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1、精选优质文档-倾情为你奉上风华初级中学2016学年第二学期教学管理部工作计划一、指导思想：新的一学期，教学管理部将认真贯彻区教育局相关工作要求，围绕学校的工作思路，坚持 “科学、规范、精细”质量管理理念，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，聚焦课程、教学、评价三方面工作，进一步推进学校教学常规和课堂教学完善与实施，探索高效课堂的微技能，提升学校教学质量。二、工作重点：1. 强化教学常规“精细化、规范化、可视化”的管理，优化教师评价体系；加强教务处规范管理，为教学第一线做好服务工作。2. 抓好教学质量监控工作，继续完善教学质量监控流程，进行基于规准的命题研究，促使教学质量稳步提高；3. 继续听评
2、课工具系列化的研制开发使用，发挥教研组的研修职能，切实研究解决教学过程中存在的问题，提高教研组活动的有效性，师生共同达到减负增效；4. 以“学术精进，专业卓越”为目标，为教师发展创设更多的机会和展示的平台，提升教师业务水平；关注青年教师的专业化发展，加强对青年教师的课堂教学监控，保证学校可持续发展； 5. 聚焦课程、教学、评价工作。以SET课程为抓手，继续探索跨学科的综合主题课程的建设，挖掘拓展课堂的潜能，形成“品牌”课程，丰富学生学习的经历和体验，体现学科独有的学科素养、思想方法和育人价值，使教学组织从单一化向多元化转变；学生评价从单一分数评价为综合评价方式，追求轻负担高质量的教学境界； 6
3、. 继续推进单元教学指南的编制与实施工作、差异化课程的建设以及学业质量提升的专项研究，旨在资优学生培养有新突破；7. “一体两校”工作的继续开展，促使风华初的优质教学资源的再扩大，旨在课程教学、校本培训两方面规范、协调管理；三、主要工作：（一）抓教学常规管理，提升教学质量1.加强对执行课程计划的管理继续贯彻教育局规范教学行为的管理意见，坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐、上足、教好各类课程。教学管理部将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占其他学科课等现象发生，保证正常的教学秩序，努力使学生的学习、活动、锻炼、休息有机结合。2. 以备课组管理为突破口，
4、加强教学常规管理认真落实教学常规“五环节”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。正确把握教学基本要求，有效转变教师教学方式和学生学习方式，加强作业设计的研究，切实减轻学生过重的课业负担，扎实提高课堂教学质量。备课组根据授课年级的生情和学情，组织学习本学科教学规范，从备课规范，课堂教学规范，作业规范，课外辅导规范，考试规范，教学质量分析规范和教学评价规范等各方面规范教师的教学行为，凸显教师的职业道德和学科专业性。备课组根据学科特点，加强学段教学小专题研讨，组织教学研究课的备课，听课和评课。每次集体备课活动的内容和基本程序要有详细的记录。教研组长加强对备课组
5、的管理，在深入备课组和课堂中落实学科教学常规各项检查，教研组活动时组长对备课，听课情况要做反馈。学科分管领导做好指导检查工作。3. 强化教研组的业务职能，注重过程性教学管理监控。通过编制各类教学评价量表并用于教学实践，推进对课堂教学的科学研究。教研组和教导处加强对教师听课记录检查，结合听评课量表，教师的课堂观察，教学点评和教学反思在听课笔记上要有简要记录并在备课组活动时要有交流。行政领导加强对分管年级和分管学科的督导，加强随堂听课，参加并指导分管年级的各备课组和教研组活动。4. 进一步加强学科练习，测试总量的控制管理。教学管理部、教研组分级把好关，做好练习卷编印数量统计和质量评价，发现问题及时
6、干预。5. 本学期继续做到精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施。精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点。把检测后的质量分析作为教研活动的重点,各个教研组要在检测后一周的时间里,组织组内教师本着发现问题,改进教学的目的,从试卷、学生、教师自身三方面对检测结果进行横向、纵向、对比分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。6. 强化教学质量目标管理各年级重视区质量监控工作，着力抓好学生的提优，补缺工作。备课组以班级为单位对学生个体进行分析，根据不同情况做好提优、补缺工作。（二） 优化教研活动，加强教学研究，发挥教研组的研修职能1. 基于学情，逐步通过3个策略(教学
7、目标差异分层、课堂教学 “导做议练悟”五要素研究、作业练习中的个性选择)来逐层推进差异化教学。借助作业属性表来优化作业设计，增加作业的效度，提升作业编制的针对性和解释性。根据学生的差异，针对不同学生的学习起点，按照保底，提优，实施有差异的作业布置（量的不同，作业形式的不同），用作业作为导向，将课堂教学更直接指向课程标准的要求，减轻学生的学习负担。2. 扎实推进教研组“研训一体”工作。要求一学期有专题，每次活动有主题，两周一次的校本研修活动要有具体内容，有效扎实地开展研修，在研修中创建学科教学特色，进一步打造我校的“一科一品”。继续上学期的“找准问题、建立标准，设计可视化路径，聚焦重点项目深入开
8、展教研活动”的要求，将听评课工具系列化地开发，形成校本的各学科听评课工具手册，成为帮助教师提升教育教学能力的“支架”3.以课例研讨为平台，开展课堂教学研究。继续开展“一人一课”活动，教研组长要在期初计划中制定好本组的各个备课组的开课主题，并作好初步的安排，由教学管理部具体安排上课时间，做好查、听、评课活动。组织教师围绕课堂教学“热点”、“难点”、“焦点”进行探索研究。4. 创设平台，注重组内梯队建设，加强对教师基本功的培训，提高组内教师的综合素质。5.九年级继续全学科走班教学，差异化课堂教学实践得以实施。围绕初三学业质量提升的专项研究，根据学科特点，结合薄弱问题着重推进学科视导工作，在实践中探
9、索与总结有效的差异化教学实施的微技能。（三）推进国家课程的校本化实施，完善三类课程建设结合我校实际，开发课程资源，优化课程结构，进一步构建国家课程校本化、学校课程生本化、学生活动课程化的课程实施体系，在不增加课时的前提下，建立“大课程”观，继续开发和实践校本课程，对较为成熟的课程进行整理汇编成册。1. 国家课程的校本化实施（1）各学科继续单元教学指南的编制和实施，每个备课组完成一个单元教学指南，各教研组的研修主题、一人一课和课例研讨都围绕此单元进行；（2）继续推进差异化课程的建设，提优、促中、保底任务要在各年级落实。数学、英语、物理、化学实验课程拟安排课程目标、课程教学内容、课程教学进度，完善
10、资料；2. 综合主题课程-SET课程以“飞向太空”、“太空探索”、“重返地球” 为主题，分年级实施跨学科教学，根据年级特征设计不同的活动，借鉴SAIL课程经验，开发SET课程分年级目标制定工具以及学生活动任务单，既丰富了学生的学习经历，又在主题活动中传播课程文化的魅力。 （四） 教务和考务工作1. 对学校的教学质量进行监控（1）运用现代信息技术，充分发掘学校管理平台质量分析与管理的功能，加强对各级各类考试的组织工作，加强对质量分析的指导监控工作。（2）进行基于规准的学科命题研究， 提升命题质量。加强对教师命题能力的指导和培训，提高教师命题、审卷的能力。利用教研组活动、命题工作会议的契机，邀请资
11、深的学科专家，指导、规范命题教师、审卷教师的命题、审卷工作。（3）本着“零差错、零事故”的原则，完善出卷、审卷、审核、油印（保密）管理流程，形成规范的命题考试管理制度。继续采用网上阅卷的方式，做到为各部门提供准确、快捷的数据支持，也为质量分析提供有力的数据保障，确保质量分析报告的准确性。 2. 对学生的课业负担情况进行监控。（1）指导、规范各教研组、备课组以学校的个性化作业为抓手制定适合本年级组、本学科的分层作业。（2）定期对各年级同学完成作业情况进行网上问卷调查，每学期召开各年级部分学生的座谈会2次，及时了解学生课业负担情况，并将调查结果、指导意见向教研组长、备课组长、年级组长进行反馈。 （
12、3）通过家长会、家长问卷调查了解学生课业负担情况，指导家长配合学校督促学生在家庭中限时并保质保量的完成作业，帮助孩子养成良好的作业习惯。（4）运用现代信息技术，加强对文印室油印资料的管理和监控。3. 重点做好八年级区质量抽测和九年级中考工作，认真组织信息技术、地理、科学、历史、思品、社会等学科学业考试工作。 （1）深入八、九年级组，认真学习各学科备课组对上学期期末考试的质量分析以及针对本学科在考试中呈现的问题提出的相关对策。指导、监督备课组长对于本学科成绩比较薄弱的班级与任课教师进行听课、评课活动，发挥集体备课的优势，促进成绩薄弱的班级提高学习成绩，帮助任课教师提高教学水平。 （2）配合八、九
13、年级组召开家长动员会或者部分学生家长会，辅导学生进行考前教育，认真组织八年级区质量抽测以及九年级中考工作。 （3）指导、监督教务处认真完成九年级中考补报名、填报志愿、特长生招生、市区推优、学生档案袋制作等相关工作。 （4）指导、规范、组织各年级的学业考试的相关工作。 4. 教务处的日常管理工作。 （1）指导、监督教务处在开学前做好各年级课程总表、教师课程表、班级课程表，及时发放成绩册、教研组活动记录、备课组活动记录等相关资料。 （2）指导、监督教务处做好日常学籍管理工作，规范转学、休学、留级等管理流程。（3）每月召开一次教务处会议，积极听取教研组、备课组及教师的意见和建议，及时向教务处工作人员
14、进行反馈，提高教务处服务的质量。（4）规范教师的代（督）课管理流程，指导、监督教务处做好代（督）课的记录和汇总工作，对于未经请假无故缺席的教师做好记录，并及时反馈给教研组长、年级组长，与教师的年终考核挂钩。（5）每月对各专用教室的卫生情况、日常管理情况进行检查和反馈，发现问题及时要求专用教室的管理教师进行整改。（五）拓展课和师训工作1. 以师德建设为核心，以人文素养全面提升为目的，营造良好的师德建设环境。要把学校主题词“做最好的自己”贯穿在师德建设的全过程，不断提升师德境界。2. 立足学校发展，着重探索促进教师内涵发展的校本师训模式，充分开发本校教师队伍的人力资源，逐步建立多模块、多形式，前瞻
15、性和现实性相结合的促进教师内涵发展的培训模式，促进教师各项能力的全面提升。3. 继续在1-5年教龄青年教师中实施学校 “青蓝工程”，继续完善与修订新教师1-3星的评定标准。不断发展和完善“导师团”带教制度，提高带教水平，促进新教师尽快传承风华初优良的校风与教风，培养和形成教学反思和自我评估的习惯，加快青年教师的成才步伐，如：组织课堂教学、及时评价反馈、有效管理班级、开展主题班会活动、进行教育科研等等各方面的能力，促进教师整体水平的提高，能够在“市见习教师大奖赛”评选中取得优异成绩。4. 为了更好地落实上海市见习教师规范化培训的要求,使见习教师更快地从入“行”到懂 “行”,从新教师向成熟教师的过
16、渡，除了重视见习教师综合素质、基本的专业知识与能力的培训以外，还要重视见习教师主动发展能力的培养与专业情意的培育，引领新教师入“行”。“班主任工作”培训为依然本学期工作的重点。5. 继续推进校名师工程建设，推动名师工作室完善和辐射作用，实现校、区、市级骨干分层培训，已实现国家、市名特优教师的突破。创建名师工作室，推动特级教师和静安区学科带头人的辐射作用。今后将继续加强课程专业学术带头人和骨干教师的培养，探索更多塑造名师的方法和途径，打造一支拥有较高素质的教师队伍。6规范拓展程管理进一步完善选课、备课、课堂管理以及课堂评价机制，稳步推进拓展课程的综合评价体系建设，使课程管理更加规范化。开展拓展课视导周活动，同时加强对拓展课教学备课质量的监控力度，让教学能真正能做到是挖掘学生潜能，提升素质的课堂，
