学校综合实践教学计划

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1、学校综合实践教学计划 学校综合实践教学计划1 一辅导思想 归纳实践活动是九年制义务教育课程方案所规定的必修课程。旨在培育学生归纳运用常识的才能,发现和解决问题的才能,去体验和感受日子，培育自己的实践才能,增强立异意识。本学期,我将以基础教育课程改革大纲为辅导,以实践为中心,以活动为载体,培育学生立异精力和实践才能。二 课程目标 1、使学生取得亲自参加研究探究的体验,形生长于质疑,乐于探求,尽力求知的积极情绪。 2、培育学生自主发现和提出问题、解决问题的探求才能。 3、培育学生的乐于协作的情感和长于协作的技术。 4、养成劳作观念，形成一般劳作技术。 5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识

2、和主人翁精力。 6、使学生进一步了解社会日子和社会环境，增加从事社会活动所需的常识,增强适应现代社会日子的才能。三 课程内容 归纳实践活动的主要内容包含研究性学习、社区服务与社会实践、劳作与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中,研究性学习作为归纳实践活动的基础,倡导探求的学习办法，这一办法浸透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以合作的形状呈现的。因此，我将依据校园特色活动，地方特色,以及时令,时节等，一起构成内容丰富,形式多样的归纳实践活动。 四 教育办法 1注重开展性教育点评办法的运用。着重点评进程化，注重儿童在活动中的情绪、情感、行为表现，注重儿童活动中支付的尽力的程度,以及进程中

3、的探究、思考、创意等;着重点评多样化,如：主体多样化，角度多样化,尺度多样化；着重质性点评，着重日常调查进程,强化专题性探求进程，建立生长记载袋,实施阶段性点评。 开发教育资源，从教科书扩展到学生的整个日子空间,把教育内容与本地区实际有机结合起来，一起关注社会新的开展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教育走向家庭、社会，真实走进学生的实际日子,表现该课程的开放性、实践性。 3拓展教育空间，不局限于校园和讲堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参加社会实践,体验社会日子,在理解和感悟中遭到教育,得到全面调和的开展。 注重教育反思，在反思中与学生一起生长。 学校综合实践教学计划2 一

4、、目标要求:、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯,不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度,对自然对家乡的热爱和公民的意识。 2、知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法。信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。 二、工作措施： 1、加大学习培训力度,提高教师的课程意识,并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突

5、出“开放”,关注“过程”,提倡“自主”;反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动,更反对自由活动式,继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习“综合实践活动”的相关论述，进一步提高认识,增强课程意识。强化校本培训，使本学期综合实践活动课程教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。 2、抓好课程实施 ()努力组织好学生的综合实践活动。充分利用综合实践活动课,结合班队活动课、以及课余节假日时间，保证充足的开展综合实践活动时间。在过程中指导学生选题、活动;展开过程、深度探究;

6、重视交流、丰富体验。在综合实践活动中加大劳动技术和信息技术的力度。 (）积极开展综合实践活动课程的研究。本学期，要作继续深入的研究，特别要在活动过程的评价及评价指标的确立方面作深度探究,各教师要注重研究过程资料的收集、整理与积累。指导学生设计采访提纲、活动方案、填写活动过程评价表，书写活动感受等。各教师在期末对该课题的实验情况进行专题总结，课题组撰写阶段报告。 (3）要认真及时积累有关资料。对于教师来说，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料;对于学生来说，主要是设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。 3、加强课程管理 通过多种途径检查综合实践活动课程实施

7、情况,督促和帮助各教师真正落实本课程。并通过问卷、抽查等形式,了解各班综合实践活动课程实施情况。检查的重点是:课程实施的基本保证（课时、计划等的落实情况);活动过程（活动设计、展开、总结等基本环节的落实情况);活动实效(有关活动成果、教师反思和学生反映)等。要将平时了解和专题检查结合,督促教师认真开好综合实践活动课程。4、加强研究和交流。 要通过“沙龙式”、“案例分析式”、“对话研讨式”等多种形式,交流如何组织和指导学生开展综合实践活动的经验，讨论、研究解决实施过程中遇到的问题。5、开发利用资源,为学生的学习提供保障 首先,校内图书室、网络教室、实验室、校园、古街道等,是综合实践活动的重要资源

8、，要进一步改进开放办法,使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次,各教师要充分利用家乡的历史名人和民风民俗等乡土资源，进行有选择地运用和开发。再者，要调动家长的积极性,采用多种形式和途径向家长进行宣传,使广大家长认识综合实践活动课程，支持和正确辅导孩子参加综合实践活动课程。 主题：传统节日(中秋节、重阳节等) 主题:我爱校园(校园花木调查、种数护树行动、种植花草蔬菜、盆景展示、小昆虫等) 主题:我与网络（学会搜集资料、绘画、发Email、下载影音） 主题：人与自然(家乡的水资源、大气资源、植被资源等情况调查,学会种植和培育常见的树木和花卉（栽种、扦插、嫁接) 学校综合实践教学计划 新

9、课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践，增强探究和创新意识,学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用学校的资源，校园基地，实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。于是提高学生的动手实践能力，从小培养劳动意识的“我是种植小能手”活动开始了。 一、指导思想 综合实践活动课程是基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力,去体验和感受生活，培养自己的实践能力,增强创新意识。 本学期，我校以学校的种植实践为依托,在教师的指

10、导下让学生共同参与种植实践活动，理论联系实际，培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。二、活动目标 1、通过学生亲身参与研究探索，形成勇于实践,善于发现,乐于探究，努力求知的积极态度,培养学生自主发现、提出问题和解决问题的探究能力。发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能,养成劳动观念,形成一般劳动技能和个性品质。培养学生的态度和能力，让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。3、培养学生公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 4、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。 三、活动准

11、备 在整个教学过程中,把学习、实践的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。 四、活动步骤准备阶段调查研究阶段种植、管理阶段展示成果、总结活动阶段。 五、活动措施 1、以研究性学习为指导,依托教学种植室，开展学生的各项实践活动。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果,而在于让他们在行动研究过程中获得一种积极地学习体验，改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式,实现学习方式的有效转变。 2、强调知识的联系和综合运用。 课本学习的知识是有限的，我们要为学生创设条件，让他们多了解

12、周围的现实生活，通过观察，发现问题,善于质疑。教师构建学生的交流平台,发挥团体的作用,让理论和实践很好的结合。 3、注重过程。淡化知识目标,强调对过程的参与!理解与体验，是参与性学习的一大特色,所以，学生的广泛参与就是目的,在过程中获得了积极的体验就是成功。 学校综合实践教学计划4 一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强

13、学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、活动背景: 三年级小学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响,文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此,以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议;夸夸我们的学校;课间十分钟等。所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。教师将根据学生最感兴趣的主题给于一定的指导，体验

14、整个专题研究性学习的全过程。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看,去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点,三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，我们计划安排一些围绕生活实际展开的一些实践活动，再安排一些拓展学生知识视野有趣的活动内容。这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容,也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。三、课程总体目标: 根据学校及周围自然环境的特点，组织学生开展体验、欣赏、学习、探索

15、、时间,从而来激发学生的探究兴趣,了解人与自然相互依存的关系，养成对自然的态度和行为。密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动课程的开设,其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。 四、具体目标 、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。、亲近周围的自然环境,热爱自然，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。初步形成自觉保护周围自然的意识和能力 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学 生的动手能力,逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。养成探究学习的态度和习惯。 4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考,标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。 6、考察周围的社