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1、七年级美术用线条表现教学设计与反思一、教学内容分析线条是美术语言中最基本的造型语汇，也是人类最古老、最简便的艺术语言。自然界中所存在的线感都曾给我们以启示，在长期的总结和感悟过程中，人们对线条的理解和运用达到了随心所欲的水平和境界。古今中外的艺术家们为我们创造了丰富的线条艺术品，学生从中体验到线条的魅力。用线条表现一课，主要阐述了线条的形态，组合形式和对线的感受，并通过大量中西方线条的范图、示例，让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。二、教学目标1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。2.欣赏理解不同形态、不同质感、不
2、同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。3.尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。三、学情分析七年级学生正处于基础教育阶段，阅历尚浅，理解能力和接受能力不是很强，但他们对万事万物具有极大的好奇心和求知欲。如果教师能从他们身边的事物有计划有目的的提出问题，引导学生将已有的知识和经验与新的问题联系起来，思考总结规律将会受到非常好的教学效果。教师应把握好学生这一特点进行充分的准备，运用形象直观的视听信息，生动有趣的导入环节，与身边事物息息相关的问题引起学生的兴趣，并由此引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。四、教学方法通过自主学习与合作学习，
3、让每位同学，利用所学的知识，表达出自己的想法，分享其他同学的想法。借助多媒体手段，增强学生学习的兴趣，提高课堂效率，通过结对活动及表演，内化学生对所学内容的理解。五、教学重点及难点1欣赏理解不同形式，不同质感，不同规律组合的线条产生不同的视觉效果。2尝试运用不同特征的线条表达自己对事物的观察和感受。六、教学过程1、教师采用多媒体展示以线造型的美术作品。 提问：这些作品都有一个明显的特点是什么？我们生活中真的有线条吗？学生观察生活寻找线条。2、教师拿出道具水壶，请一位同学到黑板上来画一画。3、教师放音乐：节奏舒缓的轻音乐、节奏明快的轻音乐，听音乐画线条，表现音乐带给自己的感受。4、分组协作用线条
4、绘制瓷瓶，同学们用刚柔、粗细、疏密的纹理在瓷瓶上绘画出图案，学会线条的组合。5、展示评价作品。6、教师小结。七、教学评价设计多媒体的恰当运用，增强了学生学的兴趣，也增加了这堂课的容量、提高了课堂效率，学生对线条的认识和生活的联系变得容易有趣。以学生为主体，让学生学会观察和认识，培养学生的团结协作的能力。最后，内化学生的所学，通过合作和表演，使学生自然流畅开放地表达自己的想法。八教学反思本课教学内容的学习，学生比较感兴趣，收到了良好的教学效果。但在线条表达情感方面，一部分学生由于绘画能力差想的很好但手跟不上。在今后的教学中教师应该注重对学生加强这些方面的训练，大胆进行教学设计，开发学生的智能，培养学生的想象力和创造力。
