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1、人教版五年级下册积累运用三教学设计 第一课时一、读一读,背一背1、简单介绍有关?三字经的知识。(1)学生介绍?三字经的知识。(2)根据学生的答复作补充：?三字经，作于宋代，作者王应麟。它是当时非常流行的蒙学教材(相当于现在的小学课本)，与?百家姓、?千字文统称“三百千。明代理学家吕昆说：“凡儿童，8岁下列者，皆习?三字经。2、指名读?三字经选段。要求：读准字音，流畅。3、讨论?三字经选段的意思。4、朗读，练习背诵。5、检查背诵。二、阅读：给予的故事1、自读短文，你读懂了什么是怎样读懂的2、学生分组讨论、交流。(1)为什么说这个人面临的选择是艰难的(2)为什么“只有把生死置度外，才能尝到甘美的泉
2、水3、有感情地朗读课文。第二课时(口语交际)一、激发兴趣，导入新课同学们都爱读书，读书是增长知识的最正确途径。今天，我们就发展一次读书收获交流会，把你读书的高兴说出来，让大家共同分享吧!二、小组交流与研讨1、要求：先说自己读了哪些文章，介绍文章内容，然后谈自己读后的体会和感想。2、分组交流，教师深入某些小组中倾听并指导。3、各小组民主选出最正确人选准备加入全班汇报。三、班上汇报1、小组代表依次上台汇报自己的收获，老师给每位代表录音，并做适当点评。2、师生共同投票，评选出讲得最好的同学。3、颁发“最正确口语交际奖。第三课时(习作训练)一、启发谈话人人都有好朋友。你的好朋友是个什么样的人你为什么愿意和他在一起能给大家介绍介绍吗二、小组内自主介绍与交流三、指名在班上说一说师生共同评价，纠正语病，并激励学生的闪光之处，引导准确用词。四、写前提示1、外貌描写抓特点，不可面面俱到。2、把事情的经过写具体，要突出细节描，借助语言、动作、神态的描写展示人物的个性。五、练习写作。
