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1、渭南市实验初级中学 备课（九）年级（语文）学科教案（总第 课时）任课教师：权红阁授课班级：八年级七班授课时间审核签名：教学内容：记叙文中的抒情议论教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1.明确记叙文中抒情议论的作用2.掌握记叙文写作中如何抒情议论。过程与方法：自主、合作、探究情感态度价值观：通过提高学生写作兴趣培养学生热爱生活的情操。教学资源 1、学生优秀作文文段。2、多媒体课件。教学整体设计教学重点：明确记叙文中抒情议论的作用。教学难点：掌握记叙文写作中如何抒情议论。整体设计：教学上主要采取点拨加学生例文展示的方式，这样更加直观，教学目的更容易达到，重点目的也更容
2、易突破。另外通过讲练结合，使知识转化为能力，这样更加有效。 教 学 过 程教学心得学生活动教师活动一、课前准备： 学生寻找第四单元文章中的抒情议论段落，对抒情议论有一个比较直观明晰的印象。教师检查，让学生自己谈记叙文中抒情议论的作用。 展示课件明确：记叙文是通过对人物、事件、景物的具体描写，来反映客观事物和现实生活的文体，但为了更鲜明地表现主题，升华主题，点化细节，渲染情感，在记叙中也结合一些抒情和议论，从而起到“画龙点睛”的作用。记叙犹如“画龙”，抒情和议论则是“点睛”之笔。一篇好的记叙文决不能缺少抒情和议论。二、目标解析：1.明确记叙文中抒情议论的作用2.掌握记叙文写作中如何抒情议论。课件
3、展示三、自主学习： 学生思考，自己在写作时关于抒情议论的运用有什么心得和困惑，交流展示。教师点评归纳四、合作探究核心问题（一）记叙文中抒情方式有哪些？学生思考展示学生讨论例文中的作者是怎么抒情的，为核心问题二做铺垫。核心问题（二）：记叙文中如何抒情议论？学生结合都市精灵几十年前群鸦遮天蔽日一段，讨论如何抒情。学生根据所学知识当堂练习在总想为你唱首歌文段中添加合适的抒情议论。 每当放假的那天的下午，我的心早已像离弦的箭一般飞到了她身边。当一下车时就看到站在村口有些单薄的身影时，喉咙哽塞了，一种感动悄然而生。相视，微笑，没有过多的言语，却能倾吐心中的情深。后来，我才逐渐知道，几乎是每个星期五下午，
4、妈妈都会出现在村口，有时明知道我不会回来，她也会漫无目的地张望，好像我会突然蹦出来一样。核心问题（三）：记叙文中如何议论？ 点拨:师同讨论归纳：直接抒情，间接抒情。直接抒情：幽径悲剧“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。”抒发了强烈的痛悼之情，有着催人泪下的笔力 。明天不封阳台一文，从鸽子带血的翅膀，想到大自然遭受的破坏，直抒胸臆：“那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水工，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！”这一番话，令人心灵震撼。间接抒情：借助描写抒情，如春。借助叙事抒情，如背影背影借助物抒情：枣核白杨礼赞课件展示佳作，段雨津绿叶对根的情义：
5、这就是我的城市，外表虽不华美，但宁静祥和，魅力独特；这就是我栖息的大树，虽不粗壮，但生机勃勃，诗意盎然。也许有一天，我也会飘然飞走，但我会感念它，感念它陪伴我度过这段美好的时光，我愿化作春泥，守护、陪伴、并滋养它的生命。因为，我曾是它的一片绿叶。 彭拓最美的一缕阳光：雨一直在下，它似乎不想停止，只是它越下，我心越沉沦。叶子已有些泛黄，被雨水“吧嗒，吧嗒”的打落在地，叶子湿了，路湿了，我的鞋、裤子，衣服，包括身心都湿了。刘冰捷留在心底的温暖：门框上的风铃轻轻摇曳，诉说着两位老人留在女孩心底的温暖，诉说着老人对孩子的无限的爱。我眼中的林黛玉：我被你折服，被你那似喜非喜的含泪目折服，被你那不理尘世纷
6、扰的性格所折，被你那丹青妙笔的文章所折服，被你那“花容月貌为谁妍的忧伤所折服，更被你那用于冲破时代的枷锁的精神，你那争取自己幸福的精神所深深折服！教师点拨，课件展示：o 第一步：确定情感关键词，比如都市精灵看到关于北京乌鸦减少状况时的难过，同情之情。o 第二步：从记叙描写中找到动情点，抽取记叙描写中让你感动之处，充实情感内容。比如“我常为现在我院中的那两只大呆鸟感到难过，它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。”“难过”是关键词，动情点，为谁难过，难过什么，充实一下就可以了。 o 第三步：点化细节，妙用修辞。o 第四
7、步：选取合适的抒情方式进行抒情，间接抒情或直接抒情。点化细节和妙用修辞比较重要，所以重点讲解。课件展示例文：点化细节爱的姿势(2) 三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越五千米的高山而在风雪之中塑造生命。妙用修辞：母爱如舟，载我度过奔腾的激流；父爱如山，在远处巍峨着为我遮风挡雨。爸爸妈妈，女儿不想用多么华丽的语言来赞颂你们，但我对你们的爱，就像绿叶对根的情意，永远
8、不变！ 晚上我静静的躺在床上，耳边还回响着那爽朗的笑声，关切的话语，心里一阵温暖，那声音如同清泉，如同清风，拨动着我的心弦（周鹏）令人啧啧称奇的莫扎特，令人万分崇敬的莫扎特，令人如痴如醉的莫扎特，令人难以窥测的莫扎特，令人扼腕遗憾的莫扎特无论是对于哪个他，我都充满了尊敬，无论是怎样的他，都拥有那样坚毅的品质和人格。我想，即便是遗憾，也有永存的遗憾之美 （吴瑜） 课件展示：内容：内容：对于所叙述描写的人和事加以评述，表达看法，应，评价得失，分析影响。如在结尾，要归纳呼应，点明深化主题。方式：先叙后议，先议后叙，叙议结合。例文展示：深化主题 爱的姿势(3)为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻
9、子最后的姿势铸成铜像，让妻子最后的爱永远流传，并且告诉孩子，一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。先议后叙感情的升华或许总要以物质的消融为代价。只有烂在心底的滋味才值得用一生的时间去回味。就好像一次，母亲在大雪中等我回家，纯白一色的天地间，母亲立着，像个雪人，那天的雪花里就有一种烂苹果的甜甜的清香。 叙议结合： 你拨动了我的心弦 秦晋美河蚌忍受了沙砾的磨砺，坚持不懈，终于孕育出绝美的珍珠；铁剑忍受着烈火的锻炼，坚持不懈，终于变成锋利的宝剑；依米历尽艰苦，坚持不懈，终于绽放出了自己的美丽。依米的精神，使我变得坚持不懈，顽强不屈，不再害怕困难，变得勇往直前。每个人来到世界之初都是
10、一样的颜色，一样的姿态，一样的高度，有的人把自己抛向庸俗，有的人却像依米一样，在命运无常的风云里，不想抗争，开出自己独特的颜色。不管生命多么艰难，短暂，都无怨无悔，全情投入。五、检测与评价： 学生当堂练习课件展示：1. 为下列文段添加议论。 一缕阳光 车来了，又到了和奶奶分别的时候了。奶奶急了：“油要不要？米有没有？把鸡蛋捎着，那只公鸡也带走吧。”父亲拿出几张钱硬塞给奶奶。“我不要，不要！我有的吃，有的穿，要钱干什么。你们在城里花销大！”说着，钱又被塞回父亲怀中。 车子缓缓启动了；车窗外，奶奶被阳光罩着，脸上沟壑分明，久久伫立。2、小结：精彩的议论抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。材料（
11、记叙、，描写）是文章的“血肉”，思想（议论、抒情）是文章的“灵魂”。作者对材料的深入挖掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程，否则文章不会有深刻的思想。运用时应注意的几个问题： 1避空就实。要把记叙的人和事写得具体、生动，在此基础上抒情议论。2要少而精，切忌长篇大论。记叙文中的抒情和议论，毕竟是画龙点睛之笔，不允许占有大量的篇幅，否则就是主次不分，本末倒置。3抒真情实感，不可无病呻吟。抒情，应是真情实感的自然流露，是从内心深处喷发出来的，真情应当融在文章的字里行间，让人感觉到字字句句都在表达一种情感，这样才感人肺腑，令人动容。4议论要深刻，不能太过肤浅，要中肯贴切，恰如其分。议论应是因人缘
12、事而发，应该与之有机地结合在一起，成为水乳交融的整体。这样写出来的文章，才能使读者有水到渠成之感，有情真意切之感。 六：布置作业。以“广告”为话题写一篇文章，可以写自己最欣赏或最讨厌的一则广告，要求写出广告内容，并写清喜欢或讨厌理由。也可以就广告的某种现象发表自己看法。教后总结：总的来说这堂课上得还比较理想，学生的讨论和练习都能落到实处，对于知识点和方法的掌握比较扎实，但课堂本身的确还有一些不足，值得思考商榷，具体内容如下。一：教学亮点。1. 本节课所用的例文大多是学生优秀习作中的文段，所以对学生写作是一种激励，而且更有说服力。2. 讲练结合有助于学生当堂把知识化为能力，避免了眼高手低，理论与
13、写作相脱节。3. 条理清晰，环节明确，重点突出。二教学建议。1.课堂容量较大，抒情讲解较细致，而加上练习，留给议论的时间就少了，结果匆匆而过，没有讲透练扎实，显得有些虎头蛇尾。可以在概念理论上少费点时间，或去掉讨论，合并环节，把主要精力放在方法指导，例文研讨上，效果会更好。2.学生讨论得较少，所以整个课堂气氛不太活跃。可以采用分组竞争制，积分制。3.环节设置上可以再丰富些，比如展示抒情议论不当的例文，可从反面给学生以警醒。附录：学生当堂练习片段。要求：学生根据所学知识当堂练习在总想为你唱首歌文段中添加合适的抒情议论。 每当放假的那天的下午，我的心早已像离弦的箭一般飞到了她身边。当一下车时就看到
14、站在村口有些单薄的身影时，喉咙哽塞了，一种感动悄然而生。相视，微笑，没有过多的言语，却能倾吐心中的情深。后来，我才逐渐知道，几乎是每个星期五下午，妈妈都会出现在村口，有时明知道我不会回来，她也会漫无目的地张望，好像我会突然蹦出来一样。她就那样矗立在那里，等过春秋，等过冬夏，就那样倔强地兀自站立在没有遮挡的烈日，风暴下。无论是回到您身旁的我，还是您在遥望的远方的我，我都可以接收到这样的信息，一种可以穿越人海的无声的信息-孩子，妈妈等你。（刘冰捷）不知多少次的望眼欲穿，多少次毫无结果的等待，多少次失望离去的背影，多少次轻不可闻的叹息，只有在看见我的那一刻，她所有的思念才得以释放。（吴琼）每当想起妈妈在村口等我的景象，我的心里就暖暖的，被一种奇妙的爱包裹着，就像是吃过蜂蜜后甜甜的，就像雪天围在火炉旁暖暖的，更像春风拂面后柔柔的，我想妈妈见到我时也会有这种感觉吧。那就也给妈妈一些温暖，给妈妈唱一首动听的歌吧。（王安琪）想到母亲那期盼的眼神，那孤单的身影，和那在夕阳，照射下显得更加落寞的倒影，我眼中就酸涩得泪水几乎要夺眶而出。抬头仰望那湛蓝的天空，好像看到母亲那慈祥的面容，嘴角绽放开微笑；闭上眼，让泪水逆流回眼中，再睁开时，只留下的是对母亲深
