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1、课时教学案设计76课 题30.爱迪生救妈妈课 型新授课 时第一课时执行时间教学目标1、会认读“迪”等11个生字，会写“油”等三个生字和“检查”等三个词语，写美观。2、正确流利地朗读课文。3、完成课后“我会填”的练习，能分辨同音字“及、急”和“做、作”的意思。教学重难点重点：认读“迪”等11个生字，会写“油”等三个生字和“检查”等三个词语，写美观。 难点：分辨同音字“及、急”和“做、作”的意思。教学准备生字卡、上网搜集爱迪生的相关资料、多媒体。课堂流程师生互动内容复备栏一、导入 今天老师讲一些事情，同学们根据这些事情猜猜他是谁？他是世界闻名的美国电学家和发明家。他发明了电灯、电话、留声机，他一生
2、发明的东西有2千多项。请问他是谁？（板书：爱迪生，多媒体出示爱迪生像）今天我们来学习这个伟大的发明家小时候发生的一件事。（救妈妈） 二、认读生字1、自由读课文，根据拼音读准二类字。师巡视。2、你觉得爱迪生是个怎样的孩子？（聪明）过渡：爱迪生是个聪明的孩子。大家都来做聪明的小爱迪生吧！（多媒体出示没拼音的生字）3、谁能又快又准的拼读这些生字？指名抽读。注意“溜、恍、斥”的读音纠正。4、你觉得哪些字最难读准？最难记？拿出生字卡，用你觉得最难的字考一考同桌。（师巡视，随时发现学生认为的疑难生字。）5、抽查。指名问。6、（多媒体出示生字组成的词语）哪个小老师能大声地带同学们读一读这些词语？ 7、请小老
3、师再考一考同学。（小老师抽查学生）三、整体感知1、同桌互读，检查字音是否读准、是否漏字、加字。2、全班朗读。3、完成“我会填”。 4、说说及和急、做和作的区别。（及：到达、等到；急：焦急；做：动作词；作：工作，名词。大概理解即可）四、指导写字1、读一读四会字，同桌各组一个词。2、观察“斥责”，互相提醒。（板书）3、学生书写、展示、点评。板 书 设 计30.爱迪生救妈妈 用镜子聚光 聪明 爱动脑筋 77课 时第二课时执行时间课 题30.爱迪生救妈妈课 型新授教学目标1、理解“恍然大悟”的意思：一下子就明白了。2、有感情地朗读课文，读出医生束手无策的焦急：表情、动作、语言；爸爸的又急又气，爱迪生的
4、委屈。3、通过学习爱迪生救妈妈的办法和爸爸对爱迪生态度的前后变化，体会爱迪生的沉着、聪明。教学重难点重点：有感情地朗读课文，读出医生束手无策的焦急：表情、动作、语言；爸爸的又急又气，爱迪生的委屈。难点：通过学习爱迪生救妈妈的办法和爸爸对爱迪生态度的前后变化，体会爱迪生的沉着、聪明。教学准备多媒体课堂流程师生互动内容复备栏一、复习引入 上节课我们学习了课文爱迪生救妈妈，爱迪生是个什么样的孩子？（板书：爱迪生救妈妈、聪明）对，上节课同学们也非常聪明，学习了许多生字词。现在老师来考考大家。（多媒体出示生字词。） 开火车读词语。二、朗读课文，感受焦急（出示多媒体照片，动手术前的图片）1、请同学们观察图
5、片，你看到什么？2、引导学生仔细观察图片上人物的神情和动作。当时大家的心情怎么样？（焦急）3、他们为什么这么焦急呢？从课文哪些句子看出他们很焦急？请同学自由地朗读课文，拿起笔圈划一下。（多媒体出示问题：从哪些句子看出大家很焦急？）4、指名提问。（多媒体适时出示句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。板书急）5、你找得真准。谁来读读这句话？指导读出焦急的语气。有哪些词语需要特别注意的？（多媒体变红词语：环顾四周、迟疑、摇头）同桌分角色练读，指名读。全班读。6、大家为什么那么焦急啊？请你默读第二段，
6、说一说。（爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，要马上动手术，可是天色越来越暗，又没想到其他办法。适时板书：病、手术、暗）三、对比阅读，感受聪明1、大家都快急死了。爱迪生干什么去啦？指名读。（多媒体出示：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。板书：借镜子）2、拿这么多镜子有什么用啊？指名回答。板书：亮堂。3、师：房间一下子亮堂起来，这下可以做手术了。这时，爸爸多媒体出示句子：爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。恍然大悟是什么意思？（一下子明白过来。）4、爸爸一开始不明白什么？他的反应怎么样？指名读爸爸和爱迪生的对话，
7、老师当旁白。（多媒体出示句子：爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”）5、请你评评他们读得怎么样？应该怎么读？指名评论、读。（多媒体鲜绿色词语：又急又气、斥责、委屈）6、师：爱迪生想出的这个方法真管用，最后手术（板书：手术成功）爱迪生真是一个聪明的孩子。四、夸夸爱迪生1、师：医生也忍不住竖起了大拇指，夸奖爱迪生（多媒体出示句子：今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！）请你也来当一回医生，再夸一夸小爱迪生吧！指名问。2、假如当时你也在场，你就是着急的爸爸、病痛的妈妈，或者是帮忙的小伙伴，你会怎么夸爱迪生呢？请选择一个说一说。（多媒体出示：爸爸一把抱起爱迪生说：“”妈妈摸着爱迪生的头说：“”小伙伴们竖起大拇指说：“”五、总结 1、爱迪生真是个爱动脑筋的聪明的小孩子。同学们这节课也表现得真棒。说说学完篇片课文，你学到了什么？联系板书，归纳。 2、看来同学们真是收获不少。我相信，只要同学们像小爱迪生一样，多开动脑筋，就能和他一样聪明。板 书 设 计爱迪生救妈妈 借镜子急病亮堂手术手术成功暗 （聪明）教 学 反 思
