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1、课题：求一个数是另一个数的几分之几 第 1 课时教学目标：1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。2.借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。教学重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法教学难点：确定单位“1”的量。教学准备：课件 教学过程： 一、 复习复习分数与除法的关系。815= =（）（） （）9= 6（）=你是怎么做到的，说说你的经验。因为被除数相当分数的分子，除数相当于分数的分母。ab= (b 0）复习分数的意义米可以理解为：把（ ）米平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份；把（ ）米平均分成（ ）份，表示其中的（ ）
2、份；二、谈话引入新课 1.涂色部分是（ ），空白部分是（ ）。说说四分之一，四分之三各表示什么？2. 今天我们继续学习分数的有关知识。教学例4。 （1）出示例4。 求红彩带是黄彩带的几倍，可以怎样想？ （2）求黄彩带是红彩带的几分之几 板书课题：求一个数是另一个数的几分之几 （3）讨论： 求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？ 讨论后汇报。 黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位“1”？（红彩带） 把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1份） 指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一。3.完成试一试。（1）小组中交流想法。讨论：把谁看作单位“1”的？把单位“1”平均分成了几份？
3、蓝彩带的长相当于红彩带的几份？（2）汇报交流。指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。3. 深入探究、开拓思维小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。养鹅的只数是鸭的几分之几？你怎么想？交流：把谁看作单位“1”的？把单位“1”平均分成了几份？学生交流汇报提问：你能提出其他数学问题并解答吗？1.鹅的只数是鸡的几分之几？ 2.鸭的只数是鹅的几分之几？ 3.鸭的只数是鸡的几分之几？三、学以致用，反馈完善1.动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象的几分之几？学生思考：应把什么看着单位“1”求一个数是另一个数的的几分之几可以用除法计算。（比较量单位“1”= 分率）2、快乐填空。（1）让学生分别数一
4、数红圆和绿圆有多少个，并思考：应把什么看作单位“1”？学生明确单位“1”后，独立填写。提问：谁来说说求一个数是另一个数的几分之几的方法？（用除法计算）（2） 让学生分别数一数红彩带黄彩带的长，并思考：应把什么看作单位“1”？独立填写。（3） 让学生分别数一数长方体和圆柱的个数，并思考：应把什么看作单位“1”？独立填写。（4） 松树、杨树比较（5） 平行四边形的底和高比较（6） 天气情况比较（7）梨与苹果，鸡与鸭比较教师小结：求一个数是另一个数的几分之几，可以用除法计算，用一个数除以另一个数；也可以先正确地确定作为单位“1”的量，然后把单位“1”平均分成的份数作为分母，另一个量相当于这样的几份作
5、分子。3、 明辩是非。对的打“”，错的打“” 。（1）3个苹果平均分给5个小朋友，每人分到 个苹果。（ ）（2）5个学生平分25块蛋糕，每人分到 块蛋糕。（ ）（3）1米的 与3米的 一样长（ ）指名回答，集体交流。四、 挑战自己，升华提高一、填空。（1）把2米长的铁丝平均分成7份，每份长（ ）米。（2）小明骑自行车5分钟行了1千米，平均每分钟行了（ ）千米。（3）王老师买来三种粉笔，其中红粉笔的盒数占所有粉笔的 ，白粉笔的盒数占所有粉笔的 ，其余都是黄粉笔，已知黄粉笔共两盒，那么红粉笔有（ ）盒。白粉笔有（ ）盒。学生独立完成，集体交流。二、小新有卡片15张，小明有卡片45张。（1）小明的卡片张数是小新的几倍？（2）小新的卡片张数是小明的几分之几？学生独立完成。引导学生比较：这两题分别把什么看作单位“1”？三、 1、工程队13天完成一项工程，平均每天完成这项工程的几分之几？5天可以完成这项工程的几分之几？2、光明小学有男教师19人，女教师13人，男、女教师各占教师总人数的几分之几？引导学生找出各题中的单位“1”、比较的量。学生列式计算几分之几。反馈交流四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 求一个数是另一个数的几分之几的方法：一个数除以另一个数=几分之几比较量单位“1” = 分率
