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1、人生规划学校：蓬莱市大柳行中学年 级：初四级部使用日期：2016 2017学年度#序号课题备课时间1学期教学计划9.162第一单元用规划描绘人生的画卷9.303精彩的人生需规划10.144职业是人生的“正剧”11.115第二单元天才也怕入错行11.256兴趣与职业12.97性格与职业12.238能力与职业2017 .1.69第二单兀走近“二百六十行”2017 .3.2410职业面面观2017 .4.1011“冷眼”看热门2017.4.1712劳动最光宋2017.4.3113第四单元敲开就业大门2017.5.161415162科目人生规划内容学期备课年级初四1-2班、指导思想以马列主义、毛泽东思
2、想、邓小平理论、“三个代表”重要 思想和科学发展观为指导， 全面贯彻国家的教育方针， 根据教育 部基础教育课程改革指导纲要（试行）、山东省教育厅关 于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见，依据山 东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）的通知、山东省义务教育地方课程人生规划课程实施指导意见（试 行），把九年级学生的人生发展规划和职业准备融入课程内容 体系中，培养学生正确的人生观、劳动观和职业价值观，增强社 会责任感和适应职业生活的能力，引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在实践探索中帮助青少年建
3、立实际的自我观念，帮助学生了 解自己、了解职业、了解社会，正确认识自我和把握未来，根据 社会需要和个人的兴趣特长、 性格与能力，帮助每个学生制定“人 生设计计划”，初步选择继续学习或就业类别的方向。并借助职 业生涯的选择与人生的规划，建立相适应的人生目标， 积极挖掘学生的潜力与创新素质，为每个学生的人生发展提供支撑平台， 明确自己富有特色的发展方向和领域，培养具有独立性、主动性、创造性，适应国际竞争、社会变革的新型人才，促进青少年人生 目标的追寻与实现。二、实施措施1、课程建设目标（1）开发人生规划与职业指导教育校本课程。学校在执行国家课程和地方课程的同时，围绕着“人生设计”这一主题，开发 出
4、适合本校特点的课程，力求使此校本课程最大程度满足不同层 次的学生对未来人生设计的需求。（2）学校积极探索人生规划与职业指导教育课程的实施途 径和操作模式，建立起必修课程与选修课程相统一的课程管理制 度。学生根据自己个性差异、学科特长，选择适合自己的校本课 程参加丰富多彩的实践活动， 培养创新精神和实践能力， 实现健 康可持续发展。（3）创办办特色学校。学校借课程开发与研究，以求探讨一 种适合学校实际、适合新课改培养目标、 素质教育培养需要的校 本课程体系，促进学生发展和教师专业成长，形成“人生设计” 校本课程的评价体系，进而更好的营造一个充满人性化、 活力化、 热情化、主动学习化、人文化的校园
5、环境，培育学校个性和特色。2、学生发展目标使学生识别他们的学习和职业生涯的目标，并获得认识自己将来在社会上择业选择的技能，帮助学生发现自己的信息， 培养多方面特长，并把这些信息和技能应用到他们将来的职业生涯规 划中去，为将来走向社会和个人做出明智的职业决策做好充分的 准备。（1）在个性心理素质方面， 培养学生有积极向上的人生追求 目标，使学生有求知的欲望和广泛的兴趣和需要，增强健康的心理和坚韧勇敢的性格，并成为多种人生健康行为的动因。（2）在思想道德素质方面，使学生初步具有爱祖国、爱人 民、爱劳动、爱科学爱社会主义的思想感情，具有民族自信心和 自豪感，养成关爱他人、关心集体、认真负责、诚实守信
6、、勤俭 节约、正直勇敢、积极向上等良好品德，初步形成正确的情感态 度价值观。（3）在审美素质方面，使学生初步具有感受美、理解美的 能力，具有广泛的艺术兴趣和爱美的情感，学生的艺术特长、艺 术活动能力、创造能力得到发展。（4）在劳动技能素质方面，使学生初步树立正确热爱劳动 的情感，养成良好的劳动习惯，初步掌握自我服务劳动、家务劳 动、公益劳动等基本的劳动知识和技能。3、实践活动目标在人生设计行动计戈U研究实施过程中，根据规戈U实际需要，主要从以下四个方面展开工作:认知社会职业，感受和谐社会魅力。人身心的自由的、健康的全面的发展是一个社会文明、进 步的标尺，社会应该为每一个个体的自由发展创造良好的
7、环境。 把学生的职业指导教育与学业和个人发展放在同等重要的位置 上，并看作是学生成功、实验目标达成的最重要的因素。弘扬校园精神，认知人生发展方向。校园文化建设是广大师生学习、工作以及生活的一种精神 氛围与物质环境，自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境 的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要积极弘扬校园精神，真正达到“求真务实，以 乐醒人，以美育人”的良好效果。建设班级文化，营造健康成长氛围。班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各种文 化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感 染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德
8、信念和道德理想。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。 班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。 在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉 感，培养学生如何做人。研究如何建立人生设计的班级文化建设， 我们将注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生对家的认同感和归属感，培养学生对家庭和社会的责任感和义务感，通过责任感的培养塑造学生人格，通过人格塑造完成创新教育的任 务。规划个人发展，实践人生设计行
9、动计划。开设“人生设计发展”活动课程，向学生展示多样化人生发 展方向，开展丰富多彩的社会活动，结合学生的个性差异，帮助 学生进行人生设计行动。初步理清学生对人生和职业生涯进行设 计的途径和方法；探索如何帮助被学生超越自我， 实现人生更大 飞越和形成有效的“人生设计”评价体系。三、学习内容和时间安排周次课题2-3精彩的人生需规划4-5职业是人生的“正剧”6兴趣与职业7性格与职业8能力与职业9-10职业面面观11-12“冷眼”看热门13-14劳动最光宋课题用规划描 绘人生的内容第一单元备课年级初四1至2 班画卷、教材分析本单元引导学生认识人生规划，特别是职业生涯规划的重要 性，“我的人生我做主”，
10、要做自己“人生之舟”的船长，去描 绘未来的人生航海图。二、教学目标情感态度价值观：1、热爱生命，追求生命价值。2、确立报效国家，实现人生价值的志向。3、热爱人民，树立为人民服务的思想。能力：1、培养适应社会发展要求的终身学习能力。2、培养观察、体验、参与社会公共生活的能力。 知识：1、了解职业在生命历程中的重要性，理解职业选择与生命 价值实现的关系。2、了解人的生命周期，理解目前所处的发展阶段，做好适 应角色变化的心理准备。3、知道生涯发展规划的具体内容和要求，理解制定生涯发 展的意义。三、教学重点1、人生规划的内容和步骤。2、科学有效的规划对人生发展具有重要意义。3、职业生涯是人一生当中最重
11、要的历程。四、教学难点1、怎样及时做好人生规划。2、如何以积极的心态迎接职业生涯的到来。五、措施自主探究、 研讨释疑，借助资料、多媒体辅助教学，表格 对比、案例分析法进行教学。六、教学方法：1、活动探究法，集体讨论法、师生互动法，对比讲解法。2、事例分析法、故事引入法，直观演示法。七、教学用具多媒体电脑辅助教学、图片、音像、角色扮演。八、课时安排精彩的人生需规划2 课时#职业生涯是人生的正剧1 课时教学课题精彩的人生需规划授课班级初四1-2教学用时2课时授课时间第2/3周教学目标主要引导学生初步认识什么是人生规划及人生发展的重 要意义。教学重点 与难点教学重点：人生规划的内容和步骤 教学难点：
12、怎样做好自己的人生规划。突破措施借助资料、多媒体辅助教学。教学方法讲述与讨论法学习方法讲解、讨论交流。教学用具多媒体电脑辅助教学、图片、音像课堂类型新授课教学流程二次备课教学课题职业生涯是人生的“正 剧”授课班级初四1-2教学用时2课时授课时间第4/5周教学目标进一步引导学生认识职业生涯规划在人生规划中的重要 地位，理解职业是实现人生价值的重要途径，引导学生 把对美好人生的憧憬具体到职业发展的规划当中去。教学重点与难点教学重点：职业生涯是实现人生价值、追求理想生活的 重要途径教学难点：怎样以积极的心态迎接职业生涯的到来。突破措施借助资料、多媒体辅助教学。教学方法案例分析、探究讨论。学习方法讨论
13、、交流、教学用具多媒体电脑辅助教学、 图片、音像课堂类型新授课教学流程二次备课情景导入新课同学们，歌德的一生可谓丰富多彩，大家对他熟悉 吗？请同学们对他的一生在自己脑海中回顾，并借助课本 中的事例自己总结一下，歌德的一生到底是什么样的，明B 一方面最能代表他一生的成就？这就是我们今天所要讨论的话题：、职业生涯在人生中的重要意义通过我们对歌德的一生的回顾，我们知道歌德先 后当过律师、画家、政务官，还从事过科学研究和文学创 作，在他所从事的职业中，文学创作取得的成就最大。 其实这种情况在我们日常生活中十分常见，比如我们说起 梅兰芳，自然会想到他是著名表演艺术家；说道张瑞敏， 马上会想到他是著名企业
14、家等总结：一个人的人生就与他所从事过的职业有密 切的联系，可以说，一 个人从事什么样的职业，就会有什 么样的人生。在求学生涯中，学生是我们要扮演的主要角 色，学习是主要任；在职业生涯中，我们将作为工作者的 角色出现，为社会创造财富，实现自己的人生价值是主要 任务；在退出职业生涯后，我们将主要以休闲者的角色度 过自己的晚年岁月。 在这样一个过程中，职业生涯是决定 一个人生命的质量和价值的关键时期。二、活动课活动1、描绘我的“生命线找一张大的白纸，画出一条线段，起点代表自 己的出生，终点代表自己的死亡，这条线我们称之为 “生命线”。你的“生命线”可以是任意形状，也可 以指向任何方向。在线段上标出自己曾经的位置，现在所处的地 方，表现出你生活中的好时光和坏日子，你的重要经 历和对你影响比较大的重要人物。现在看 下，你的生命已经过去多少？还剩下多 少？回顾过去，看看你曾经的生活中遇到哪些重要人 物和事情，他们给你带来什么？尽可能想象一下你的 未来。通过描绘自己的生命线让学生从宏观上考虑自 己的一生，认识到人生没有回头路，应该好好把握自 己的人生轨迹，在每一个阶段都要认真完成自己的发 展任务。活动2、10年后的一天现在，想象你来到了 10年后的世界，那时你多 少岁了？从早晨起床到
