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1、被乘数,乘数末尾有0的乘法 教学目标 （一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有的乘法的简便算法 (二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法，发展学生的逻辑思维能力.教学重点和难点重点:理解并掌握被乘数、乘数末尾有的乘法的简便计算方法 难点:理解被乘数、乘数末尾有0的简便计算的算理. 教学过程设计 (一）复习准备 准备谈话:同学们已经学会了乘数是一位数、两位数乘法的计算法则,现在我们一起回忆一下这些知识，想一想是如何计算的 先请两名同学在小黑板上，用竖式计算.其他同学进行口算练习. 4times;0 8tims；30 ties;20 8t
2、ime;10 2ties；4 50tis;7 21me; 40times；6 3times;30 600t；5 3tmes;4 20times;30 3tm;20 70ties;4 11times;80 12s;50 请同学说一说2times;50,70times;4你是怎样想的？怎样计算的？ (2me;0可以看作12乘以5个十,积是6个十,也就是600) （7times;4可以看作个百乘以4,积是8个百，也就是00) 下面我们来订正两位同学的计算. 请板演同学自己讲一讲是怎样做的 (一位数乘多位数,如果被乘数末尾有,可以先用乘数去乘前面的数,乘完后看被乘数末尾有几个0,就在乘得的数末尾添写几
3、个0）（360times;4可以看作36个十乘以,积是144个十，也就是1440260times；3可以看作26个百乘以3,积是78个百,也就是80)我们同学已经掌握了一位数乘被乘数末尾有的简便算法，那么能不能运用这种方法解决乘数是两位数的题?（二)学习新课板书:例5 36tes；= 例6 26times;3=这两道题怎样做？ (小组讨论,各抒己见，充分发表意见)讨论后，由学生独立写在练习本上，请几个同学，写在投影胶片上(待订正时使用)同学们做题时,老师巡视，个别指导，把几种不同做法,用投影仪展示出来.例5：例6: 请同学们进行小组讨论，先比较例的三种做法,请选择最佳解法，并说明理由再比较例6
4、的三种做法，选择最佳解法,并说明理由.充分讨论，各抒己见. 通过讨论，请小组代表归纳发言： 认为例的第三种做法最佳，方法是:先用乘数去乘被乘数0前面的数,使三位数乘以两位数转化为两位数乘以两位数，使计算简便3tims;2可以看成6个十乘以24,积是864个十，也就是8640认为例的第三种做法最佳，方法是：先算65ies;3,得75;在75末尾添一个0,得265m；30的积，也就是75.使计算简便.（同学们自己获取了知识,兴趣很浓，教师充分肯定,给予鼓励)请同学们按要求继续研究下面的问题. (1)例5、例6两题有什么相同点？（2)在计算例5、例6用简便方法时有什么相同点？通过观察、讨论很容易发现
5、:例5、例6的相同点是被乘数或乘数末尾有一个.在计算例5、例6时,都是只乘前面的数，然后再在得数的末尾添上一个 （三)巩固反馈 出示做一做 要求在练习本上独立完成，其中几名同学写在投影胶片或玻璃片上,待订正时使用. 订正时请同学说说是怎样想的？怎样做的? 想一想：为什么前3小题末尾添一个0,而最后小题末尾添两个0？(因为前3小题,被乘数或乘数的末尾有一个，所以积的末尾添写一个；而最后小题,被乘数末尾有两个0，所以积的末尾添写两个0） 小结 同学们学习得很好，掌握了被乘数或乘数末尾有的乘法的简便运算，那么,如果被乘数和乘数的末尾都有0，你们知道怎样简算吗？ 出示例:计算450tims;20. (
6、投影出示三个问题,请同学默读三个问题.思考片刻，在练习本上试做.试做完小组根据三个问题讨论,说说自己的想法）(1）计算被乘数、乘数末尾有0的乘法,在写竖式时，被乘数、乘数怎样写?（把被乘数、乘数中0前面的数的末尾对齐) (2)怎样乘？(只乘前面的数) (3)乘完以后怎样添?(被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0） 小组讨论后，集体汇报，老师板书. 教师再强调提问:为什么要添两个0?添一个0表示什么?添两个0表示什么？ 练一练:个别同学写在投影胶片上,其他同学写在练习本上订正时,请同学讲一讲自己怎样算的.然后引导学生归纳被乘数、乘数末尾有0的简便算法同桌互相说一说.打开书第
7、15页,看一看自己归纳的方法和书上讲的一样吗? 被乘数、乘数末尾有0的乘法,可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数的末尾一共有几个，就在乘得的数的末尾添写几个0 巩固练习：1判断.(下面的计算方法简便吗？怎样计算简便?) 2.计算 3竖式计算. 240times;22= 280tis;=90tims；5= 6tims；13 （学生做题时，教师巡视批阅，发现问题及时纠正，对学习有困难的同学随时个别辅导) 作业：看书第14,1页. 课堂教学设计说明 被乘数、乘数末尾有0的乘法 教学被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便方法是在学生已掌握了被乘数末尾有0的一位数乘法的基础上进行教学的通过复习准备的口算
8、和笔算,帮助学生回忆旧知识,促进知识的迁移. 讲授新知时,引导学生参与讨论，互相启发,同时出示例5、例6两个例题,大胆放手让学生自己去探求新知,发现不同的做法引导学生讨论、观察、比较，根据两个例题的相同点,进行知识的迁移和深化,从而使学生不仅初步掌握了被乘数或乘数末尾有0的乘法的简便计算方法,同时理解简便算法的算理.在这个基础上，教师进一步引导学生积极思维、继续研究,如果被乘数、乘数末尾都有又应该如何计算呢？教师出示三个思考问题，要求学生独立思考后,进行试做做完后进行讨论，让学生充分发表自己的意见.最后引导学生归纳总结出被乘数、乘数末尾有的乘法的简便算法. 通过本节课的教学，激发了学生学习的积极性，培养和发展了学生逻辑思维的能力.体现了以学生为主体的教学方法.1
