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1、小学数学课标竞赛题一、填空1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）（普及性）和（发展性）。2、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为（自主探索）、（合作交流）、（实践创新）。3、标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考 ）、（解决问题）（情感与态度） 等四个方面作出了进一步的阐述。4、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。5、为了体现义务教育的普及性、基础性和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的(情感.) (态度)、(价值观)和一般能力的发展。6、数学课堂教学活动的组织形式有（ 秧田式
2、 、小组合作式 、半圆式 、 双翼式 、席地式）等。7、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学习数学的重要方式主要有 （认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流)等。8、教师教学应该以学生的（认知发展水平和已有的经验）为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。9、课程内容在各个学段中，标准安排了（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）四个学习领域。10、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与 方法）、（ 情感态度与价值观 ）。二、判断1、学生是数学学习的主人，教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（ ） 2、评价的手段和形
3、式应多样化，应以评价结果为主。（ ） 3、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生 学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（ ）4、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（）5、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（） 6、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。（）7、标准提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（）8、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（）9、合理应用数学的思维
4、方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。（）10、无论是新课题的引入还是教学内容的展开，都应力求创设具有启发性的问题情境，体现知识的形成过程。（ ）三、选择1、教学活动是师生积极参与（）的过程。交往互动 共同发展 交往互动与共同发展2、新课程的核心理念是（）（联系生活学数学 培养学习数学的兴趣 一切为了每一位学生的发展3、根据数学课程标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（）的教学。 概念 计算 应用题 4、建立成长记录是学生开展（）的一个重要方式，它能够反映 出学生发展与进步的历程。 自我评价 相互评价 多样评价 4、“用数学”的含义是（）
5、 用数学学习 用所学数学知识解决问题 了解生活数学 5、 标准安排了（ B ）个学习领域。 A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定6、 下列对“教学”的描述正确的是( D ) A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动 7、 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B ) A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则 8、评价应建立评价目标多元、（ B ）多样的评价体系。A、评价过程B、评价方法C、评价过程D、评价方法9、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算
6、）技能，是（ A ）学段中的目标要求。A、第一 B、第二 C、第三 D、第四10、在教学中，教师应充分利用学生的（ C ），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。A、生活习惯 B、学习习惯 C、生活经验 D、分析习惯四、简答题1教学中应当注意哪几个关系？（1） “预设”与“生成”的关系。（2）面向全体学生与关注学生个体差异的关系。（3）合情推理与演绎推理的关系。（4）使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。2、课堂教学应树立哪四个基本观念？ （1）全面发展的质量观。 （2）以人为本的学生观。 （3）民主合作的教学观。 （4）优质高效的效益观。 3、课堂教学应遵循哪五项基本原则？（1）目标导
7、向性原则。 （2）主体性原则。 （3）面向全体的原则。 （4）知情并重原则。 （5）开放性原则。4、课堂教学有哪几个要求？（1）创设良好氛围，激励学生学习。 （2）围绕教学目标，开展教学活动。 （3）突出思维训练，培养思维能力。 （4）着眼学生发展，组织学生活动。 （5）运用多种教学方法，选用恰当的教学媒体。 （6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。5、 使用探究法应注意什么？精选探究材料注重教师的引导处理好过程与结果的关系所设立的问题难易要适中6、练习设计中要注意哪些问题？ 练习课也要创设情景，激发兴趣 练习设计要遵循学生的认知规律多一些问题解决，少一些机械操作 用足用好每一道练习题 要留给学生充足的探索和交流时间
