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1、附件1旬阳县2011年度教育教学成果评审信息表成果编号：_作 者吴凤兰单位小河镇中心校成果学科综合学校类别小学联系电话15829852338邮编725791成果标题我这样对待学生内容提要作为一名教师，要深入了解学生，并能根据学生的个性特征采取正确、合理、有效的教育方法，这样不仅可以维护学生的自尊心，而且也必然会赢得学生的信任和拥戴，从而达到事半功倍的效果。本文介绍的是平时针对于不同的学生的具体做法。学 校推评意见 盖章 年 月 日县 评 审机构意见 盖章 年 月 日男55岁以上、女50岁以上加附身份证复印件处。成果申报者承诺书本人自愿申报教育教学成果参与县、市2011年度教科研成果评审活动，该
2、成果系作者原创，无抄袭、剽窃和侵犯他人学术成果之行为，保证没有知识产权争议，并对该成果的真实性负责。申报者（签名）：年 月 日评委会意 见注：1、成果编号由县、市成果评审机构统一填写。2、学校类别指高中、初中、职中、小学、幼儿园、其他。3、学科类别：中学：文科、理科、综合；小学：语文、数学、综合；幼儿园：幼教；特殊教育学校：特教。 4、学科类别限填一类。我这样对待学生内容摘要：作为一名教师，要深入了解学生，并能根据学生的个性特征采取正确、合理、有效的教育方法，这样不仅可以维护学生的自尊心，而且也必然会赢得学生的信任和拥戴，从而达到事半功倍的效果。本文介绍的是平时针对于不同的学生的具体做法。关键
3、词： 看待 接纳 宽容 倾听 保护 学生俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。在学校生活中，教师的一言一行都影响着学生。对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，善待他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路人和良师益友。而要建立这种和谐的师生关系，让师生相互悦纳，我觉得教育者有效、合理、恰当真确的教育方法是核心。只有因人而异，对症下药自然而然会赢得学生的尊重和信任。一、正确看待学生的失误 学生在学习、生活、活动中难免没有失误。对待学生的失误，要不急不躁，要有宽容的心态，不横加指责、不随意批评。更多的时候，是静下心来和学生一起分析失误
4、的原因，蹲下身子引导学生以后怎样避免不必要的失误。允许学生一次失误，学生就多了一次健康成长的机会。毕竟失误并不意味着失败，给学生重新再来的机会，也许收获到的是意外的惊喜。记得一次我校开展阳光体育活动，期中一个项目是四人接力比赛， 在操场上激烈的班级接力赛正在紧张地进行着，五年级两个班的同学正在你追我赶，距离始终相差的不远，眼看就到了最后一棒了，突然跑在最后面的同学不小心掉棒了，结果我班得了最后一名，学生中一阵长吁短叹声，有的说不是这次掉棒我班稳拿第一这下可好变成了倒数第一。同学们议论纷纷, 掉棒的同学手插在袋子里垂头丧气地回到教室了。活动结束后我让学生到教室集中，针对于刚才同学们的举动进行现场
5、调解，我说同学们的心情可以理解，大家的出发点是好的，为了班级体的荣誉，在这里我想问大家的是，如果你是掉棒的学生，你最想听到的是怎样的话？学生谈了许多鼓励的话。我接着说：“是呀，就像每一个人失误时的心情一样，这位同学的心里非常不好受，他也不情愿呀！既然事情发生了我们要一分为二地看待。所以说，当冲突发生时，如果我们每一个人都站在对方的角度上为对方多考虑一下的话，那么老师相信,同学的许多误会和不愉快就可以消除了，你们说，是吗？愿我们的同学在今后的相处中都能多一份理解和宽容，少一份责备与抱怨，这样我们的集体将更加团结和睦。”事后，我还安慰了这个学生。自从这件事后， 我发现这个同学工作主动性更强了，办什
6、么事更加谨慎认真了。二、合理接纳学生的缺点 “人无完人，金无足赤”，每一个人身上都会有这样或那样的缺点。 教育的目的就是帮助学生修正缺点，完善自己。 对待学生，教师应该用爱的情怀，接纳的姿态来帮助他们。爱一个人，就要爱他身上的一切，当然也包括他身上的缺点。我想，作为一个教师就应该爱班上所有的学生，包括那些经常“制造麻烦”的学生。我班的汪某上课爱讲话，不守纪律，不是玩玩具就是故意搞恶作剧，影响周围的学生，经常惹老师生气。每次当我找到他谈话时，他总表示改正缺点，可是他就是管不住自己，不久故态复萌，很让我伤脑筋。和别的老师交谈中他们都认为这个孩子特别聪明，就是平时特别好动，自制力弱。了解到这一点，我
7、并没有排斥和放弃他，而是指导他学会自制，课堂中有意无意的用眼神提醒他，课后让他达成一些小目标并当着全班的同学在情感上鼓励他。正是我的接纳和大爱让这个孩子逐渐的有所转变，课堂上表现得好多了。三、适时宽容学生撒谎班上有一位同学经常拖拉做作业。其实，他很聪明，子也写得不错，可为什么常常不做作业呢？为不交作业没少挨批评，但仍然无济于事。而且每次问原因时都说放在家里，忘了带来。从他的眼神中我读懂了“欺骗”，我明知他这样但还是假装信以为真，有一次他没交作业，我找到他说：“怎么今天又忘带作业了？嗯，这不怪你，要怪就要怪你的本子，怎么忘记提醒你呀？也真是难为你了！”说完我朝他友善地笑了笑，下次可别忘了。过了几
8、天又一次交作业时，我问：“这次你肯定又忘带作业了？”谁知，他涨红了脸，低着头激动地说：“不，老师，今天我带来了！”说着赶快拿出作业本认真的做起来。第二天早自习我当着全班的同学大加赞赏。在以后的几个星期里，我发现他慢慢地改变了。现在，他基本上能按时交作业了。四、耐心“倾听”学生的意见 随着着学生年龄的增长，心理上慢慢地成熟，性格上更有主见了，独立性也强了，看待问题也形成了自己的的观点和看法。这时，老师在工作中一些做法也便成了学生讨论的话题。有什么说什么，不掩饰自己的观点，是当代学生的一个特点，教师工作中听到“刺耳”的声音的也多了。因此，教师在工作中应耐心地倾听学生的建议，虚心地接受学生的意见，反
9、思自己的工作，可以用真诚换得真心，用宽容赢得信任。我在一次批改日记中，无意中看到了学生关于自己的评价：说我做事不公平，偏心于成绩好的；平时学习好的学生犯错误时老师从不批评，而是一味的说服教育，而对于学习差的他总是严厉的批评甚至写500字的说明书，并且说我犯了错误老师大不了批评一顿在写说明书不就完事了。事后，我找到当事人进行深入地了解、谈心。原因是我经常对那些成绩好的学生包容的多一些，表扬多的也是自己眼中的“好学生”，结果忽视了后进生这一群体。在以后的教学中我经常找机会和后进生沟通，平时和他们共同参与游戏，做他们的朋友，课堂中找简单的问题让他们回答，平时多关注他们。这件事的处理及时解决了一次师生
10、的“信任危机”，于是我在学生心中重新树立起了开明公正的形象。 五、真正保护学生的自尊 “教育首先是一种保护。”学生的人格发展是素质教育的根本。对学生人格的保护是教师做到尊重学生权利的核心，也是能与学生和谐相处重要基础。在与学生交往中，应淡化教育者的角色，以宽容平等的心对待学生，切实保护学生的自尊。当学生犯错时我们要学会忍耐，留给学生自尊。我班有位同学逆反心理特强，很多时候你的正面批评，对他不但起不了威慑作用，他还会调皮的站着抖动着双腿，眼神不时的变换，显出不屑一顾样子，的确让你感觉到老师的威严扫地，此时真想狠狠的教训他一番。我感觉教育这样的学生太累了，真想置之不理。但与他的一次谈话却让我的心中
11、燃起了希望。那天他上课很不专心，课堂中一听到有其他同学回答错，就站起来哈哈大笑，我暗示了他好几次都没奏效。更可恶的是，他还转过头去和其他同学交换交换眼神，实在是太不像话了！下了课后，我把他叫到身边，准备进行一番狠批。但转念一想，这孩子逆反心理强，恐怕硬来不会又多少效果，何不换种方式？于是我压了压火气，尽量心平气和地说：“刚才上课时你觉得自己的表现好吗？”他摇摇头，“知道不好为什么还那么调皮，恶作剧？”他低头不语，“老师觉得你长得英俊、潇洒、感召力强、很聪明，的确是个不错的孩子，但我却发现你不懂得做真正的自我，不懂得尊重自己” 他抬起头，好像对我的话有点兴趣。我继续说：“你明知道任某、惠某（班中
12、问题学生）是个什么样的人，为什么总是要去学他们？就拿刚才你们的眼神交流来说吧，你根本用不着一直转过去看他们在不在笑，你就是你自己，认真就是认真，让别人来学你，羡慕你，那样多自豪！不要总是跟在别人屁股后面，这才是真正的你！”我感觉到他的眼里露出了一丝光芒，少了平日里被批评时的猜疑和抵触。也许真的被我说对了，他的那种看似恶劣的表现，最初的动机只不过是想和别人做的一样罢了。这次之后，我惊喜的发现他认真多了，也很少转过身去看其他同学，当然也有不尽人意的时候。有了上一次的甜头，在批评时，我总是留一手，说：“跟你说了多少遍，你不是个坏学生，怎么能做出像个坏学生的举动来呢？你的本质根本不坏，就是没能严格要求
13、自己，以后千万记住老师的话啊！”他是个及其要面子的孩子，我想这样的话语不是在欺骗他，而是唤起了他内心深处被肯定的需要，也唤醒了他的自尊。最近，我发现他的成绩有了明显的上升，作业也做的整洁多了。我真庆幸自己当时的忍耐，正是一次小小的宽容，让出了教育的一片海阔天空。总之，教师要充分了解学生，就应该针对学生的个性特点，一把钥匙开一把锁，达到有的放矢教育的效果，把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个学生的心灵成长，要学会运用良策对待学生的不足，让学生通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。 作为老师，我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并采取合理的方法加以正确地引导，让我们的孩子在宽容的滋润下，时时、处处感受着爱，在爱的阳光下，活泼、健康地成长！参考文献：5.21浏览网页教育的一种美丽
