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1、五年级下册语文教学计划汇编10篇 五年级下册语文教学方案汇编10篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份教学方案吧。怎样写教学方案才更能吸引眼球呢？下列是小编帮大家整理的五年级下册语文教学方案10篇，欢迎大家分享。五年级下册语文教学方案 篇1本学期的语文教学主要着眼于学生的开展，提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合，发展好以名篇阅读为主体的读书方案，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量此文来自优秀斐斐，课件园。为了更好地完本钱学期的教学工作，特制定如下教学方案。一、教材分析语教版的小学语文五下册共23课，
2、分为八个主题单元，分别以诗歌观赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内容构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。二、教学目标及要求阅读课要求：第一，读书技能：在继续抓好朗读的根底上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，区分其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其叙述效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的叙述办法；提高对记叙文、表明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。第三，积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独
3、立自主地进行课外阅读的根底能力。课堂阅读训练重点：1提高默读速度，学会浏览。2体会词句的感情色彩和叙述效果。3揣摩叙述顺序，体会思想感情，领悟叙述办法。4学会阅读叙事性作品、诗歌和表明性文章。三、教学措施1认真钻研教材，充沛挖掘教材的资源准确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法；以?课标要求为导向，在教材中寻找能够落实要求的范例。2搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重点。3练好课堂教学的根本功：课堂语言、朗读本事、板书。4、落实各单元训练重点，重视学习办法的指导。5、做好培优补差工作，大力提高中等生。6、向40分钟要
4、质量，做到精讲多练。7、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。四、课时安顿 略五年级下册语文教学方案 篇2一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉?课标在三个维度上的变化是促进学生开展，进行有效教学的前提和保证。细心研读?课标的习作局部，比拟两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在下列几点：1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此根底上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我叙述和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。2、习作的内容
5、和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。3、在“察看和积累方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物的根底上，第三学段提出“养成留心察看事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。4、在叙述方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在叙述上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的叙述能力。在此根底上，第三学段在叙述方面提出具体明确的要求：内容具体
6、，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。二、总体目标：1、能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序、比拟细致地察看图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、具体内容与要求：第一篇写作内容：写一位教过自己的老师目的要求：在教过自己的老师当选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他在某些方面的特点，也可以写他帮忙、教育自己的一两件事。五年级下册语文
7、教学方案 篇3本学期使用的是北京市义务教育改革实验教材小学语文第十册。依据区教学指导思想，结合本校及本班实际情况，制定本学期的教学工作方案。一、指导思想：本学期的语文教学，以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作方案，针对学生实际情况，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯通于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯通于教育教学全过程。在课堂教学中努力体现粗细化理念，努力提高教学质量。二、教学任务及目标1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。会读写396个词语，一局部会运用。2、继续学写钢笔
8、字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养承认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的叙述方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读办法，了解科普文章的语言特点。4、能联系高低文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面叙述中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参与讨论或答辩，稍作准备，能讲分明自己
9、的意思，叙述有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。7、能抓住重点察看事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。三、教材结构分析第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。四、学生情况分析：所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人，其余都是借读生。借读生来自全国各地，水平参差不齐。不过学生学习态度比拟端正，学习的积极性比拟高，这为学生更好地学习语文打下了根底。五、构想及措施1、狠抓根底知识和根本技能由于学生知识根底
10、水平参差不齐，为了夯实学生根底知识和根本技能，我要在充沛了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比方，在书写方面，要大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，规字右边本该见而非贝 字，这类似的问题要进行大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，都要逐一进行讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文能力。2、灵活机动处理教学办法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地叙述自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。
11、要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学办法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，努力做到以读代讲，自主感悟；以激励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；以采用一些别开生面的方式办法来调动学生的学习积极性，一定会收到显着的教学效果。3、做好学习办法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于办法的学习。搞好了学习办法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行稳固，然后还要及时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思
12、考。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习办法。办法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。4、做好扶优转差工作学习根底较好的学生，在学习中往往感到吃不饱，而成绩差的学生又常常吃不了。这就给教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。将采用的办法，在作业中使用自助餐的形式，要求必须全面完成的根底上，优生可以自选一些提高能力的题目，使之能够有所为。5、突出章节过关本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，都要进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对的确困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。抓好了章节过关，本期学生的学习成绩肯
13、定会普遍提高。6、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我准备发展一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及合乎各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、发展各种语文游戏。如词语转换，如大海-学校，学生可通过大海-上海-上学-学校的两次转换来到达目的，在限时比赛中，比的是学生的反馈和机警，学生在活动中
14、增长了知识，训练了动脑的能力。4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，激励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣一定会得到极大的提高，这和经常发展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。六、教学进度：略五年级下册语文教学方案 篇4一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安顿练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依然由主体课文和“语文天地两局部组成，以保持教材的连贯性
15、。二、教材目的和要求：1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养承认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安顿材料的办法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的办法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字叙述的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和办法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、发明性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。三、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握根本的叙述办法。课堂教学中保证学生有充沛的朗读、默读和做其
