中班音乐教案集锦五篇

《中班音乐教案集锦五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐教案集锦五篇（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、中班音乐教案集锦五篇 中班音乐教案篇1（681字）活动目的：1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。2、引导幼儿按照诗歌的线索，创造性地想象和仿编。活动重、难点：感受理解、仿编诗歌。活动准备：1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。活动流程：启发提问-感受理解-想象仿编。一、启发提问：1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？（老师用诗歌的句子）二、感受、于是解诗歌：1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？2、第二遍（第三遍）欣赏：云儿变成了胖娃娃（大狮

2、子，小白船），怎么样？3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？4、幼儿集体念诗歌。三、想象仿编诗歌：1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）2、幼儿仿编诗歌四、给诗歌起名字。中班音乐教案篇2（1839字）教材分析及设计意图：根据幼儿园活动整合课程，中班上学期主题活动最棒的我中，让幼儿观察自己的身体，了解自己的身体和别人有不同之处，而且在进入中班后，幼儿对自己的身体十分的好奇，比如对自己的眼睛、鼻子、嘴巴特别的感兴趣。本次活动我主要让幼儿通过音乐游戏感受身体部位的特点，并体验藏起来的神秘和被找到的快乐，愿意参加音乐游戏，并愿意和自己的好朋友合作游戏。活动目标：

3、1、感受歌曲幽默，诙谐的曲风，在游戏情境中感受歌曲中身体部位藏起来的神秘和被找到的快乐。2、尝试将藏起来和出现用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。3、愿意合作和交往，感受同伴一起游戏的乐趣。活动准备：藏起来儿歌、碰铃、伴奏藏起来。活动重点：能边听音乐，边唱儿歌并能根据歌曲藏一藏自己的身体部位。活动难点：感受歌曲的幽默、诙谐，愿意和同伴合作游戏。活动过程：一、游戏导入。1、游戏：我说你找。（1）教师：走走走，走成一个圈，教师带幼儿围成一个圈，请幼儿坐下来。（2）教师说身体的部位，幼儿找，教师：来来来、找一找、耳朵幼儿找到自己的耳朵，教师依次引导幼儿找到自己的眼睛、鼻子等身体的各个部位。2、游戏

4、，我说你藏。（1）教师：我把眼睛藏起来，谁都看不见，现在眼睛又出现，啦引导幼儿藏一藏自己的眼睛，（教师依次引导幼儿藏一藏自己的身体部位）。（2）教师说儿歌再次引导幼儿用不同的方法藏一藏自己的身体部位。二、完整欣赏音乐，引导幼儿做音乐游戏。1、请幼儿完整的听儿歌藏起来。教师：刚刚我们听了一首儿歌藏起来，儿歌里先藏了什么，后藏了什么？教师引导幼儿回忆儿歌。2、再次听儿歌，并引导幼儿边做动作边唱儿歌。3、找朋友，藏一藏。（1）藏给朋友看，引导幼儿边听儿歌，边找到自己的好朋友，并藏一藏自己的身体部位，给好朋友看一看。教师：你们刚刚是藏给老师看，现在请小朋友藏给自己的好朋友看。引导幼儿和自己的好朋友找到

5、一块空地，边唱儿歌边自己藏一藏给自己的好朋友看。（2）帮朋友藏一藏，引导幼儿帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友。教师：现在，请小朋友帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友，再帮朋友藏一藏。（3）再次游戏。教师：刚刚，小朋友在帮自己的好朋友藏的时候，有发现什么问题吗？请小朋友在找到空地的时候，听儿歌，边唱边帮小朋友藏一藏，并再听到碰铃的声音时，换一个好朋友，藏的时候注意安全。（教师引导幼儿再次游戏）。三、活动结束。1、引导幼儿围成一个圈，教师总结。（1）教师：走走走，走成一个圈。引导幼儿跟在老师的后面围成一个圈。（2）教师：刚刚，小朋友都能帮自己的好朋友藏一藏

6、，并可以边唱儿歌，边做游戏，那我们除了可以藏儿歌里的身体部位，还可以藏那些身体部位呢？先和幼儿商量还要藏的身体部位，并确定要藏的顺序。四、活动延伸。1、播放伴奏藏起来，请幼儿再确定要藏的内容和顺序后，边听音乐，边唱儿歌，将自己的要藏的部位一起藏一藏。2、教师：今天，我们一起进行了藏一藏的游戏，小朋友能听清老师的要求，并边唱儿歌，边藏一藏自己的身体部位，小朋友也可以帮爸爸或者妈妈藏一藏哦！引导幼儿回家后和自己的爸爸妈妈一起唱儿歌，玩一玩藏一藏的音乐游戏。中班音乐教案篇3（1315字）活动目标1、欣赏乐曲赛马，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极

7、探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动过程一、情景导入老师：在赛马场上出现四匹吗，看-它们来啦！幼儿边听乐曲，边欣赏表演。二、分析音乐，将音乐情境化。1.师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。教师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论。教师小结：乐曲开

8、始，四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁”（全曲结束）3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。（1）教师示范随乐敲大节奏。（2）幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？教师:你怎样表演马在奔跑？（3）幼儿听音乐，分组演奏。看指挥演奏：一起走（敲）红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）一起奔向终点冲刺（四组齐奏）拉住疆绳，乐曲结束教师：怎样使你的筷子敲得好听？（4）探讨其他乐器的匹配。师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。提问：刚才

9、四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。三、结束教师：今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。中班音乐教案篇4（683字）活动目标1感知和分辨音乐的高低变化。2能把自己对音乐的感受用线表示出来。3能在活动中体验帮助他人的快乐。活动准备音乐兔子头饰笔纸人手一份各种小道具。活动过程一、律动入场教

10、师领者幼儿到草地上做运动。二、倾听音乐，导入主题1教师带领幼儿跟着音乐去兔奶奶家。师：兔宝宝们，告诉你们一件不好的消息，我们的兔奶奶生病了，我们应该怎么办昵?(去看望奶奶)现在我们一起跟着音乐出发吧。2与幼儿一起分析音乐的高低结构。师：刚才兔妈妈是怎么跳的?一样吗?有什么不一样?为什么要这样跳?在什么样的音乐跳高，什么样的音乐跳低?3再次感受音乐的高低，并让幼儿把对高低音的感受用线的高低画下来。师：我们一边听音乐一边请兔宝宝把你听到的音乐画下来。4幼儿带教师跟着音乐去兔奶奶家。师：离奶奶家还有一段路昵，现在我们继续出发吧。三、情景表演1让幼儿说说怎样帮助生病的兔奶奶。2幼儿自由选择各种道具跟着

11、音乐劳动。四、活动结束奶奶夸奖幼儿，幼儿带着奶奶去散步。中班音乐教案篇5（1494字）1活动目标喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；感受乐曲的欢快气氛，熟悉2/4节奏。2重点与难点这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。幼儿在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。3环境创设及材料准备（1）录音磁带“找朋友”。（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。（3）每人一张椅子。4设计思路对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让幼儿在生活中体会和好朋友共同游

12、戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。5活动流程（1）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲“找朋友”游戏，教师请幼儿互相找朋友，每一对朋友中有一名幼儿反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼儿念着儿歌“今天天气真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的幼儿调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子，最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。说明“找朋友”游戏一来解决幼儿熟悉歌词，二来帮助幼儿理解好朋友共同游戏时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间，让每个幼儿都来玩过。反复欣赏“找朋友”旋律，熟悉旋律，感

13、受2/4节奏。“拍拍手”游戏，教师和幼儿做模仿游戏，教师可拍击各种2/4节奏型，让幼儿模仿，更要鼓励幼儿自己拍击不同的节奏型。为提高兴趣，也可借助乐器。说明模仿幼拍击各种节奏型是基础，真正的目的是为了鼓励幼儿能拍击不同节奏型，此游戏可在角落里延续一段时间，让每个幼儿都来玩过。注意生活中引导幼儿多感受不同2/4节奏型，如“开开门”“举举手”等等。（2）集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲、创编节奏。老师和幼儿共同游戏，由老师上幼儿家去玩，幼儿反坐椅子以示等在家里，等到老师敲着门“笃笃笃”幼儿调皮地也敲门模仿“笃笃笃”最后互相灿烂一笑“嗨”好朋友见着面。请一半幼儿去做客，一半幼儿等好朋友来玩。玩法同前。请幼儿创编不同2/4节奏型，即：用不同节奏敲门声表现2/4节奏，玩法同前。说明在每一环节中游戏均可反复进行，在每环节中教师都要引导幼儿愉悦欢快地表现歌曲，要引导幼儿感受2/4节奏，切准2/4节奏，注意鼓励每一个幼儿大胆表现。（4）在角落游戏中进一步体会歌曲，大胆表现创编节奏。表演角里让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现歌曲，感受节奏在表演角里可有一个星期左右。继续在角落里引导幼儿表现不同的节奏型。可在角落讲评中设“小舞台”让幼儿充分表现，展示自己的创编节奏。