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1、北师大版六年级语文下册琥珀教案 第一课时教学目的：、学会本课个生字。正确读写琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂等词语; 2、认真阅读课文，理清文章的结构;、初步了解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣。 教学重点: 1、认真阅读课文，理清文章的结构;2、初步了解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣。教学难点:理解琥珀形成的过程。 教学过程: 一、揭示课题，整体感知课文 通过观察和查找资料,谁说说什么是琥珀（琥珀是古代松树枝的化石,淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。）快速读读课文,想想课文写了一块什么样的琥珀二、检查预习 1、读一读本课生字,组词,
2、说说易错的字 琥珀 蝇 脂掸拭 辣 渗 澎湃黏 测 注意:脂渗湃的读音;拭黏的书写。2、交流预习时弄懂的词语 三、默读课文，从课文中找出描写琥珀形成过程的部分，作上记号，再给文章分段，并批注每段的主要内容 、指名读每部分，说说每部分的内容 第一部分:（1自然段）先叙述了琥珀的形成过程。 第二部分（1317自然段)接着叙述了琥珀的发现。 第三部分（18自然段）最后描写了琥珀的形态,即交代了想象琥珀形成过程的依据。、默读课文，思考画批:这块琥珀形成的过程有哪几个阶段、小组讨论，并提出不懂的问题。四、小结记住我们同学提出的问题，下节课继续讨论，并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和黄河象有哪些不同 第
3、二课时 教学目的: 、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力; 2、有感情地朗读课文; 3、学习作者按一定顺序写的方法。 教学重点： 1、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力； 2、有感情地朗读课文； 、学习作者按一定顺序写的方法。 教学难点： 启发学生展开合理的想象。 教学过程: 一、导入谁还记得黄河象这篇文章讲述了什么内容，按什么顺序讲的我们是怎么学习的 出示板书： 黄河象 按一定顺序写: 看 想 发现 （骨架)（来历) （化石） 化石的形成: 20年前 炎夏 河边喝水陷入河泥沙下变化石 学法：先理清文章顺序,然后细读想象理解化石形成的过程和依
4、据，最后有语气地朗读课文。 二、那么琥珀这课是按怎样的顺序写的呢请你快速默读课文 1、学生回答,教师板书 琥珀想 发现推理 (形成) （化石) (价值)2、接着我们上节课的话题讨论:这块琥珀形成的过程有哪几个阶段 学生交流画批的结果，教师帮着梳理点拨 松脂把两个小虫一起包裹在里面；积成松脂球；松脂球变成化石。(有语气地读一读相关的句段) 出示学生的问题:在什么情况下松脂球才可能把两个小虫一起包裹在里头 学生归纳出:炎热的夏天;在松林里；非常巧合（三个条件缺一不可)这块琥珀形成的必要条件是什么 时间长，上万年；陆地下沉，海水上漫;松林被淹,松树慢慢腐烂;松脂球埋在沙下面,形成化石。 请你有语气地
5、读一读发生在一万年前的故事边读边想象琥珀形成的过程。（评读）然后谁来复述这个过程 这样想象的依据是什么指名读最后一段，注意各句之间的关系。 三、总结对比 黄河象和琥珀在写法和内容上有何异同（内容相似,但叙述顺序有所不同） 顺序: 黄河象 看 想 发现 (骨架） （来历） （化石) 琥珀 想 发现 推理 (形成） （化石) (价值) 化石形成： 黄河象20万年前炎夏河边 喝水陷入河泥沙下变化石 琥珀 一万年 夏天 树林 松脂裹小虫 泥沙下成化石（松脂球） 四、有语气地读一读你喜欢的段落并评读 板书设计 琥珀 顺序：想发现 推理（形成） （化石) (价值) 化石形成：一万年夏天 树林松脂裹小虫 泥沙下成化石(松脂球)1
