高中政治学科组教学设计2023年.doc

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1、 高中政治学科组教学设计2022年 一、教材分析 本节课是人教版高中政治必修二政治生活其次课第四框题的教学内容。监视权是我国公民依法享有的政治权利之一，正确行使民主监视权也是我国公民参加政治生活的重要途径，本节课主要学习民主监视权利的详细内容，进展民主监视的渠道、意义，使学生正确行使监视权。本节课是第一单元的落脚点，同时又为后面学习“为人民效劳的政府”做好必要的铺垫，具有承前启后的作用。 二、学情分析 本节课与人们的生活息息相关，高一学生有肯定的学习根底，学生思维活泼、理解力量较强，因此本课应依据学生的特点，采纳“自主学习、合作探究、展现沟通”的学习方式，让学生在情境中体验、在合作学习中进展、

2、在沟通中获得新知、在思辨中作出正确的选择，从而树立正确参加民主监视，共同守望公共家园。 三、教学目标： 1、学问目标 了解公民监视权的内容;明确公民行使民主监视权利的途径和方式;理解公民行使监视权的意义;懂得公民要负责任的行使民主监视权利。 2、力量目标 能结合自身生活阅历，对民主监视的途径和方式进展归纳;对进展民主监视的行为能进展正确的分析，作出正确的选择;注意联系生活实际，提高参加政治生活的力量。 3、情感、态度与价值观 体会民主监视的意义，珍惜自己享有的权利，增加仆人翁责任感; 加强法制观念，养成依法行使政治权利的行为习惯。 四、教学重难点 1、教学重点：公民行使民主监视权利的方式、行使

3、民主监视权利的意义 2、教学难点：正确行使民主监视的权利 五、教法学法 1、教学方法：情境教学法、小组探究学习法、启发式教学法 2、学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法 高中政治学科组教学设计2 一、教学目标 1.学问目标 (1)识记货币的本质和根本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。 (2)理解物物交换的困难和货币产生的必定性。 (3)初步运用所学学问，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。 (4)运用初步把握的信用工具的学问，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2.力量目标 (1)通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必定性，培育学生的

4、比拟、归纳力量。 (2)通过从详细生活现象分析货币的本质和职能，培育学生抽象概括的力量。 (3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培育学生透过现象看本质，运用根本原理分析现实问题的力量。 3.情感、态度与价值观目标 通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性对待金钱的力气，树立正确的金钱观。 二、教学内容和课时安排 教学内容：第一课奇妙的货币 课时安排：34课时 学问构造： 三、教学重点难点 教学重点：货币的本质及其根本职能;纸币。 教学难点：货币的本质;纸币和货币的区分;外汇和汇率。 四、教学设计 情景导入 学生活动 教学内容 设计意图 高中政治学科组教

5、学设计3 一、学习目标 学问目标： 1.识记民族区域自治是我国的根本民族政策，也是我国一项根本政治制度。 2.明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。3.理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。 力量目标： 1.我国解决民族问题的政策，坚持了从实际动身，适合我国国情。尝试用历史的、辨证的眼光观看、评价问题，提高自己的比拟、鉴别力量。 2.学着利用已有历史、地理学问，深入学习本课。培育擅长将不同学科学问综合起来，不断提高综合运用学问的力量。 情感、态度价值观目标：理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而担当起坚持和完善这一制度的历史责任。 二、重点难点 民族区域自治制度 三、预习提

6、纲 其次框民族区域自治制度：适合国情的根本政治制度 1.回忆我国民族区域自治的法制化进程 2.符合国情的民族区域自治制度 (1)民族区域自治制度的含义 (2)实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择 3.民族区域自治制度的优越性 (1)有利于维护国家统一和安全 (2)有利于保障少数民族人民当家作主的权利 (3)有利于进展我国社会主义民族关系 (4)有利于促进我国社会主义现代化建立事业蓬勃进展 四根底学问梳理 (一)回忆我国民族区域自治的法制化进程 阅读教材77页，思索民族自治区确立的法律和理论依据是什么?并分析探究与共享问题：1.你了解什么是民族区域自治制度吗?2.法律给予了民族自治地方哪些自

7、治权3.我国的民族区域自治制度符合国情、具有优势表达在哪些方面? (二)符合国情的民族区域自治制度 阅读教材77到78内容，联系有关历史学问和现实实例，思索我国民族区域自治制度的含义和内容是什么? 1.含义： 2.民族自治地方的设置与自治机关 (1)自治层次： 民族自治地方的三个级别是 (2)自治机关: 3.民族区域自治制度的核心内容： 含义 宪法和民族区域自治法给予自治机关的自治权 阅读教材第78页图表，看看自治机关有哪些自治权?并思索课本上所提出的探究题目 其范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。主要有： 4.实行民族区域自治的必定性 (三)民族区域自治制度显著的优越性

8、阅读教材第79-80页内容，思索争论民族区域自治制度的优越性表现在哪里? 高中政治学科组教学设计4 教学目标： 1.学问目标：文化继承与文化进展的关系、文化传承的含义、文化进展的影响因素。 2.力量目标：通过文化继承和文化进展关系的探究，提高学生分析和归纳力量。 3.情感态度价值观目标：在熟悉中国丰富的文化历史中做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 教学重难点：文化继承与进展的关系、教育对文化进展的作用 教学过程： 新课导入： 依据我们上节课所学，对待传统文化我们应当持什么态度呢?“取其精华，去其糟粕”。传统文化最终并不是原封不动的被承袭，而是有所淘汰，有所发扬，即所谓的“扬弃”

9、，从而使文化得到进展。那么传统文化是怎么在承继的过程中得到进展呢?过渡让我们看一个例子：P43，思索：在我们身边，你如何运用“实事求是”呢? 一、同一过程的两个方面 文化的继承与进展是同一过程的两个方面。 看P44,对我国古代的教育思想的两种看法，谈谈你们如何对待这两种观点的? 分析：对待传统文化应实行一分为二的态度，将继承与进展有机地结合起来。那么，文化继承与文化进展是什么关系呢?我们应怎样对待两者的关系呢? 1.文化继承与文化进展的关系 继承是进展的必要前提，进展是继承的必定要求，文化的继承和进展，是同一过程的两个方面。 一个民族优秀的传统文化分散了该民族世世代代的制造和才智，是该民族赖以

10、生存的精神力气。所以，要实现民族文化的进展和复兴，就不能无视这些珍贵财宝的存在，离不开对传统文化的继承。否则文化进展就是无源之水、无本之木。同时，继承的目的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的进展，为了效劳于当代社会需要。因此，不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬弃，进展文化。 2.正确处理继承与进展的关系 要批判地继承传统文化。要“推陈出新，革故鼎新”。 面对传统文化，要辩证的熟悉其在现实生活中的作用。传统的教育思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。对此我们应当取其精华、去其糟粕，不是全盘否认，也不能全面回归。如“孝道文化”，因此，要把握好

11、文化继承和进展的关系，批判地继承传统文化，积极从改革开放和社会主义建立的实践中吸取养分，不断“推陈出新，革故鼎新”，才能实现文化富强，成为自觉的文化传承者和享用者。 但是，在文化的进展过程中，存在着诸多影响文化进展的因素。接下来我们就来看一下影响文化进展的重要因素。 二、影响文化进展的重要因素 若要实现文化的进展，就必需重视影响其进展的因素。影响文化进展的因素有许多许多，唯恐我们用一两本书都难以具体归纳，这里我们只能以最为重要的几方面来熟悉。 1.社会制度的更替 文化是由肯定经济和政治所打算，文化是经济和政治的产物。社会制度的更替，是社会生产力和生产关系冲突运动的结果。当社会制度发生新旧更替时

12、，新的社会力气的消失必定要求为之效劳的文化随之取代旧的文化形态。这里新旧文化力气的斗争，就有力促进了文化的进步。比方说历每次制度更替都会带来文化大的进展：春秋战国时期的百家争鸣，欧洲资产阶级革命时期的启蒙运动等都是明显的例证。 2.科学技术的进步 科学技术作为文化范畴的一局部，其进步不仅促进经济的进展，而且还推动了整体文化的进展。自古以来，科学技术中的每一项重大发觉和创造，都推动了人类社会经济、文化的进展。例如，造纸术的创造，引起了书写材料的一次革命，使之成为沟通思想、传播文化的强有力工具，转变了人类历史的进程。分析：现代信息技术的运用对于文化的推动作用(超越时空限制、无限共享) 3.思想运动

13、的推动 思想运动往往成为社会变革的先导，对文化的进展也产生重要影响。不同的思想文化在运动中相互激荡，催生着社会变革，也促进了文化的进展。探究：诸子百家，学术争鸣。 4.教育对文化传承的作用 下面我们来看P47这幅有关教育变革的图片，思索：在“由私塾到课堂教学再到网络学习”的过程中，教育方式的不断变革对文化进展产生了哪些影响，起到了什么作用。 (引导学生说明教育方式的变革对文化进展的影响，并总结) 私塾这种教育方式依靠教师对学生的教授，将自身学问传给学生，对文化传承有肯定的作用，但规模小，影响有限。课堂教学这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径。网络学习这种教育

14、方式，使文化传承的方式和手段发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与进展。由此我们可以看出：教育方式的不断变革对文化进展也起了重要的影响。 那么，教育方式的变革对文化进展起了哪些作用呢?我们可以依据课堂教学这种与我们最近的教育方式来理解。 首先，教育活动是人类所特有的一种能动性活动，对文化传承起着重要的作用。它通过自身的选择、传递、制造文化的功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。 其次，教育使用“传道、授业、解惑”方式，把文化传递给受教育者，是人类世代的优秀文化得以传承。 最终，教育是以浓缩的形式重演了人类在漫长的历史中走过的熟悉世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财宝，“站在前人的肩膀