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1、课堂观察记录表单1学科语文年级六年级教材版本人教版课题北京的春节观察视角一、教什么观察者：周晓英观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标陈述准确，设计紧扣重难点，明确恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师通过指导学生通过不同形式的读，在寻找到合适的切入点的同时，通过整体感知、探究合作、拓展延伸实现知识呈现。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？在深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节的浓浓的年味，引导学生说出当地春节的风俗习惯，结合文本感受我们中华民族丰富的文化内涵。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了语文科的思想性和语言在生活的运
2、用。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？在学生已有知识现状的基础上，对教学内容的分析全面具体，做到以学定教，以教促学，对学生易混易错的内容突破有措施。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？使用精心准备的课件演示，对比阅读教材课后的两段材料过年除夕，体会作者在写作方法上的异同，从中受到启示。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？在本课中，主要采用学生在自读自悟、自主探究的基础上，教师引导进行合作交流的学习方式进行学习。注重学习方法的指导和培养。补充视点：让学生感受有详有略的表达方法。教学改进建议：课前要指导好学生搜集有关的资料，更重要的是透过文本感受中华民
3、族丰富的文化内涵。课堂观察记录表单2学科小学语文年级六年级教材版本人教版课题一夜的工作观察视角二、怎么教观察者：周晓英观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能，通过预习课文，可以发现一些生字新词，譬如：蒙、咨询、浏览等。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能，学生不太了解周总理，通过学习一夜的工作一文和观看影片周恩来，详细了解周恩来的一生宏伟事迹，发扬其为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生的事迹精神。对教学很有帮助，学生积极性得到提高。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问3次：（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？（2）周总
4、理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？（3）回家路上“我”是怎么想的？无效的一次,假如你是周总理，回到那个年代你会这样做吗？4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能，通过微机室，电脑，投影仪，功放，音响等工具共同使用，让学生更进一步的了解周恩来。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能，1.默写生字词：蒙、咨询、浏览等。2.本文讲的是周总理哪一天工作？ 3周总理何时约民航同志开会，何时休息。4作者回来时给自己说了哪些话？6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，通过做作业，提问，训练题的反应，学生学习效果良好。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结
5、合？有点困难，有待尝试。让学生表演，一人饰演周总理，一人饰演本文作者，进一步加深对本文的学习。补充视点：增加学生的积极性，来提高学习的效率。教学改进建议：下一步就增加预习的效果和学习的时间，深入探讨。课堂观察记录表单3学科小学语文年级六年级教材版本人教版课题北京的春节观察视角三、怎么学观察者：周晓英观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 课堂上可以从老师的提问中看出，已指导学生进行了课前预习，并发现解决学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 教学中能引导学生进行思考。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点
6、拨指导？ 合作学习并不拘于形式，效果较好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？课上教师能耐心灵活的应对学生。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？由乐曲春节序曲导入，氛围喜庆热闹。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动、作业时间安排合理，内容合适，效果较好，教师指导有效灵活。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生在老师的指导下能借助工具书学习生字词语，记好课堂笔记。补充视点：学习评价：是否单一，能否通过评价激发学生的学习积极性和主动性？教学改进建议：在结束语时，教师可以引导学生抓
7、住春节这一传统节日，要求学生感受弄弄的中国年味，使文章主题得以升华。课堂观察记录表单4学科小学语文年级六年级教材版本人教版课题北京的春节观察视角四、学得如何观察者：周晓英观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？课上能达成预期教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？教学有层次性，不同水平的学生都会有所收获。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？这一方面在教学中体现的不太明显。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？在学习生字时让学生进行空间联想记忆，能给学生充分的时间进行独立思考。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生的疑难问题都能得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。百分之九十的学生可以很好的完成作业。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见面对同一问题个别学生能有自己的理解。补充视点：教学方法和手段扎实、朴实，教学重点突出，抓住文本驻足字里行间，体味年味，不面面俱到。教学改进建议：应多加小组活动，给学生更多思考的空间和练习的机会。
