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1、 小班美术教案陶艺泥条创意1、小班美术教案陶艺泥条创意 幼儿园小班美术教案陶艺活动：泥条创意 活动目标： 1.学习用粗细、长短不同的泥条进展创意制作。 2.大胆想象，进展制造力。 活动预备： 1.泥条范例。 2.陶泥人手一份。 活动过程： 1、出示泥条范例，激发兴趣。 教师：你们看，这是什么?它们是怎么做出来的? (引导幼儿说出都是用泥条做出来的) 教师给幼儿观赏生活中用线条组合的作品，可以给幼儿肯定的视觉冲击，为下面的制作活动做好铺垫。 2、引导幼儿创作联想。 教师：奇异的泥条会变魔术;变变变，变出长长、瘦瘦的;变变变，变出粗粗、胖胖的;变变变，变出很多好玩的东西来。你们想不想也来当一回小小
2、魔术师啊? 在小班教学中，嬉戏、故事和魔术活动都深受幼儿宠爱，教师通过变魔术的方式引导幼儿进展创意制作，可以激起幼儿自己创作的欲望。 3、幼儿制作，教师指导，准时帮忙有困难的幼儿。 4、作品评价。 请幼儿讲讲自己的作品，教师对有创意的作品进展重点评价。 评价，是活动中不行或缺的一个重要环节。相互评价是幼儿学习的一个好时机，可以提高幼儿的语言表达力量。通过教师的点评，可以让幼儿知道自己作品的优点和仍需要改良的地方，有利于幼儿更好地制作出更完善的作品。 2、小班美术教案陶艺活动：蘑菇 幼儿园小班美术教案陶艺活动：蘑菇 活动目标： l、进一步稳固手工捏塑成型和连接等技能： 2、能依据情景创作，用自然
3、物进展细节装饰。 3、能大胆创作，进一步提高动手力量。 活动预备： 1、蘑菇图片多幅。 2、牙签、竹片等自然物。 3、陶泥人手一份。 活动过程： l.故事导入，激发幼儿兴趣。 (1)教师：今日天气很好，小兔来到森林里采蘑菇。可是蘑菇没有了，这下小兔没有晚饭吃了。小朋友，我们一起来帮忙小兔吧! (2)教师m示蘑菇图片，引导幼儿观看，自由沟通蘑菇的形态和特点。 (3)教师小结：蘑菇像一把撑开的小伞。 2.集体争论、沟通蘑菇的制作方法。 (1)教师：你预备怎么用陶泥来制作蘑菇呢? (幼儿自由争论) (2)教师示范：先用手捏一个小碗，然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄，连接起来。 3.幼儿制作，教师指导
4、。 (1)帮忙局部手部力气较弱的幼儿。 (2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。 (3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹，或用泥片装饰。 4.展现作品，引导幼儿互评，教师作点评。 5.玩“给小兔送蘑菇”的嬉戏，完毕活动。 3、小班美术教案陶艺活动：蜗牛 幼儿园小班美术教案陶艺活动：蜗牛 活动目标： 1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。 2、情愿和同伴沟通、争论，能清晰地表达自己的创意。 3、养成急躁、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。 活动预备： 1、教师布置“蜗牛”生活场景。 2、蜗牛图片多幅。 3、陶泥人手一份。 活动过程: 1、出示图片，引起幼儿的兴趣。 教师：你们看，这是什么? 2、争论、练习蜗
5、牛的制作方法。 (1)教师：蜗牛长什么样子?我们可以怎样制作蜗牛呢? (2)师幼共同争论蜗牛的制作方法。 (3)教师：蜗牛平常生活在哪里?会干些什么?请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。 由于有了图片的参加，因此在此处教师没有进展示范，而是采纳和幼儿一起争论的方式引导幼儿自己叙述制作的方法，同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了根底。 3、幼儿制作，教师指导。 鼓舞幼儿大胆创作各种不同姿势的蜗牛。 4、活动评价。 幼儿将制作的蜗牛放置于生活场景中，相互评价。教师作点评。 评价环节，教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间，使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子“活”了起来。这样简单激起幼儿自己叙述的欲望，有利于幼
6、儿语言和交往力量的进展。 活动建议： 区角活动 在美术区开展绘画活动“得意的蜗牛”;在墙面张贴图片，供幼儿观赏。 家园共育 家长可以和幼儿一起上网或去图书馆查阅有关蜗牛的资料，帮忙幼儿了解其特征，扩展阅历。 4、小班美术教案陶艺活动：泥条创意 幼儿园小班美术教案陶艺活动：泥条创意 活动目标： 1.学习用粗细、长短不同的泥条进展创意制作。 2.大胆想象，进展制造力。 活动预备： 1.泥条范例。 2.陶泥人手一份。 活动过程： 1、出示泥条范例，激发兴趣。 教师：你们看，这是什么?它们是怎么做出来的? (引导幼儿说出都是用泥条做出来的) 教师给幼儿观赏生活中用线条组合的作品，可以给幼儿肯定的视觉冲
7、击，为下面的制作活动做好铺垫。 2、引导幼儿创作联想。 教师：奇异的泥条会变魔术;变变变，变出长长、瘦瘦的;变变变，变出粗粗、胖胖的;变变变，变出很多好玩的东西来。你们想不想也来当一回小小魔术师啊? 在小班教学中，嬉戏、故事和魔术活动都深受幼儿宠爱，教师通过变魔术的方式引导幼儿进展创意制作，可以激起幼儿自己创作的欲望。 3、幼儿制作，教师指导，准时帮忙有困难的幼儿。 4、作品评价。 请幼儿讲讲自己的作品，教师对有创意的作品进展重点评价。 评价，是活动中不行或缺的一个重要环节。相互评价是幼儿学习的一个好时机，可以提高幼儿的语言表达力量。通过教师的点评，可以让幼儿知道自己作品的优点和仍需要改良的地方，有利于幼儿更好地制作出更完善的作品。
