各有特点，课堂上和戏院里气氛不同就有不同的形态。三、引导学生归纳写作要点要写自己熟悉的材料要抓住事物的本质，写出神韵要有感而发从感性认识入手，引导学生从中归纳出系统的写作知识，并从中增强写作的信心。四、写作训练1、分组写作：一、二组描述一下任课老师；三、四组描述一不同学，拣最熟悉的，写一个片断，（250字左右右）。要求写出他们的神态语言或动作特点，表达自己的感情。以理论指导实践，让学生动手，动脑，实现知识的迁移。六、小结布置作业（1）片断作文：难忘的一刹那从写人转入人、事结合，题目的设计显示训练梯度 500 600700
