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1、诚信真可贵教学目标1体会到与人交往时诚信的价值2学着做到诚信。3失信于人时该如何补救。4体验生活离不开诚信。 教学重点学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。教学难点能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。教学准备学生搜集诚信的事例，谚语和成语故事，了解有关信用卡的知识第1课时教学目标 1. 初步体会到与人交往时诚信的价值 2知道一些做到诚信的方法。教学过程一、游戏导入新课1和同桌做一个有趣的游戏，游戏规则：闭上眼睛，用彩色笔将图中两个圆圈涂满颜色，看谁涂得又快又好2做完游戏，自己评一评，我把圆圈涂满了吗？（1）涂满了。
2、（2）没涂满。我把颜色涂到圆圈外面了吗？（1）涂到外面了（2）没涂到外面3游戏揭密这是心理学家来测试一个人是否诚实的心理测验。如果你真的闭上眼睛，通常不可能将圆圈涂满，也不可能不涂到外面，你做的怎样？二、听故事明理 1. 老师讲曾子杀猪的故事，并请学生思考“小讨论”的问题。 2四人小组内先交流、讨论，再由小组派代表发言。 3进一步思考、讨论：读了这则故事，你有什么体会。选取有代表性的观点进行班级交流。三、评一评，议一议1. 学生阅读第一则事件，独立完成后面的问题。2. 学生各抒己见，尤其要澄清理由，即答应别人的事要做到。3. 老师把第二则事件作为故事讲出来，并马上请学生做出选择。赞成阳阳去的为
3、一方，不赞成阳阳去的为另一方。两方讨论后，各派两位代表陈述理由，展开一个小辩论。 4教师要引导学生从正面的、积极的角度来思考。如阳阳确实碰到了困难，本着诚信原则，阳阳应尽量克服困难去，从而更好地体现“言必信，行必果”。5教师总结：讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。6. 补充例子，讨论“我和同学约好星期天去附近的水厂做污水调查，可是-我会怎么做？（1） 突然下起大雨（2） 妈妈决定带我去我最喜欢的动物园玩（3） 约定的时间到了，有位同学迟迟不来四、去聪明谷找到守信的好办法1、既然诚信这么重要，有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢？2大家先独立思考，将所想到的办法写在纸上。3小组讨论，去掉重
4、复的办法，形成小组方案。4小组分别汇报，形成班级方案。5教师总结：做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，必将收获无价的友谊。五、把搜集到关于诚信的谚语和成语故事写下来，并讲述给小伙伴听。第2课时教学目标1进一步体会到与人交往时诚信的价值2知道失信于人时该如何补救。3体验生活离不开诚信。教学过程一、想想金点子1 学生看图，把这则小故事说完整。2 回忆自己的经历，结合自己的经验谈谈金点子。（1） 在生活中碰到过失信于他人的事情吗?（2） 是怎样一件事?（3） 后来你是怎么做的?（4） 这样做了之后的效果怎样?（5） 生活中有没有人失信于你?后来是怎么处理的?3充分交流体验，并写下来，（注意首先要向对
5、方致以真诚的歉意）4教师小结：虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力，还是可以做一个“有信义”的人。这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。二、读故事，进一步体会诚信的价值 1 自由读故事，自由发表意见。 2 诚信真的是一种“愚蠢”吗? 3 你是怎么看待这位主人公的? 4 你碰到过或听到过类似的事情吗? 5 老师补充讲宋庆龄小时侯的故事三、做个小调查 1小组内相互交流、学习课前搜集有关诚信的人的资料。我说你听，有何体会? 2班级内讲述诚信的人和事。找找在自己身边的人和事。 3总结体验：生活中处处有讲诚信的人，我们要向他们学习，说到做到。四、展开小讨论1读故事：“信用卡的由来”
6、。2讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。3由点及面，讨论：如果失去诚信，世界将会怎样?加深学生的诚信意识原作者：江干区教研室来 源：江干区教研室诚信真可贵教材分析:五上年级的第三单元交往是堂必修课主要包括三个主题：诚信、宽容和互相帮助。关于诚信这一主题，在我们品德学科中呈螺旋上升的目标结构，在四年级的“诚实”的教学基础上结合本单元交往这一主题，我把课的目标重点定位在“守信”教育上。在本课“诚信教育”主题中，教材主要安排了以下内容：以“曾子杀猪”和两个发生在学生生活中的辨析题说明什么叫诚信；以“聪明谷”的形式引导学生明白怎样做才能做到诚信；以“金点子”的形式引导学生探讨失信以后怎么办
7、；最后通过“寻找诚信的人”、诚信故事、信用卡来历等告知学生生活和交往离不开诚信。教学课时：第一课时教学目标1通过读故事，辩故事等途径，让学生知道什么叫诚信。2密切联系学生的生活实际，引领学生感受诚信的可贵。3在体验诚信可贵的基础上，激发学生做一个诚信的人的情感。教学重难点:密切联系学生生活实际，在系列体验活动中，引领学生体会诚信的可贵。教学过程预设（一）走进古人，导入诚信1看图片猜成语，导入。2故事：曾子杀猪。讨论问题预设A听了这个故事你有什么感受？B.如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？（二）聚焦社会，认识诚信1边听孙家兄弟接力传薪的故事边讨论。讨论问题预设A如果你是孙水林
8、怎么办？B工钱还没送出去，如果你是孙东林，你会怎么办？C如果你是其中一名工人，你领了工钱后是什么心情？3出殡现场，师述说。4小结揭题。5看视频。6总结。（三）联系生活，体会诚信1评议箱“送跳绳”。讨论问题预设A如果你是丹丹你会怎么做？B如果你是红红收到绳子的时候是什么心情？C丹丹这样的朋友你愿意交吗？2分享诚信故事。A.交流故事。B追问引导。3小结。（四）总结提升，赞美诚信1欣赏关于诚信作品（漫画、诗歌、成语、格言等）2总结。教学设计说明（一）由浅入深，由远及近，引领学生体验从古人曾子杀猪的故事到今人孙家兄弟的故事，再联系生活到身边的诚信故事，由远及近，由浅入深，让学生在故事中共鸣，体会诚信的
9、可贵。（二）从社会生活中锤炼素材课程源于生活，孙家兄弟接力传薪的故事可以说是现代诚信故事的典范，发生的时间近，真实感人，可歌可泣，是一本很好的诚信的教科书。因此，我选取这一事例，让真实的生活生成教材，让学生回到生活，同时，根据学生认知水平改编成这一年龄适宜读懂的故事，用深情的叙述震撼学生心灵。真正动之以情。（三）贴近学生的生活学生品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。在教学中，我重视学生已有的生活经验，找准教材内容与学生生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识，激发学习兴趣。比如在学生的情感在孙家兄弟的故事中得到共鸣与震撼之后，我选取一个贴近学生生活的例子送跳绳，以点带面，联系自己的实际，牵引出自己的诚信故事，进一步体会诚信的可贵。
