《学习需要及时反馈》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习需要及时反馈（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教课方案错误的发生。2，技术目标经过活动试试使用“地毯式搜寻”、“逐个对应解决”，“阶段性总结”等方法来进行查漏补缺，并存 心识地运用到平常的学习活动中去。3，能力目标：感情、态度与价值观目标： 在活动中感悟在反省中“查漏补缺”的重要性。 在活动中成立起“我反省、我行动、我成功”的信念。四、学情剖析 学习”是一个陈词滥调却又不行忽略的话题，关于初中生来说在以方法为主题的活动课上，纯真靠思虑、 议论是没法激发学生的参加热忱的。于是我们就在活动内容上下工 夫，依据中学生喜爱互动的特色，在各环节中设计游戏来教课。在游戏环节中，提高学生的参加热忱， 顺序渐进地指引学生去体验和感悟，进而促进学生内行动和
2、态度上的改变。其实好多同学都知道：在思虑取学习，在反应中学习，掌握科学的学习法，实时对学习过程进行监 控与调理，能大大提高我们的学习效率。可是好多同学殊不知道从哪些方面去思虑？从哪些方面来反应？ 长此以往就养成了惰性和随性，今日我们经过学习这些很简单详细的方法到达反省的详细作用，进而提 高学习效率。五、教课准备件、评分表格纸、三把锁、一串钥匙、标有“地雷”或“不是地雷”纸1,2,、教课要点及难点在活动中感悟在反省中“查漏补缺”的重要性，学会使用“地毯式搜寻”、“逐个对应解决”，“阶段性总给”等方法来进行查漏补缺。3）、教课过程教师活动一、多反省一一找要 点原由（PPT 第 34页）1,热身游戏
3、：猜 名字2,思虑:（1）哪些问题是无 效的？5分钟）（2）哪些问题使我们猜出了名字?为何这些问题能够使我们猜出答案?二、查破绽找不 足之处（10分钟）学生活动设计企图踊跃参加游戏，踊跃讲话从游戏 中感悟让学生理解多反省，并在反省中找到要点原由的重要性（PPT58页）1,故事分享经营之道让学生懂得: 应当经常反省、剖析自己的不足2,思虑:小组合作之处，联合自己现 状“查习需要及时反馈1）猜一猜，一年此后谁会成为企业掌管漏补缺”，扬长避短，找人？并说一说你的依照是什么？学生踊跃回答到经营自己学习的正确思（2）小组议论：三人都对自己的失败进行了 反省，为何只有老三成功，老大、老二为 什么会失败？三
4、、查破绽地毯式搜寻（ 5 分钟）路和最正确策略实时“扭亏为盈”。让学生理解：找出PPT 第 910 页）“地雷”的第一步 踊跃参加游戏， 就一定1，游戏扫地雷是去“地毯式”地 踊跃讲话 去搜寻也就是找错思虑： 从游戏中感悟 题，并做请同学们说说：如何才能确立哪些是地雷？ 好笔录。让学生领会到：在学习中碰到的困难四、勤补缺逐个 就对应解决（ 5 分钟）像开锁同样，先剖 析（PPT 第 1112 页）题型特色，内容出 踊跃参加游戏， 自1，游戏开锁哪处，逐个回想或 踊跃讲话 许现场采访：查阅，逐个解决。从游戏中感悟 这 用时比较长的同学是怎么做的？是我们在查漏补缺的 用时短的同学又是怎么做的呢？习
5、需要及时反馈过程中特别重要的一步。习需要及时反馈五、勤补缺阶段性总结（PPT 第 1314 页）5 分钟）?让学生理解：利 用笔记本对知识盲点 进行概括整合，形成一个系统的“查漏朴缺”网络:（剖析哪些知识育点已经打扫，（1）想想:为何每一个企业或许学生踊跃思虑，踊跃讲工作单位都会要求职工们做工作总 话结？比方：季度总结、期末总结、年哪些仍需持续增强练习，终总结等。并用热悉的符号注明）的（2）那么你们做了阶段性总结吗?你重要性。是怎么做的?启迪同学们我们每六、挖潜能相信自己（5 分钟）个人的潜能都是无穷的，（PPT 第 1516页）只需我们有明确 踊跃参加游戏， 的目标和1，游戏拍手适合的方法，
6、不 踊跃讲话 停地反省2，请问大家:对照展望次数和实质次从游戏中感悟学习、查漏补缺，你会发数，哪个更多？现自己的成长空 间是无穷的。一同回首本节课所学知识七、总结（5 分钟）（PPT 第 17 页）给自己平常学习反应状况打分 加深学生印象附件1)八、板书设计在黑板正上方写上：课题 课题：学习需要实时反应查漏勤补缺 在黑板的中间写上：一、查漏：1，多反省找要点原由； 2，查破绽找不足之处。二、勤补缺： 1，地毯式搜寻； 2，逐个对应解决； 3，阶段性总结三、挖潜能四、总结九教课反省此次教课活动中，我经过游戏体验感悟以及事例剖析商讨的穿插教课方法来吸引同学们的参加，激发学们的学习兴趣，旨在以这类教
7、课方法能使同学们的参加面更广，讲堂活动氛围更浓重，同学们不单从知识方面去理解：如何做勤学习反应，如何“查”，如何“补缺”。并且要身临其境去深刻体验和感悟“查漏补缺”的必需性，又能经过“查漏补缺”高自己的成长空间。整节课的活动状况来看，讲堂氛围比较好，大多数同学们也能踊跃主动的参加，说明本节课的教课方是合用的。教课目的基本完成。是，还存在着某些不足:、因为时间要素的限制，并无让全部同学都能参加此中，有少量同学在思虑和师生互动环节，参加意其实不激烈。、因为心理健康课程的展开次数有限，而心理健康教育对学生健康心理与行为的培育本就是一个复杂 而漫长的过程，因此教课活动对学生的影响比较浅陋，那么跟着时间
8、的推 移，本教课内容对学生而言就会渐渐丧失实践成效，最后只好逗留在知识面上了。因此在此后的心理健 康教育中不单要展开更为深刻有实践意义的教课活动，并且还要增添活动的频次以及课后的指导。三、自我要素。时间掌握有待进步，各环节的连接不够谨慎，语言组织表达能力短缺，一般话水平有待 提高，口头禅严重，啰啰嗦嗦，影响讲堂教课进度和讲堂氛围。在此后的心理健康教育教课方面，进步空间还很大，还应当多方面学习、观摩，提高专业知识与技术。还应当将心理健康教育理念与发展心理学理论相联合。附件1此刻请同学们给自己在“查漏补缺”的行动上打分？满分事件得分20分多反省一找要点原由（）20分查破绽找不足之处（）20分勤补缺逐个对应解决()10分勤补缺阶段性总结()10 分总分：挖潜能相信自己()
