2023年学校主管述职报告

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1、2023年学校主管述职报告 书目 第1篇学校主管教学领导述职报告范文 学校主管教学领导述职报告范文 学校主管教学述职报告怎么写 ？下面供应相关范文供您参考！ （一）、管理工作： 1.端正相识，制定措施： 为响应上级一个措施，两个活动的号召，我及学校其他领导一起制定修改完善了教学管理制度，和矿二中学校、复兴中学开展了校季沟通活动，组织青年老师参与双过关活动，仔细学习了白银市及平川区 初中教化教学管理13条措施，全面部署支配了我校的活动，刚好成立了领导小组，我亲自草拟了魏矿学校教学巩固年活动实施方案，使我校的一个措施，两个活动一起先就能正常有序地步入了正规。 2.学习探讨，组织实施 九月份组织各个

2、教研组开展了以规范教学管理为主题的大探讨，再次明确教学巩固年以及区域内校际沟通活动，双过关活动的目的、意义、内容和要求。十月份至今有安排、有步骤地组织了各教研组老师再次学习新课标以及三疑三探教学模式。 3.检查指导、狠抓管理： 我和学校的其他领导一起对管理及教学方面的工作进行了检查、梳理；1）通过整章建制，检查学校管理制度是否完善，贯彻是否到位；2）通过三处两室工作的检查，查学校各类课程是否按要求上好，各科教学任务是否落实到位；3）通过检查老师教案，组织特色教案评比等工作，查老师备课是否符合要求；4）通过听、评课查老师上课内容、方法是否得当；5）通过月查、抽检学生作业查学生课业负担是否重，老师

3、批阅作业是否规范仔细；6）通过查档案管理、查老师对学生的评价是否符合素养教化的要求，评价的导向作用发挥是否到位；7）通过检查教研活动，集体备课以及课题探讨，查学校教研工作是否开展地扎实。 4.夯实基础，提高素养 对全体老师的一般基本功进行有安排地训练-验收-评比-表彰-再练-再验。对青年、中年、老年老师分别提出一些要求，细抓课堂基本功，组织开展三课、月检活动。组织老师开展再学魏书生教化思想活动。修订和完善了现行制度，我亲自修改了魏矿学校教学常规管理制度、魏矿学校学籍管理方法等。细抓这些工作是为了夯实基础，提高老师的自身素养，从而提高教学质量。在大家的共同努力下，今年我校的中考成果名列全平川区2

4、4所中学第三名。 （二）教学工作： 1.爱岗敬业，孜孜不倦 我酷爱自己的本职工作，酷爱学生，工作中本着心中有目标，眼中有孩子的原则来教化教学，在教学实践中我情愿动脑筋、想方法，不断尝试新的教学方法，并能从尝试中摸索规律，从阅历中挖掘精髓，学习并带头尝试运用三疑三探教学模式，形成了轻松学习，开心教学的新型教学关系，大大提高了课堂教学质量，也提高了学生学习的爱好。同时，很好地培育了学生动手、动口、动脑筋的实力，较好地发展了学生的特性，将学生从茫茫题海中解脱出来，使他们不再认为英语是一门枯燥的学科。在教化教学中我不但要求学生成果优良，而且还注意他们各方面的实力培育，不但教会他们学问，更注意培育他们品

5、德。教会他们健康做人。 2.勤奋学习、完善自我 为了搞好教学，我给自己制定了一个学习，教研，工作的课表，平常不但学习专业学问，而且还常常在网上搜集一些有用的信息，学习一些先进的管理模式，从报纸书刊上吸取一些养分，以此来提高自身素养，拓宽学问面，从而做好自身的教学工作。另外我还走进课堂，听评老师们的课，和老师们一起探讨教化教学的每个细微环节，查缺补漏，共同提高。在平素，我能够严格要求自己，要求老师们做到的，自己克服困难肯定首先做到！我能始终走在老师们的前列。 3.反思教学，自查自纠 依据学校的要求，我对自己的教学工作进行了深刻地反思，总结了胜利之处，也找出了存在的问题，并制定了改进的措施。一年来

6、取得的成果： （一）、管理工作： 1.以教学常规管理为主线抓教化教学，促进了老师专业水平的提高： 建立健全教学常规管理，是促进教学管理规范化、科学化、制度化，不断提高教学质量、教学效率，实现全面育人目的的重要保证。所以我按学校的要求首先抓好课堂教学管理，通过组织上训练课，训练了新老师的基本功；通过组织上汇报课，提高了青年老师的实力；通过组织上示范课，提升了中年老师的水平；通过组内公开课，校际沟通课以及各种竞赛课训练了老师扎实的课堂基本功；通过每月检查一次教案、作业以及每周对讲三课的老师的教案作业的检查，规范了教学工作，从而使学生健康向上地成长。其次，狠抓了教学环节管理，备课抓针对性，上课抓实效

7、性，作业抓讲评度，辅导抓胜利率，考试抓综合性，让一切围绕学生转，并从说、听、评课等方面加大教学环节的管理力度，做到有检查，有小结，有记录，有反馈，环环相加，节节相依，建立了高效的运行机制，向精细化发展，向素养化迈进，努力做到减负不减质量。通过组织各类学习，撰写读书笔记、学习心得；通过学习魏书生等先进的教化思想；通过教学开放月，组织家长听课、通过集体备课，课例展示；通过特色教案的评比；通过课件制作竞赛；通过论文撰写与宣讲；通过学习新课标；通过自查自纠；通过写教学反思、单元后记等一系列活动，有效地促进了老师专业水平的提高。 2.以教学探讨管理为主导抓教化教学，培育了高素养教化须要的学习型、科研型、

8、实干型的老师队伍： 针对教学中存在的问题及难点，开展了一系列教研活动，进行了教改试验，从而有效地抓教学管理，全面发展学生素养。针对学生参差不齐、吃不饱、吃不了等问题，我提出分层教学法，今年作为省级教研课题已经立项，在详细实施中；针对学生不良的学习习惯，我提出运用学生心理特征培育他们良好的学习习惯，引导老师们认清自身在教学中存在的问题和今后努力的方向，通过撰写教化教学论文来总结教学阅历，通过开展教研活动引导老师围绕学生整体素养的培育，开展学科素养教化的探讨，培育学科带头人，推动整个学校各学科教学工作必需围绕全面发展学生素养这一总目标进行，健康而有序地开展教研兴校的一系列活动。 3.以老师素养管理

9、为主体抓教化教学，提高了老师队伍的整体素养： 有什么样的老师就有什么样的学生，全面发展学生素养事实上对老师自身素养提出了更高的要求。为了培育一支敬业、乐业、勤业、精业的老师队伍，要求老师们树立全新的教化思想，要求老师在教化教学活动中有精确的推断力和反映实力，有与同事、学生和谐的人际关系实力，为了让每位老师都能找到自己的位置，我想方设法地开展各种活动来提高老师的素养。 4.以教学质量管理为主旋律抓教化教学，使我校稳步朝着学习型、科研型、和谐型学校迈进： 教学质量是学校一切工作的生命线，加强教学质量管理，我们从培育学生实力，发展学生素养动身，建立健全评价体系与考核制度，对老师的工作全方位考评考查，

10、并将每学期考核结果公布，让老师找差距，摆功绩，从而鞭策老师不断进步。整章建制后完善的规章制度，使教学工作有章可循，有据可依，大家工作起来有了信念，教化教学工作自然就能抓实抓好。 （二）教学工作： 1.学课标，潜心备课： 我在备课前先仔细钻研课本、课标及教参，仔细分析每个学问点，精确把握每个难重点，在不偏离教材的原则下，依据各类同步教参拓展学生的学问面，不同的课我创设了不同的教学模式，并与同行沟通探讨，吸取他人精华，扎实备好每一节课，为上好每堂课做好了充分打算。我校实行集体备课试点，我主动要求尝试，和组内的老师一起反复探讨探讨最佳备课方案，从他们那里我学到了一些好的教化教学方法，我已经尝试着运用

11、于教学中，也取得了很好的效果。 2.进课堂，虚心听课： 因为教学水平的提高在于不断地更新完善自己的学问，收集整理他人的精华，发展创新已有的阅历，因此，闭门造车是不行的，于是我走进课堂，细心听评老师们的课，把所听到的特色都一一记录下来，整理出来，然后吸取养分成分为我所用，在不断地积累中我受益匪浅，平常我喜爱和老师们一起探讨，共同进步，学问共用，资源共享。 3.重学生，有效上课： 培育学生的学习爱好，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创设良好的课堂气氛，是学好英语的关键，所以我从不卑视任何一位学生，在课堂上不给学生压力，让他们轻松学习、开心求知，课后不加重学生作业量，在课堂上

12、尽可能让学生参加解决一些自己能解决的问题，通过设计考题，质疑问难，评判对错，听说训练，培育学生运用语言、驾驭语言的实力；通过七个一分钟训练，提高学生的主动性和课堂效率，让他们真正做学习的主子，从而更好地实现了新课改中课标的要求。 4.有作业，仔细批阅： 我仔细上好每堂课，向课堂要质量，不把希望放在加重学生负担上，对同学们所做的同步练习，我首先在课堂上一分钟，我再批阅，然后再逐题讲解，并要求同学们更正错题，我二次批阅，同时给出恰当的评价性、激励性语言，做到一课一批，一课一讲。对于班上的学困生，我实行了面批的形式，赐予讲解批阅，效果较好。另外每天上课前我都要点评前一天的作业，强调共性问题，表扬做的

13、仔细的同学，这样较好地调动了学生仔细完成作业的主动性，除此之外，我还做了转化学困生的工作，我能同等对待每一位学生，让学生爱师、信师、从而主动学习。 （一）、管理工作： 1.部分教学管理工作仍旧停留在被动执行上： 我也知道，应当用发展的眼光管理教学，而不应当滞留在人治或制度的约束上，但是一忙起来，有些工作还是被动接受了，上级教化部门有活动要求了，学校有工作支配了，我才能深化思索，仔细完成，而没有完全主动地、创建性地开展一些工作，总认为学校的制度比较健全，凡事都有制度管着，不用多操劳。 2.管理意识不到位，基础工作欠扎实： 常言说：管是为了不管，这就是说，管理工作重点是要培育老师的自觉行为，而我们的部分老师还没有形成良好的教学、教研、学习习惯，我作为主管校长有不行推卸的责任，这说明我的管理意识还不到位，还没有把平常的基础工作做细做实，没有防患于未然的思想，也没有培育老师良好教学、教研、学习习惯的意识。 3.服务意识不强，公仆意识不够： 作为主管校长只是忙于自己的管理和教学等工作，很少深化群众，了解老师的疾苦，没有真正做到象魏书生那样爱校如家，为家无私服务的意识，也没有象魏书生那样甘心情愿为师生当助手，扎扎实实为师生做服务的意识，只情愿做好自己份内的事情，公仆意识还很不够。