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1、 小鸡过河教学设计 运动目的： 1、相识故事小鸡过河，进修法规用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引诱幼儿做一个懂法规、才智醒目的孩子。 3、愿意努力表示本身，体验乐成的愉快。 运动重点： 生长幼儿说话，教导幼儿有法规、爱动脑。 运动预备： 1、电脑课件：小鸡过河。 2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。 运动历程： 一、开端部门： 1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去远足。 2、幼儿园教育随笔幼儿唱小鸡的歌。 二、进行部门： 1、阐创造白故事 （1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿奈何资助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（进修法规用语） （2）
2、其次条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？奈何资助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说？（再次进修法规用语） （3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要本身想措施过河，有什么好措施呢？（幼儿答复） 2、幼儿完备欣赏故事。 （1）相识故事的名字，提问：你喜好谁？为什么？ （2）幼儿说一说本身的本领。 三、幼儿园教案竣事部门： 幼儿和小动物做朋侪，出去玩。 小鸡过河教学设计篇2 活动目标： 1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿积极表现自己，体验胜利的欢乐。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、让幼儿尝试表
3、达故事，进展幼儿的语言力量。 活动重点： 进展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。 活动预备： 1、电脑课件：小鸡过河。 2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。 活动过程： 一、开头局部： 1、幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。 2、幼儿唱小鸡的歌。 二、进展局部： 1、分析理解故事 (1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮忙小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语) (2)其次条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?怎样帮忙小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语) (3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自
4、己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿答复) 2、幼儿完整观赏故事。 (1)了解故事的名字，提问：你喜爱谁?为什么? (2)幼儿说一说自己的本事。 三、完毕局部： 幼儿和小动物做朋友，出去玩。 小鸡过河反思： 本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培育幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展争论，鼓舞幼儿相互合作进展角色对话、情景模拟、动作仿照等。 帮忙幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，进展幼儿自身力量，到达教育效果。 小鸡过河教学设
5、计篇3 【活动目标】 1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿积极表现自己，体验胜利的欢乐。 【活动预备】 电脑课件：小鸡过河。 【活动过程】 一、音乐导入：小鸡的歌。 1、观赏小鸡的歌 师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！ 师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。（幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）（小鸡的歌依据歌曲郊游转变。） 2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）
6、。 师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。 （开头局部以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地参加到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。） 二、分析理解故事 （一）第一条河 师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路？小鸡能过河吗？为什么？ 师：谁会来呢？让我们一起来喊一喊。（幼儿答复后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。）长颈鹿会怎么帮忙小鸡过河呢？ 师：长颈鹿帮忙了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。） （二）其次条河 师：两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的）
7、让我们一起来比划一下。 师：谁会来呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本事？猜一猜他会怎么帮忙小鸡？ 师：乌龟帮忙了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。） （三）第三条河 师：两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又观察什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的。） 师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且特别聪慧特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢？（幼儿争论后答复。） 师：小鸡想出了什么方法呢？（幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。）（通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进
8、展了幼儿的集中性思维和制造性思维。） 三、幼儿完整观赏故事。 师：故事的名字是什么？ 师：你喜爱这两只小鸡吗？为什么？ 四、迁移叙述阅历，说一说自己的本事。 1、师：小鸡听大家夸奖他们，真快乐，你们听小鸡在说什么？（小鸡：叽叽叽，小朋友，你们有什么本事能告知我们吗？） 2、幼儿叙述。（小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。）（观赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事，幼儿会很感兴趣。） 五、教师带幼儿一起进展情景表演。 师：现在教师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。 附：小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。 长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。 两只小
9、鸡过了河，对长颈鹿说：感谢！ 长颈鹿说：不用谢！两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说：感谢乌龟。乌龟说：不用谢！ 两只小鸡又往前走，观察一条窄窄的小河。 小鸡说：这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们快乐地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。” 小鸡过河教学设计篇4 活动目的： 1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象、思索、理解嬉戏的内容，进展幼儿制造性思维力量。 2、幼儿能根据嬉戏情节的进展初步学会创编故事。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮忙的道理。 教学重点：小鸡们
10、争论过河的方法。 教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。 活动预备： 1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台； 2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个； 3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。 活动过程： 1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。 2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜测这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿答复完后，出示图片一）。 3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法，选出比拟可行的方法。 4、正值小鸡们争论完过河的方法时，鸡妈妈告知它们，河里突然消失了一座桥，（出示图片二），鼓舞幼儿大胆想象桥是谁搭的。 5、鸡妈妈带着小鸡们从桥上过河，到草地上做嬉戏。 6、鸡妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩。 7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高快乐兴地回家去。
