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1、三年级思品与社会教学参考计划_和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中遭到教育。 五、教学进度安排: 周次教学内容教学时数 第一周我的自画像2课时第二周别人眼中的我2课时 第三周心中有阳光2课时 第四面温馨的港湾2课时 第五、六周爸爸妈妈,你们辛苦了3课时 第七周爸爸妈妈的心，我能明白2课时 第七周说说我们的学校1课时 第八周校园里的发觉1课时 第九周给学校画张“地图2课时 第九周在学校工作的人们1课时 第十周我能为学校做点什么2课时 第十一周看地图，找家乡1课时 第十二周家乡的
2、山和水2课时 第十三周我的家乡变了样1课时 第十三周家乡明天更美妙课时 第十附近我喜爱过年2课时 第十五周家乡的风味小吃2课时 第十六周小城故事多课时 第十七周一起采风去1课时一、学生情况分析： 三年级学生绝大部分学生能恪守学校各项规章制度,思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好,学风好。但也有几个学生，组织纪律松散，上课时能勉强恪守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进展自律教育。 二、教材分析： 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德构成和社会性开展的综合课程。本课程依照中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识理解社会和品德构成的需要,以儿童的社
3、会生活为主线,将品德、行为标准和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育,地理和环境教育等有机地交融,引导学生通过与本人生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和开展本人的经历、情感、才能、知识，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯,构成根本的道德观、价值观和初步的道德判别才能,为他们成长为具备参与现代社会生活才能的社会主义合格公民奠定根底。 三、教学要求： 总要求:促进学生良好品德的构成和开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底。 (一)情感
4、、态度、价值观 1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、节俭节约的态度。 2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的质量。3、初步构成民主、法制观念和规则认识。 、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际认识。 5、关爱自然,感谢大自然对人类的培育，初步构成保护生态环境的认识。 (二）才能 、可以初步认识自我,操纵和调整本人的情绪和行为。初步掌握根本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 、可以明晰地表达本人的感受和见解，可以倾听别人的意见,可以与别人平等地交流与合作,学习
5、民主参与集体生活。 3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和处理生活中的咨询题。学习对生活中碰到的道德咨询题做出精确的断定和评价。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，可以运用俭朴的学习工具探究和说明咨询题。 (三)知识 1、初步理解儿童的根本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规则,初步明白得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。 、初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。明白科学技术对人类生存与开展的重要妨碍。3、理解一些根本的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系，简单理解当今人类社会面临的一些共同咨询题。 4
6、、明白在中国长期构成的民族精神和优良传统。初步明白妨碍中国开展的严重历史事件。初步理解新中国成立和祖国建立的伟大成就。 5、明白世界历史开展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。明白社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。 四、详细措施： 1、全面把握课程目的,改变过去侧重知识学习，忽略才能、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。 2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的咨询题,共同探究。 、创设学习情境,灵敏选用教学组织方式为学生的自主学习和生动爽朗的开展提供充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的开展
