中班健康教案大全200篇.doc

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1、 中班健康教案大全200篇第1篇教案 教学目标： 1、 指导幼儿知道变质的食物有害身体安康。 2、学会区分常见的变质食物和过期食品。 3、 培育小朋友注意饮食安康的好习惯。 4、 对于食用变质或过期食品不赞同或进展阻挡的态度。 5、注意饮食安全，不食用变质或过期食物。 6、对于不安康的饮食行为敢于制止。 7、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 教学重点： 学会区分最根本的致人中毒的食物，初步培育安康饮食的意识。 教具预备： 1、 自制赋有童趣的食物小录像四段、幻灯四张。 2、 各小组卡通食物头饰若干。 3、 本课所需安康食物和相应的变质食物图片，文字条幅。 教学过程： 一、

2、 导入新课 小朋友们，大家好!欢送大家和教师一起步入小学生防食物中毒专题课的学习!小朋友们，你们知道吗?我们长得如此安康、强壮，食物在其中可起了很大的作用，下面我们来一起熟悉一下他们吧!(播放日常食物的自制小录像，引导小朋友们了解各种食物的养分以及作用。) 提问：小朋友们，你最喜爱小录像中的哪种食物?说说看，为什么?(争论发言) 板书：教师按学生答复张贴安康食物小图片。 小结：恩，真不错，大豆富含蛋白质，可以另小朋友们养分大脑，长的更聪慧;西红柿富含维生素，可以另小朋友们增加反抗力;大馒头含淀粉，可以让我们长的更安康等等，他们都有益安康。 板书：在安康食物后板书“有益安康“。 二、 讲授新课

3、过渡语：小朋友们说的真好，这些食物各有各的养分，教师现在就想吃了，但是，小朋友们你们知道吗?我们喜爱的食物假如变质了，那会怎么样呢? 1、 看其次段自制小录像片段变质的豆豆，熟悉假如大豆变质了，对于我们身体的危害。 提问：假如富含蛋白质的大豆变质了，我们吃下去会怎么样呢?(争论发言) 2、 看第三段自制小录像片段发芽的土豆。熟悉假如土豆发芽了，对于我们身体的危害。 提问：小土豆也想看看外面的世界，探出了小脑袋，我们假如把这样的土豆吃了会怎么样呢? 3、 看第四段自制小录像片段可怕的变质食物看馒头、青椒、过期的署条面酱、发霉的火腿面包和存放时间过长的橘子。 提问：小朋友们，你发觉了什么?录像中的

4、小朋友吃了变质食物后怎么样了? 板书：从安康食物的底部翻出变质食物，从学生的争论中总结“有害安康“。 提问：看到有人吃这样的食物，你会怎么做呢?(引导小朋友熟悉到食用这些食物的危害性，以及敢于阻挡不对行为的品行。) 三、 联系实际，提高熟悉，指导行为 1、播放辨析是非的幻灯四张。 提问：小朋友们，上述图片，你认为哪些是正确的，哪些是错误的，要是你，你会怎样做呢?(争论发言) 小结：看到家人或者朋友食用这样的食物，我们要准时制止，并告知他变质食物的危害。 2、观看小组表演，安康家-小乐乐。 发放食物小头饰，小朋友按小组仿照表演，教师指导小组行为。找示范组表演，大家鼓掌欢送。 四、总结谈话，扩展话

5、题，提出祝福 伴着大屏幕“安康歌“的音乐教师小结： 小朋友们，今日我们一起学习了防食物中毒这一课，我们可学到了不少的学问，以后我们要防备病从口入了，不吃变质食物，不吃过期食品，(张贴条幅)养成安康饮食的好习惯，好吗?恩，除了这些我们还要多熬炼身体多运动，把身体养的壮壮的，最终，祝小朋友们身体安康，感谢小朋友们，再见! 教学反思： 活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动全部的才智去滩索、去发觉，并有效的去建构新的认知构造。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与有用性。 第2篇教案 活动目标： 1.

6、在与同伴合作抬沙运沙的过程中体验寻到宝藏的乐趣。 2.能较平稳地用抬沙棒与同伴合作抬沙运沙。 3.知道装沙篮放在抬沙棒中间，并与同伴合作分工挖沙运沙。 4.进展幼儿的动手力量。 5.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 活动预备： 物质预备：运沙桶2个、中间有小凹痕的运沙棒2根(可以帮忙固定沙桶)、小铁锹4把、标有刻度的大沙桶2个、标有“通过”的门禁卡2张、红色宝藏兑换卡(画有糖果)和黄色宝藏兑换卡(画有贴画)各2张，反面放在文件袋中并插在在沙池中，玩沙玩水音乐。 活动过程： 一、情境导入我们去寻宝 1.播放音乐，幼儿身临其境般感受沙滩情境。 2.师：听说这片沙滩里藏了一些珍宝，今日我们就要玩

7、玩沙中寻宝的嬉戏。 二、热身活动预备去寻宝 1.师：寻宝有些累，让我们的身体先预备一下吧! 2.热身活动：我们去预备。 播放音乐，重点热身手臂、腿部等身体部位 三、探究活动怎样来运沙 1.我来试试运沙：幼儿自主尝试运沙，查找轻松快速运沙方法。 提问：请你试试看怎样才能运得又快又轻松 2.我来共享妙招：幼儿集体共享阅历，感知轻松快速运沙方法。 (1)师：小朋友们尝试了很多种方法，我们请几位小朋友来共享一下他轻松又快速运沙的妙招。 (2)幼儿共享妙招，争论沟通哪种方法更妙。 (3)提问：他们是怎样合作的两位小朋友是争着抢着干同一件事 四、嬉戏活动沙中寻宝来 1.想要寻到宝藏，需要胜利闯过两个关卡。

8、 2.教师示范，了解规章： (1)1队和2队、3队和4队分别组成一组。 (2)每组同一排的两位小朋友两两合作拿着运沙桶从起点线动身。 (3)到达沙池后两两分工挖沙进运沙桶，装满后两个人用运沙棒抬着沙返回，并将沙倒入自己队伍后面的装沙桶。 (4)在规定的时间内(第一次玩耍，主要目的是熟识嬉戏玩法，可将时间适当延长)完成要求的量(自主定量，第一次可少一点)才可胜利闯过第一关。 3.嬉戏关卡一：来沙中寻宝。 幼儿嬉戏，教师留意观看并强调嬉戏规章。 4.嬉戏关卡二：沙中寻宝来。 (1)提问：简洁的第一关过了，但想获得宝藏还有一关更难，大家想连续寻宝吗 (2)介绍新要求：依据幼儿状况缩短运沙时间或增加运

9、沙量。完成相应要求后可以拿到红色宝藏兑换卡(画有糖果)，如未完成就拿绿色宝藏兑换卡(画有贴画)。 (3)嬉戏：沙中寻宝来 第3篇教案 一、活动目标 1、探究防暑降温的各种方法。 2、了解在夏天带草帽的好处。 3、用各种方法制作大草帽。 4、初步了解预防中暑的小常识。 5、了解中暑的病症，知道中暑后身体不舒适要准时告知大人。 二、设计意图 孩子们谈论太阳照在身体不是暖暖的了，感觉好烫啊。同时我们班有好几个同学都中暑了，家长多提示孩子在幼儿园多喝水，少在太阳光下走路，通过此活动可以让小朋友们把握一些防暑的方法，也可开发宝宝们的想象力，来制作一些防暑的用品! 三、活动预备 收集各种防暑用品 四、活动

10、过程 1、幼儿相互观看谈谈有哪些防暑用品。 你们这几天带来了许多防暑用品，看看都有些什么?这些用品有几种? 2、说说用用他们怎样使人们感到凉快。 你用过那些?感觉怎样?有没有让你感觉到凉快? 重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗?有什么感觉? 在夏天戴遮阳帽可使人们避开阳光的直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不简单晒伤。 说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特殊的地方(幼儿介绍) 假如让你来做一顶遮阳帽你会怎么做?选用什么材料?样式等。 我们下次到区角去做做看好吗? 3、幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。 4、制作大草帽 五、活动完毕 1、评价 2、总结 第4篇教案 活动目标

11、： 1、初步了解中国武术的魅力，培育幼儿的爱国情怀。 2、提升幼儿精、气、神。通过学习武术操培育幼儿的英勇、自信。 3、让幼儿在欢乐中学习，强身健体。 4、帮忙幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的帮忙。 5、了解多运动对身体有好处。 活动预备： 教学挂图中国武术 活动过程： 预备姿态：双手握拳，拳心向上置于腰间，双脚立正，双眼向前平视。 第一节：侧上出掌 第一拍：双拳同时自腰间向两侧出掌，掌心向外，手臂与肩平。 其次拍：复原。 第三拍：右手贴身向头顶出掌，掌心向上;同时头转向左侧，左手保持不动。 第四拍：复原。 其次节：左右劈掌 第一拍：左脚向左侧迈步后成马步，左手自胸前、头顶划弧线，向

12、左侧劈掌，立掌，掌心向左，右手保持不动。 其次拍：复原。 第三拍：又叫向右侧迈步后成马步，右手自胸前、头顶划弧线，向右侧劈掌，立掌，掌心向右，左手保持不动。 第四拍：复原。 第三节：劈掌冲拳 第一拍：双手自头顶向两侧劈掌，拳心向前，同时左脚向左跨一步，成马步。 其次拍：右手经腰间向前冲拳，左手复原，放腰间同时成弓步。 第三拍：转身，成右弓步，左手经腰间向前冲拳，放腰间。 第四拍：复原。 第四节：砸拳展翅 第一拍：双拳于腰间向两侧出掌，掌心向外，同时左脚向左跨一步成马步。 其次拍：两臂经两侧至胸前穿插，掌心向内，同时双脚并拢成半蹲。 第三拍：双臂侧平举，立掌，体前屈。右脚后踢，左脚伸直，目视前方

13、。 第四拍：复原。 活动反思： 武术是中华民族的传统体育工程，也是小学体育课的一项主要教学内容。这学期要求推广武术操-旭日东升，感觉教学有肯定的压力。六年级的孩子较活泼，尤其是男孩子更是活泼分子。 这一段的教学工作重点是以武术操的教学为主，从前两个星期的武术操教学来看，应当说武术操教学的速度是全部播送操中最快的，在教学过程中，我用到了分解教学法，示范实行镜面示范、以及反面示范，以便利学生观看仿照，这样学生更简单上手，但学生的状况是学得很快，学得不实，想要真正的做好这套操，做到精气神俱在，眼顺手走，意与心动，还有着肯定的距离。学了，需要苦练。 我在上课时依据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，既要激发学生的兴趣，又要有的放矢，收放自如，否则课堂会乱成一锅粥，上这样的课教师的课堂驾驭力量肯定要很强。其次次课时，我先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，进入正常的教学中。 在今后教学内容时，我会让学生更多的了解武术操。对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。