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1、2011年小学教育学试题及答案(7)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是BA培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特D赞可夫2“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的BA大教学论 B教育漫话 C爱弥儿D普通教育学3推动教育学发展的内在动力是的发展。 DA教育规律 B教育价值 C教育现象 D教育问题4“活到老学到老”是现代教育特点的要求。 CA大众性 B公平性 C终身性 D未来性5 是全部教育活动的主题和灵魂，是教育
2、的最高理想。 CA教育方针 B教育政策 C教育目的 D教育目标6全面发展的核心内涵是 BA个性的自由发展B德智体美劳等方面的发展C学生创新精神和实践能力的培养D学生各门功课成绩均好，不偏科 7儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展一规律的反映。 BA顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性8“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种理论的影响 BA遗传决定论 B环境决定论C辐合决定论D心理决定论9下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是 AA教育法和义务教育法B教育法和教师法C宪法和民法D未成年人保护法和预防未成年人犯罪法10奠定了班级授课制理
3、论基础的专著是 CA普通教育学 B民本主义与教育C大教学论D理想国11欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的 AA学科课程 B活动课程 C综合课程 D融合课程12美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对 在课程中地位的重视。 CA知识 B能力 C直接经验 D间接经验13教学活动的本质是 AA认识活动 B实践活动 C交往活动 D课堂活动14把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是 DA分层教学 B合作学习C小班教学 D复式教学15“除数是小数的除法
4、”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：123=4(人)，122=6(人)，121=12(人)，1205=24(人)，这一做法体现了 CA巩固性原则 B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则16“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 AA相对评价 B绝对评价C定性评价 D定量评价17学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指 DA发展性功能 B个体性功能C，教育性功能 D社会性功能18学校管理的基本途径是 臣 习BA教学法 B沟通 C教劳结合 D协调 19如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”，乌申斯基的这句话告诉我们，要做好班主任必须 DA注意观
5、察 B培养良好的班风C做好个别学生的教育工作 D了解和研究学生20以实践作业为主的兴趣小组属于 AA技术小组 B学科小组 C艺术小组 D体育小组二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共20分) 21古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指 BCDA四书 B文法 C修辞 D辩证法 E论语22现代教育的特征主要有 ACDEA公共性和生产性 B公益性和免费性C科学性 D国际性E终身性和未来性23近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括 ABCA公立教育系统的建立B教育的世俗化C初等义务教育的
6、实施D教育的终身化 E教育的象征性功能占主导地位24我国学校教育层次包括 ABCDA幼儿教育 B初等教育 C中等教育D高等教育 E学历教育25义务教育法的立法宗旨包括 ABEA发展基础教育 B促进社会主义物质文明建设C提高全民的思想道德 D发展社会主义文化 E促进社会主义精神文明建设26教育如何培养学生的主体性措施有 ABCA建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B重视学生主体参与课堂，获得体验C尊重学生的个性差异，进行针对性教育D教育目标要反映社会发展E在成熟的基础上引导发展27文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 ACA内容的丰富B增强国家对课程改革控制权C课程结构的更新D为课程
7、改革提供物质基础E课程改革由受教育者完成 28学校教育与家庭教育相互配合的方法有 ACDA互访 B民主评议 C家长会D家长委员会 E校外指导29沟通对于学校管理来说，有如下功能 BCDEA作出判断评价 B信息传递 C控制D激励 E情感交流30我国学校德育内容主要包括 ACDEA政冶教育 B知识教育 C思想教育D道德教育 E心理健康教育三、名词解释(每小题4分，共20分)31课程计划32教育研究33、教学模式34、教育途径35谈话法四、简答题(共4题，每题5分，共20分)36为什么说教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型?37简述学记中的教学思想。38近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化?
8、39简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。五、论述题(10分)40结合教育实际论述运用表扬与批评、奖励与惩罚应注意的问题。六、案例分析(10分)41下面是一位学生考试后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行相关的评析。 “试的时候我很紧张，但一想到考完后可以玩电脑游：戏，便好受多了。我认真的做卷子，不知不觉就写完了。老师把试卷发下来做试卷分析，一看，自己是72分，及格了，有进步了，高兴多了。可老师做试卷分析的时候，我和同桌说了扎句话，老师就走过来，说让我、不要太高兴，虽然是72分，但是全班第48名，是倒数第四。我的头立刻低下去，我考的再好也考不过人家
9、，我总是失败，唉!”一、单项选择题 1B【解析】夸美纽斯提出“泛智”教育思想。2B【解析】我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的教育漫话。3D【解析】推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。4C【解析】活到老学到老”体现了现代教育的终身性。5C【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。6B【解析】考查全面发展的内涵。 7B【解析】不平衡性主要表现在两个方面，即同一个方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的，不同方面的发展速度在同一阶段是不乎衡的。8B【解析】严师”和“棍棒”为外在力量。9A【解析】规定我国小学生法律地位条款的是教育法和
10、义务教育法。10C【解析】捷克教育家夸美纽斯的大教学论提出班级授课制。11A【解析】欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程。12C【解析】日本的综合活动时间反映出对直接经验在课程中地位的重视。13A【解析】教学活动的本质是认识活动。14D【解析】复式教学是把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。15C【解析】这位教师的做法体现了理论联系实际的原则。16A【解析】矮子里找高个”、“水涨船高”是一种相对评价。 17D【解析】学校德育对政治、经济、文化发生影响的
11、功能是指社会性功能。18：B【解析】沟通是学校管理的基本途径。19D【解析】班主任首先应当了解和研究学生，这是开展工作的基础。20A【解析】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。二、多项选择题21BCD【解析】文法、修辞、辩证法是古希腊“三艺”的教育内容。22ACDE【解析】现代教育的特征主要有：公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。23ABC【解析】教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。24ABCD 【解析】我国学校教育分四个层次，包括：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。25ABE【解析】立法宗旨指的是立法要解决的问题或者是需要完成的任务。26ABC【解
12、析】教育如何培养学生的主体性的措施有：建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养、重视学生主体参与课堂，获得体验、尊重学生的个性差异，进行针对性教育。27AC【解析】文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容的丰富、课程结构的更新。28ACD【解析】学校教育可能通过互访、家长会、家长委员与家庭教育相互配合。29BCDE【解析】沟通对于学校管理来说，功能有：信息传递、控制、激励、情感交流。30ACDE【解析】我国学校的德育内容不包括知识教育。三、名词解释31课程计划：也称教学计划，是根据不同的教育目的和不同类型学校的教学任务，由刊杂志，以确保思想上的领导权。 (3)在阶级社会里，剥削阶级和被剥
13、削阶级在政治上和经济上是不平等的，反映在受教育权上，是否能接受教育也是不平等的。这种不平等受教育权一般由国家法律明文规定，或由受教育者的经济条件及其他方面的条件所决定。36【答案要点】班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学组织形式。其意义在于：(1)有利于发挥教师的主导作用，提高教学效率。一个教师可以在同一时间内面对几十个学生施教，使学生获得统一的系统的知识，经济有效地大面积培养人才。(2)班级授课制有利于学生社会化，又能促进学生互相启发，相互帮助，发挥集体教育作用。(3)有利于严格管理教学，使教学有目的有计划
14、地进行，提高教学质量。37【答案要点】(1)首先依据教学任务。这指的是每一节课的具体任务。每一节课的教学任务不尽相同，由此需要选择不同的教学方法。(2)依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。(3)依据学生的年龄特征。学生有自身的学习的认识特点和知识水平，因此，选择教学方法要考虑学生的年龄特征。此外，学校的设备条件和教师的自身教学风格，也影响教学方法的选择。38【答案要点】与学校教育不同，家庭教育有着自身的特点，其特点是：(1)教育内容的生活化。家庭教育不是有计划有组织进行的，而是主要在日常生活中自然地进行的，起着潜移默化的作用。(2)教育方式的情感化。父母与子女间的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感不管是自觉还是不自觉的运用，不但使子女易于接受，还能受到独有的熏陶和感染。(3)教育方法的多样化。家庭教育以家庭为单位进行，设有固定的模式
