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1、周长的认识教学设计 白龙中心小学陈博 教学内容：人教版三年级上册第41页。教学目标： 1、知识技能：构建和理解周长的含义，通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长；培养观察、比较及操作能力。 2、问题解决：主动参与亲身体验中来，通过看一看、指一指、说一说、描一描等方法来感知周长的含义。动手测量平面图图形的周长，促进对周长的理解。 3、数学思考：在充分参与学习过程的基础上，培养和发展多向思维，尽可能用多种方法测量与计算图形的周长。 4、情感态度：初步发展学生的客观空间，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：建立并理解周长的概念。教学准备：多媒体课件、一本数学书。学生准备：细线、树
2、叶卡片、直尺、彩笔。教学过程：一、 创设情境，导入新课。 今天，老师给你们带来两个小伙伴（课件显示出米老鼠和唐老鸭的合影），你们喜欢他们吗？现在老师想给这张照片镶上相框，该怎么镶呢？ 生：。 师：我们只要用木条将照片围一圈就可以了。（课件出示镶相框的过程）这一圈叫做照片的一周，照片一周的长度我们给它取个名字，叫 周长。这节课我们就一起来认识这位生活中的新朋友。板书课题：周长的认识。二、 自主学习，探究新知1、 认识周长。（1）、师：刚才我们知道到了这张照片的周长，那其他图形的周长在哪里呢？我们一起来找一找。这个游泳池也有周长，谁能指出它的周长？（找一个学生指一指）他指的对吗？师边指边说：对，像
3、这样从一个点起绕游泳池一周，又回到起点，这一周的长度，就是它的周长。孩子们，只能是这点能作为起点吗？还可以从哪里开始呢？请个孩子指一指。师：是啊，无论从哪一点开始，只要绕游泳池一周又回到起点都是游泳池的周长。（课件显示游泳池的周长并且出示：游泳池一周的长度是它的周长。）生读一读。（2）、师：同学们，我们的篮球场是什么形状的？你能边指边说出它的周长吗？（课件显示篮球场的周长），从一点出发绕篮球场一周的长度就是篮球场的周长。（3）、（课件出示树叶）你能说出树叶叶面的周长吗？请你边指边说给小组同学听。小组代表展示。（课件显示出叶面的周长。）同学们说得真好，为自己鼓掌。（4）、同学们，是不是所有的图形
4、都有周长呢？你能找出这个图形的周长吗？（出示锐角） 学生讨论： 师总结：这个图形有开口，也就是说它不封闭，它不能从一点出发再回到原点，所以它没有周长。（5）、小结：（课件显示游泳池、树叶、篮球场）刚才咱们一起找到一些图形的周长，游泳池是一个椭圆形，叶面是一个不规则图形，篮球场是一个长方形，我们发现这些图形都是封闭的，他们都有周长，那什么是封闭图形的周长呢？用一句话把它说出来。（封闭图形一周的长度，是它的周长。）板书。2、找周长。 请同学们找一找我们身边的物体，并用手来摸一摸其表面的一周。指出它的周长。把你找的周长只给组员看，你找的周长对吗？ 小组代表展示：教师提醒学生把话说完整。（如文具盒面一
5、周的长是文具盒面的周长。）3. 描周长（1）学生描刚才孩子们已经找到了不同图形的周长，那你能一笔描出不同图形的周长吗？请你把书翻到41页，用彩笔描出五星红旗，数学书封面的周长。展示学生作品。（2） 师总结（出示课件）孩子们请看，这些平面图形，老师描出了它们的周长，老师描的对吗？小结：原来必须要一周的长度才是它的周长。四、探究深化，交流提升。同学们已经能找出一些封闭图形的周长。刚才在同学们的帮助下我们给这张照片镶上了精美的相框。你知道老师用了多长的木条刚刚好做好这个相框吗？怎样做可以解决这个问题?(学生应该很容易想到用尺子量)要知道相框的长度，其实就是要知道照片的周长，我们把它每条边都量出来，加
6、起来就可以了。当然，相框的每一边都是直的我们可以用直尺来量，但这片树叶还能用这种方法吗？我们该怎么做呢？小组内商量下再回答。（学生讨论）1、学生动手测量看来同学们的办法真不少。现在请你用你喜欢的方法量一量，算一算，从课本上选择两个你喜欢的图形，小组内互相帮助，选用合适的方法共同测出他们的周长。比一比，看哪一组的速度最快，测的最准。2、学生汇报结果你们测量树叶用的是什么方法。生1：用绳子围出它的周长，再量出绳子的长度。测量长方形用的什么方法。生1：用直尺量出每边的长度再加起来。生2、量出两条边的长度，就知道对边了，然后再加起来。小结：通过刚才的结论我们发现：一个物体的边是直的，我们可以直接用直尺
7、来量，一个物体的边是弯曲的，我们就用绳子围出它的周长，再量出绳子的长度就可以了。（课件演示测量树叶的周长）五、拓展延伸。1、同学们刚才都好认真，我们那两位好朋友干什么去了。（出示花园图）米老鼠和唐老鸭花园的旁边散步呢，他们想干什么呢？（出示唐老鸭和米老鼠动画）请同学们认真观察：谁走的路远呢？为什么？2、比一比，看谁最聪明？六：总结。1、 这节课你学得开心吗？有什么收获？和大家分享下。七、 作业 孩子们，周长在生活中的用处可大了，我们买裤子，要知道腰的周长，也就是腰围。我们操场上的围栏的长度就是操场的周长。课后请同学们完成下面两个任务：1、 测量你自己腰的周长，也就是腰围。2、 选一棵树测一下树干的周长。
