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1、中小学学校师德师能建设实施方案 中小学学校师德师能建设实施方案一、指导思想以科学发展观为统领，以打造教育强市战略为方向，以市区教育局师德师能建设会议精神为指导，以“学高为师，行为世范” 为建设目标，以强化提高我校教职工师德师能为重点，以“铸师魂、培师德、正师风、树师表、强师能”活动为抓手，不断增强我校师德师能建设的针对性、实效性，促进师德师能建设规范化、制度化，促进教师专业成长，推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校。根据我校教师队伍实际情况，特制定学校加快提升教师业务水平实施方案。二、工作目标总体目标：实现德艺双馨，打造团队具体目标：1.铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了
2、解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。2.培师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。3.树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神奉献精神、敬业精神、创新精神；二严严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强强化为人师表意识。4.正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。5.强师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“新秀”“骨干”、“学科带头人”的目标进行培养，争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教
3、育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。三、组织领导为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：四、具体措施（一）“主题教育”让规范成为常态1.以党支部牵头，组织党员干部、党团积极分子开展主题教育活动，抓住师德建设中坚力量，为广大教职员工树立学习榜样，面向全体教师开展系列师德教育、培训活动：1政治思想：结合科学发展观学习、引领、帮助教师树立正确的“三观”，增强广大教职工教书育人的使命感和责任感，坚定忠诚于党的教育事业的决心。2依法治教：学习落实义务教育法、教师法、未成年人保护法
4、、中小学教师职业道德规范等法律法规，树立法制观念，增强全校教职员工法制意识。3职业操守：帮助教师摒弃拜金主义思想，自觉抵制“三乱”，引领教师树立良好形象，谦虚谨慎，团结互助，家校共育。2.开展“以人为本，敬业奉献”师德师风建设系列活动，评选“最受学生欢迎老师”和“十佳辅导员”。采用民主推荐、群众测评、学生评比、家长投票、社会监督等多种形式，以“爱心和责任”为师魂，树立了教师新形象。3. 结合学校实际，制定了教师职业道德规范，要求教师对照规范严格要求自己，发动教师拿起批评与自我批评的武器，对存在的师德师风问题，以反思为主要方式，进行认真的自评，实实在在地查找、及时地纠正。开展师德反思评比、主题论
5、坛等活动，人人反思总结，人人接受教育。4.开展专题培训，每学期组织全员师德教育培训、班队工作研讨培训、骨干教师考察培训各一次，开拓教师眼界，提高教师素质。5.继续开展“双十佳”评选，树模范典型。结合庆祝教师节，评选十佳师德标兵、十佳教学功臣活动。通过少先队献辞、教师代表演讲先进事迹、国旗下颁奖、事迹展览等环节，用身边人身边事教育教师。6.运用“热炉”原理，实行“一票”否决。管理离不开制度，制度好比“热炉”。学校严格执行教职工绩效考核实施方案中的“一票”否决制，有下列行为之一的，停发学期考核的奖励性绩效工资。（1）从事有偿家教、私自外出兼课或校外办班的。（2）体罚或变相体罚学生，情节严重，造成恶
6、劣影响的。（3）向学生推销教辅材料及其它商品的。（4）不服从学校分工，造成恶劣影响的。（5）因工作不负责，玩忽职守，造成责任事故的。（6）索要或接受家长礼金或其它财物等严重违反教师职业道德行为的。（二）“富脑工程”让学习成为自然为了进一步优化师资素质，壮大教师团队，学校启动“富脑工程”，通过“洗脑、借脑、富脑”，促进教师更新理念，提升素养。为使学习保持一种常态，每位教师每学期必须完成“四个一”的教科研任务，即：“订一本业务刊物，看一本教育专著、完成一万字以上的教学摘抄、撰写一篇能够发表或获奖的论文”。教科室要严格督查，确保工作落实到位。积极组织教师参加上级部门组织的各级各类培训，通过培训拓宽视
7、野，更新理念。认真组织好每年的“暑期培训班”，不断丰富培训形式和内容，提升培训的实效，使之成为教师专业成长过程中的“加油站”。（三）专题研究让反思成为习惯“教师即是研究者”是我校师资培养的要求。为把教师塑造成既善于课堂实践，又善于总结提升的“双能型”教师，学校倡导教师“在工作中研究，在研究状态下工作”，让反思成为习惯。并以教育科研为抓手，构建一张横向到边、纵向到底的教科研络。在学校层面，用“解放学习力，打造高效课堂”的主课题，统摄“先学后教，当堂训练的课堂教学模式研究”、“小学语文阅读教学发展性课堂评价研究”、“小学数学优质合作学习的状态研究”、“小学课外阅读系统实施研究”、“初中生英语两极分
8、化的原因以及对策的研究”等子课题。在教研组层面，根据学科课题再设研究专题。在教师层面，提倡“问题即课题”的研究方式，从教学实际出发，挖掘、提炼教学中遇到的问题，做到人人参与课题研究。课堂是教学的主阵地，课堂教学是提高质量的关键。教导处和各学科备课组、教研组要强化学科教研活动的组织工作，从教学实际出发，有的放矢，精心确定教研内容，精心设计教研活动方式，精心组织教师研讨，提高教师的参与度和参与率，提高活动针对性和实效性，充分发挥教研活动的指导、示范与辐射作用，真正使教师研有所进、学有所得，增强教研活动吸引力。（四）生涯规划让“发展”成为追求为了改变目前教师中普遍存在的“被动发展”现状，学校引进“职
9、业生涯规划”理念，设计了学校教师职业生涯规划书。规划书既有长期规划也有短期规划。长期规划着眼于整个教育生涯，规划内容包括“优势分析”、“不足剖析”、“目标描述”、“目标设定”等四大方面。其中“目标设定”包括“教学能力”、“德育工作”、“学历提升”、“专业技术资格”、“名师发展”计五个大项28个小项，涉及教师发展的各个方面。短期规划着眼当前，以一学年为时间段，规划内容包括 “教学成绩”、“教学观摩与讲座”、“论文发表或获奖”、“课题研究”、“专业进修”、“指导青年教师情况”等方面。每位教师要客观分析自身情况，科学规划职业生涯，认真填写规划书，借助规划进一步明确发展的目标，为自身的发展助力。学校将成立“生涯规划工作小组”，对每位教师设定的目标进行分析、论证，为个人目标的实现创造条件、给予帮助。每学年学校将对每位教师的年度规划目标达成情况进行考核，根据结果进行奖惩。教师兴则学校兴，教师强则学校强。一所成功的学校，不仅是学生成长的摇篮，还是教师成长的舞台，只有当学校成为师生共同发展的家园时，才能称得上是真正意义上的学校。我校将致力于师德师能建设，通过“学校发展教师”达成“教师发展学校”，从而实现教师素质、学生素质、学校品味的整体提高。
