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1、完善全程化全员化就业指导体系构建高校就业工作的长效机制【摘要】从美国高校就业指导的开展历程,审视我国高校就业指导的开展及存在问题,并针对我国国情和高校就业指导的特点,完善全程化、全员化的就业指导体系,这将有利于建立高校就业工作的长效机制。【关键词】全程化全员化就业指导就业指导是大学生学习生涯中重要组成局部。高校就业指导效果如何将直接影响到毕业生的就业情况,在教育主管部门和高校中已形成共识。高校的就业指导对于顺利实现高校培养目的满足社会各方面对人才的需要,起着非常重要的桥梁和纽带作用。由于历史原因,高校的就业指导起步较晚,并且存在着许多问题,如何利用最有限的资源去发挥其最大的使用效能,完善就业指
2、导体系对于进步和改良高校就业工作具有很重要的意义。1“就业指导的产生“就业指导也叫职业生涯开展指导,旨在为帮助大学生根据自身的特点(兴趣、才能、气质、性格)和社会职业需求,选择并确定有利于发挥个人才智和实现个人理想的职业。帮助大学生按照国家就业政策导向,使其正确实现自身价值。“就业指导这一概念诞生于2世纪初,它的奠基人是美国波士顿大学教授弗兰克帕森斯(FrankParsns)。2美国高校就业指导的开展随着美国社会的开展以及教育学、心理学、社会学等学科的影响,就业指导理论经历了从人职匹配理论到特质因素理论、类型学理论、开展性理论、社会学习理论和认知信息加工理论等几种不同的就业指导理论。根据这些理
3、论,美国高校就业指导从职业指导阶段开展到关注全人开展和终身开展的生涯指导阶段,其理论工作从人职匹配安置就业的短暂行为扩展到贯串整个大学生涯的全面开展人的生涯辅导。3我国高校就业指导的开展及存在问题我国就业指导始于二十世纪末期。社会主义从方案经济向市场经济转变,高校就业指导形式逐步从国家“统包统分向“双向选择、“自主择业转变。其职能部门的主要工作是:引导学生理解职业,指导学生填写择业志愿表,调查社会职业需求和毕业生资源状况,向毕业生发布职业需求信息等。伴随着我国经济建立的开展和社会的进步,高校大规模扩招,高等教育从精英化教育向群众化教育开展,并且全面施行“双向选择、“自主择业的就业方式(2002
4、年国办发19号文件明确以“市场导向、政府调控、学校推荐、毕业生和用人单位双向选择的就业工作新机制),这些都给大学生提供了更多可供选择的就业途径和机遇,同时也给职能部门对大学生的就业指导提出了严峻的挑战。现行高校就业指导还存在一些问题:1、就业指导内容简单,形式单一,个性化和社会化程度不够,与教学过程结合不严密;2、重视就业指导的作用,但就业指导不能满足就业形势的需要;3、就业指导不扎实的局限性,使其重心仍停留在毕业前择业期的指导,只关心学生能否找到工作岗位,而无视学生自身个性特点、职业意识和职业开展的培养;4、就业指导只为了片面追求一次性就业率;5、就业指导老师队伍专业化程度不够。如何解决这些
5、问题,那么有待于建立一种新的就业指导体系。4全程化、全员化就业指导体系从“就业指导的概念、美国高校就业指导的开展以及我国就业指导的进程和存在问题,不难发现就业指导是一项系统性很强的工程,表达了系统论中整体性原那么、层次性原那么、相关性原那么及开放性原那么。因此,我们根据这些因素及我国国情的特点,提出了“全程化、全员化的就业指导体系。4.1从纵向方面来说,就业指导体系要表达全程化就业指导是高等教育系统中重要的环节,它应贯穿于学生培养和就业的全过程。实行就业指导的全程化,是表达系统的整体性和层次性原那么,也是美国高校就业指导的开展方向。高校就业指导的全程化实现是以职业生涯与开展理论为根底,按照不同
6、阶段的不同任务对学生施行有针对性的指导。全程化就业指导内容包括:科学地评价和认识自我,不断完善自我;科学的评价职业,树立正确的择业目的;科学地评价专业学习,处理好专业与职业关系;正确地对待金钱,树立正确的职业价值观。全程化就业指导要根据不同年级的学生特点分阶段施行:对于大一新生,就业指导应着重就业形势的认知、职业生涯认识和规划,成功校友的事迹介绍等。在结合其专业思想教育的根底上,进展适应性的就业指导和养成教育,让他们初步理解就业形势和就业政策,帮助他们建立专业思想,树立社会责任感,认清人才市场的剧烈竞争势态,为自己学习和开展制定目的与方案,增强求知的欲望和培养才能的自觉性,并开场注意和搜集有关
7、就业信息。对于大二学生,经过一段时间的学习和理论,对自己的就业目的已逐步明确,此时应让他们对涉及就业方面的相关知识和技能有一个全面的理解,理解本专业开展的趋势和前景,理解专业开展所面临的机遇和挑战。指导学生围绕职业开展去掌握知识、增强才能、进步素质、增强适应性。鼓励学生积极参加社会调查和社会理论等活动,使他们不但可以打好专业根底,拓宽知识面,培养多种才能,进步综合素质,又可以接触社会,理解当代职业对人才的要求,使学习目的更为明确、详细,还能通过思想教育和各种活动让学生承受职业道德教育,树立初步的职业意识。对于大三学生,应着重职业定向指导。帮助他们认清专业所适应的工作领域,并与自己的身心特点和才
8、能倾向相对照,引导学生根据个人的实际情况和开展志向,拟确定职业的开展方向和开展方案。对于考研的学生,要为他们创造良好的学习环境,使他们把主要精力放在学习上。对于就业的学生,可以把当年的就业形势、就业政策、职业需求情况向学生作分析.使学生对来年的情况有推测性的理解。指导学生制作简历,在制作简历过程中发现自身所存在的缺乏,争取在今后一段时间中给予弥补。理解搜集信息的渠道,熟悉学校就业网络。使其自觉主动地去认识自我、完善自我。对于大四学生,涉及到许多职业选择活动,是就业指导的关键时期。重点应围绕就业形势、就业的政策、方针的宣传和择业技巧的指导来进展。引导学生沉着的应对挑战,注意信息的搜集与挑选,择业
9、的步骤与技巧,择业误区的防止等,根据所获取的用人信息做好择业准备与心理调适。并在此根底上鼓励大学生积极进展创业理论,为大学生搭建创业的平台,鼓励大学生树立先就业后择业再进展自主创业的思想。对于毕业后的学生,继续为他们提供教育效劳,解决本专业所涉及的技术难题,提供就业信息,跟踪调查,建立完好的毕业生动态信息库,以及做好用人单位信息反应的搜集和分析工作。4.2从横向方面来说,就业指导要表达全员化倡导就业指导的全员化,是表达系统的相关性和开放性原那么。同时,这也是我国根本国情的需要。增强就业指导的全员化,必需进步高校各层面及社会各界参与就业指导的意识,使它贯穿和表达于教育教学的全过程,涉及到高校工作
10、的方方面面,而且需要得到社会、家庭及其学生本人等各股力量的积极配合、参与和支持。高校就业指导机构层面学校可成立校、院(系)两级毕业生就业工作指导小组,加强毕业生就业工作的指导。学校毕业生就业工作指导小组由学校党委书记任组长,主管学生工作的党委副书记、分管招生就业的副校长任副组长,成员由招生就业指导中心、党办校办、研究生处、保卫处等职能部门负责人组成。其职责包括根据国家的就业方针、政策和规定,制定学校毕业生就业工作细那么及对就业工作目的分解;核对学校应届毕业生名单,填写毕业生就业推荐意见,并将有关材料上网,供用人单位查询;开拓就业市场,搜集需求信息,组织开展各种形式的供需见面洽谈活动,负责毕业生
11、就业推荐等。学校毕业生就业工作指导小组下设办公室,负责处理毕业生就业工作的日常事务。各院(系)可组建由院(系)总支书记为组长的毕业生就业工作指导小组,完成学校就业指导机构下达的各项事务性工作,负责院(系)毕业生资格审查和综合测评工作,及时向学校主管部门报送毕业生生源情况和综合测评结果,组织班主任填写毕业生就业推荐意见;根据学生的家庭情况、社会关系、学业成绩、综合素质、社交才能、求职观念、就业心态、心理素质、就业期望值等多个层面建立学生个人就业档案,然后梳理,分类,进展分类指导。加强与就业指导课老师的交流与沟通。举办“双选会、小型招聘会和用人单位联谊会,走访用人单位,加强与用人单位的合作和对社会
12、需求的分析与预测,建立与用人单位、人才交流市场的日常联络制度,信息通报与发布制度,增进与用人单位的联络。不断增强就业信息网站的建立,建立用人单位需求信息库、毕业生资源库、毕业生电子档案库,使供需双方的信息资源可以互动起来,为毕业生进入无形的市场提供帮助。引导企业界、政府部门、科技界、经济界的有识之士走进高校,为学生举办讲座,进展指导。引导企业走进高校,进展校企合作工程,为学生提供更有针对性的技术培训。走出校门,与各企事业单位建立社会理论基地,为学生提供社会理论的时机。通过写信的方式主动联络家长,向家长通报当前的就业形势和学校就业工作的开展情况,呼吁家长参与学校的就业指导,对学校的就业指导提出建
13、立性的意见和见解,共同为毕业生就业创造有利条件。高校就业指导课老师层面就业指导课老师扮演的角色不但是“知识的传播者、“团体的指导者和“家长的代理人,而且还应是“心理辅导员、“生涯设计指导者、“职业工作介绍者和“劳动力市场信息员。老师需要掌握或熟悉相关的教育学、伦理学、经济学等方面的知识,加强调查研究,参与科研活动,积极参加专业性的进修、培训,加强对典型就业案例的搜集,积累丰富的实际工作经历,具备较高的理论素养。同时,就业指导课老师应向学校教学管理部门提出把就业指导课作为一门必修课,纳入教学方案,并根据大学生身心开展规律,不断完善大学生全程就业指导课程体系,有方案分阶段施行,连续进展。高校就业指
14、导课师资队伍建立必须加强,就业指导人员需向专业化、职业化方向开展。高校老师层面专业课根底课老师一方面要树立起以就业工作为己任的责任意识,彻底摒弃毕业生就业工作是院(系)学生工作办公室的任务的模糊思想,可通过自己的同学、学生或亲朋好友为毕业生推荐用人单位,加强与用人单位和考研院校的联络;另一方面在根底课专业课教学和理论环节,要注意浸透就业指导思想,加强专业教育,加强学生对专业的认知,激发学生的专业兴趣,进步学生理论联络实际的才能。高校思想政治辅导员、班主任层面辅导员和班主任要在学生的思想教育管理中浸透就业指导。对学生进展思想教育时,可以联络学生的思想实际,把树立职业理想与社会主义共同理想教育结合
15、起来,使社会主义理想教育落实在职业理想上;把职业道德教育与社会道德教育、学生的行为标准结合;在职业选择上把个人志趣与服从社会需要相结合等。这样学生就能形成正确的职业理想、职业道德、职业观,使学生在就业、择业中有正确的思想和方向。高校校友办公室层面广泛联络校友,充分发挥校友资源,让校友主动来关心母校建立和开展,宣传母校的同时,向母校提供更多、更好的就业信息。同时,邀请优秀校友反校为在校的学生作讲座,以他们自身的成长经历、工作经历和素养来指导学生。高校图书馆层面图书馆是高校重要教育阵地之一,图书馆中丰富的文献信息资源、专业的情报人员、功能强大的计算机网络系统和吸引学生的场馆与宣传栏等可利用资源都能
16、在就业指导中发挥积极的作用。图书馆可以营造高雅的就业效劳环境;可以挖掘馆藏资料,宣传推荐相关就业的书目;充分利用场馆优势积极配合学校其他部门宣传就业政策,就业形势,就业理念和相关就业信息;利用图书馆专业情报人员的人才优势积极开展就业信息咨询工作;利用网络优势指导学生搜集网上的求职信息,且可在图书馆主页上开拓求职与求学栏目,认真为学生解答在求职和求学过程中遇到的问题,并有针对性的推荐一些文献,供学生阅读与参考。高校后勤效劳层面高校后勤在满足教育教学及科研和师生生活需要的同时,还应拓展视野,更新观念,把高校后勤社会化与学生就业、创业才能的培养和提升结合起来,充分发挥后勤社会化的育人功能。高校后勤要创设公平、公正、老实、守信的市场气氛,培养大学生良好的职业道德;提升勤工俭学的内涵和品位,培养大学生的社会适应才能;加强产、学、研结合,培养大学生的动手才能和理论才能;搭建大学生创业理论的平台,培养学生自主创业的才能。学生层面发挥学生党员、热心班委成员及学生就业信息员在就业指导中的作用,让他们在关注自身就业的同时,关心帮助班级同学,把正确
