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1、图形的平移教学内容：书6-7页。教学目标： 1在观察、讨论、操作的活动中，经历判断图形平移及在方格纸上按要求将图形平移的过程。2能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。3在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。教学重点：能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。教学难点：能在方格纸上将简单的图形按要求平移。教具准备：情景图 课件过程与方法(体现：知识与技能情感、态度与价值观)设计意图个性化修改一 、导入谈话引入：让学生表演平移动作。二、 探求新知1.课件出示：书中的三幅图，说一说图中有什么。发现了哪些平移现象。然后鼓励学生说出生活中还有哪些平移现象。三、 判断平移
2、1让学生观察书中的两组图形，说一说图中有什么，发现两组图有什么特点。给学生充分发表不同看法的机会。2提出：哪些图形通过平移可以互相重合？怎样平移？给学生充分交流不同平移方法的机会。3让学生看第（2）题，提出“判断图A和图B平移后分别可以得到哪个图形，在书上涂色”的要求。让学生独立完成。4交流、展示涂色后的图形，重点说一说自己是怎样判断的和图形是怎样平移的。）四、 平移图形1鼓励学生按第（1）题的要求画出平移后的图形。2交流画图方法和结果，要给学生充分表达不同做法的机会。教师可利用放大方格图用自己喜欢的方法示范。3鼓励学生自主完成第（2）题，然后交流。学生独立完成练习题。五、 小结图形平移的方法：选中图形的一条边或一个点，然后按要求平移。引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质习惯。学会从不同的角度观察、思考问题，发展空间想像。象能力，培养学生应用数学语言表达自己的理由的能力。板书设计： 图形的平移图形相对应的点之间有几个方格，就表示图形平移了几个方格。
