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1、2022春山东版品社六下第一单元 放眼看世界word教案 品德与社会 第一单元 放眼看世界单元目标情感.态度.价值观1.帮助学生形成热爱世界历史文化的兴趣。2.对不同文化尊重欣赏的态度。能力目标1.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题研究问题的能力。2.学习搜集.整理.分析和运用社会信息的方法，能运用简单的学习工具探索和研究的能力。知识1.了解地理历史和国际交流等方面引导学生对实际的初步了解和认识，了解世界上20多个国家和地区，了解世界的大洲和大洋；了解世界地形概况。2.了解世界四大文明古国，了解一些人类的文明遗产，培养学生热爱世界历史文化的兴趣。3.初步分组了解阿拉伯人.非洲黑人等生活习俗
2、，知道世界上丰富多彩的生活习俗.传统节日.服饰建筑.饮食等状况，对不同文化应该确立尊重形式的正确态度。4.知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用，深刻理解我国与世界的密切联系，我们必须与世界同行。5.让学生掌握获得知识的过程方法和途径，培养学生收集整理分析资料的能力。 第一课 世界有多大一、教学目标1. 知道地球的大洲大洋。2. 交流世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况3. 了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最。二、课前准备1. 教师准备一个大的教学用的地球仪，并动员学生准备一个小的学习用的地球仪。2. 地形图3. 相关课件三、教学重点认识地球的大洲和大洋四、教学难点对于
3、经纬线的理解，对于地球形状的理解第一课时 大洲和大洋 总第1课时 一、教学目标：（一）通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例；（二）运用多种媒体使学生了解七大洲.四大洋的名称和分布；（三）通过参与活动培养学生观察.思考和动手能力，进一步调动学生学习的积极性。二、教学重难点：使学生了解七大洲.四大洋的名称和分布。三、师生准备：课件.世界地图。四、教学过程教师活动学生活动设计意图一.导入1.浩瀚的宇宙（解说：在茫茫的太阳系中，八大行星都按各自的轨道从容的.日复一日地运行着。在八大行星中，只有我们人类的栖息地-地球是一个充满生机的世界。）地球-人类共同的家园。师：今天我们就一起来探究
4、地球上大洋和大洲的有关知识。师：其实地球是一个名副其实的“水球”宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的魅力星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫水球。”二.了解洋.洲及其分布。我们人类的家园有多大呢？假如一个人日行千米，从地心走到地表，要走天，绕地球赤道一圈要天，假如想把地球团团围住，需要万人手拉手站成一圈才行。地球的表面积为。亿平方千米。学生介绍资料：1.了解海陆分布展示东西两半球图，简单复习地图上的方向.比例尺和图例。地球是个蓝色的星球，海洋是生命的发源地，陆地是人类生息的繁殖地，从图上看，陆地和海洋的面积那个大？2.展示海洋和陆地面积比例示意图引导学生总结出海洋%，陆地%。俗话
5、说：三山六水一分田3.认识七大洲四大洋四人一组合作:观察世界地图或地球仪：地球共几个大洲和大洋，看清它们起止的位置4.集体交流，并指名指出5.了解大洲和大洋的面积：6.七大洲和四大洋哪个面积最大哪个最小呢？结合自己的资料和地球仪，请大家按照由大到小的顺序排列出来。7.学生自学资料并排序。8.交流结果：七大洲面积以录像的形式引起学生们的学习兴趣。通过让学生使用相应工具，感受大洋和大洲的大小位置等。继续训练形成合作意识，交流中取得收获。板书设计大洲和大洋 陆地 七大洲 海洋 四大洋课堂检测1.分别说出七大洲和四大洋的名称。教学反思：这节课的重点就是了解七大洲和四大洋，课本中的东西半球图在这节课起到
6、了重要作用。课本中的许多图片，可以让学生在课堂上更好地了解七大洲和四大洋的知识，从而引起学生的兴趣。品德与社会这门课有一个特色，那就是学生的资料的搜集与整理。这节课资料的搜集是有关大洲和大洋的资料。通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，激发学生的学习兴趣，进一步调动学生学习的积极性。这节课主要是与中学阶段的地理课相连接，是初中地理课知识的基础了解。所以，我在教学中借鉴了初中地理的部分知识，但是又不完全照搬，因为我们这节课的对象只是六年级的小学生，要求只是对七大洲四大洋有所了解，关键是引发学生探索的兴趣，不是让学生死记硬背。比如在教学中我让学生自己组织“世界之最知多少”的活动，学生们积极参与
7、，效果很好，从而引起学生的兴趣。 作为一个学理科的人，来教授品德与社会这门偏文科的课程，的确对我来说有点吃力，我相信这也将养成了我多读书、早备课、备好课的习惯，要不然，自己还不了解呢，怎么去教学生呢？看着学生们能够在快乐中学习，在学习中收获，不但纷纷交流自己的学习收获，而且还对参加“世界地理之最”擂台赛充满兴趣，我也越来越充满了信心。 第二课时 国家有多少 第2课时教师活动学生活动设计意图一.谈话导入：同学们,上次我们了解了世界上的大洲和大洋，这次我们来一起了解各个大洲上的国家。哪位同学说说，你课下了解到世界上共有多少国家？（200多个）二.了解各大洲上的国家。1、“通过国旗说国家”；2、“通
8、过标志性建筑物说国家”；3、“通过新闻说国家”；4、“中国的邻居”三.了解地球的地形师：同学们，地球的表面并非是一马平川的，而是有各种各样的地形地貌，你们在课外预习中知道了地球的那几种地形？四.总结同学们，让我们一齐努力吧！我们会更多地了解我们生存的地球。1.课件展示平原高原盆地山脉等多种地球地形，简介相关的概念。2.课前大家都对世界地形之最作了一些准备，说说你们到找到了哪些？3.指名介绍相关资料4.教师课件补充多种世界地形之最4.四人一组合作，看看祖国四周的国界线都到哪儿，你们能找到祖国的那些邻国？5.结合自己的资料选几个邻国，说说你对这些邻国的了解？a.俄罗斯：面积多大？大约是中国的几倍？
9、人口有多少？中国是他的几倍？b.日本c.6南极洲上有几个国家？谈话导入，让学生结合自己的学习谈一谈对世界上国家的了解。结合世界政区图，查找各国的位置以大洲为分布界限，查找各个大洲的国家。了解地球地形的基本特点板书设计国家有多少亚洲：中国.韩国.新加坡 欧洲：俄罗斯.英国 非洲：课堂检测1.请你们说出几个“袖珍国家”。 教学反思：这节课主要是让学生初步了解世界上一些主要的国家，包括它们的名称和所在的大洲，通过学生的日常生活入手，生活中已经知道的国家或者是中国周边的国家，拉近学生与世界的距离，引起学生的兴趣。 这一课要借助课本前面的世界政区图来了解世界一些国家的地理位置和基本情况。在教学环节上我设
10、计了，“通过国旗说国家”、“通过标志性建筑物说国家”、“通过新闻说国家”、“中国的邻居”等活动。通过以上的活动，调动学生对日常生活的关注，而不是让学生凭空被动的记忆国家名称。教学中通过了解世界上几个面积较大的国家-俄罗斯等；几个袖珍国家-梵蒂冈等，让学生树立起虽然国家面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的观念。我认为这节课我还有几个方面做得不够理想：一是学生的自由度不够宽松，由于我太想控制住学生，反而阻止了部分学生的发散思维。二是由于害怕课堂容量过大过繁杂，对于部分学生的质疑和发散性思维，没有做到很好的反馈。但是一节课下来，学生们能从不感兴趣的从地图中寻找国家，到下课时对寻找世界其他国家的
11、位置充满了兴趣。三是从学生发言中体会到，大部分学生的自学情况较好，对教材的内容有一定的了解，但是有的学生做的不够到位，今后要多鼓励学生，帮助学生养成提前预习的习惯。总体来看，我认为这节课，还算是比较成功的。 马兰屯镇黄口小学 韩荣启 附送：我来算算账教学目标：1.知道生活需要消费，了解最基本的消费知识，初步培养理财能力。2.知道生活与消费、收入与劳动之间的关系。3.了解自己家的收入与支出情况，知道家庭消费要量收而支。4培养调查访问及简单的数据整理能力。教学重点：了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动之间的关系。教学难点：收集整理消费的数据，尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。教学设计
12、思想：结合自己的生活实际进行实地的调查、收集自己与家庭的消费情况，利用真实的消费数据让学生了解自己家的收入与支出情况，知道家庭消费要量收而支，培养学生作为家庭生活的小主人要勤俭节约，要具有理财的意识。教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的调查、整理、汇报，教师要做好组织引导工作。教学环境与媒体：1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，完成调查、收集、整理的工作。2.地处农村的孩子，受条件限制对消费情况可以根据“范例”的分析形式展开教育。教学准备：学生准备：完成前置性学习调查表， 我家8月份支出调查表消费物品价格合计我一周的消费统计 时间消费物品价钱周一周二周三周四周
13、五周六周日合计教师准备：1. 设计发放前置性学习调查表、多媒体课件。2. 购物小票活动过程：四、家庭收入与支出的分析2.父母的收入一个月多少钱？3.通过计算你有什么发现？想说些什么？2019春山东版品社四上不同的购物场所word教学设计第一课时我来算算账一、 创设情境，激趣导入。谈话导入：通过上节课的学习我们知道，我们的父母，不管他们从事什么职业，有着什么样的收入，他们都在尽自己最大的努力为我们提供着相对优越的生活，想一想，是不是这样？你能跟大家介绍一下父母对你的付出和关爱吗？（学生回忆与父母共同生活的情景，感受父母对自己的付出和关爱，进行自由交流）小结：父母对我们的爱有一部分通过我们消费反映出来，生活中我们经常跟随父母购买一些日用品，这就要一定的支出。这节课我们就来算算我们家的消费情况板书课题：我来算算账【设计意图：同过父母的付出，引出消费情况，激发学生的学习欲望。】二、我的消费老师出示课前准备的购物小票，与消费记录，让学生观察一下老师的一天消费。提问：回忆一下你昨天消费了吗？花了多少钱呢？（学生代表交流说说自己一天花费）拿出课前调查、收集的自己一周的消费统计。我一周的消费统计时间消费物品价钱周一周二周三周四周五周六周日合计
