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1、音乐教案：迷路的小花鸭音乐教案：迷路的小花鸭音乐教案：迷路的小花鸭1 设计意图：本次活动我主要是结合在小班开展的得意的小动物这个主题活动来进展的。在主题活动得意的小动物中，幼儿对各种小动物产生了浓重的兴趣和喜欢之情。可是有局部幼儿在喜欢动物的同时，却不保护小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐欣赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿保护小动物及同情、关心别人的情感和体会帮助别人的乐趣。在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲快乐的小鸭子的比照，感受迷路的小花鸭音乐情绪的不同，理解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，
2、我通过讲和歌曲内容相似的迷路的小花鸭的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心别人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在老师的引导下，和自身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。活动目的：1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心别人的情感和体会帮助别人的乐趣。2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，理解乐曲的名称、音乐形象慢的、悲伤的和主要内容。活动准备：录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。真的小
3、鸭子一只。活动过程：1、语言训练：小鸭子进场。幼儿边念：“走来一对小鸭0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄0。队伍整整齐齐0，踏着一二一0，它们去河里洗澡0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。”2、练声：跟我唱。老师小鸭迷路了幼儿真可怜老师小鸭回到家幼儿真呀真快乐。3、复习歌曲：快乐的小鸭子1唱一遍。2边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。4、欣赏：迷路的小花鸭。听录音呷呷哭声提问：谁在哭？小鸭子小鸭子为什么哭？1引导幼儿感受音乐的情绪：老师有表情的清唱提问：A这首歌曲是慢的还是快的？B听上去感觉怎么样？C为什么听上去这么难过？D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？老师告诉歌曲的名字迷
4、路的小花鸭丰富词汇：迷路。再次欣赏歌曲迷路的小花鸭师：听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样？和刚刚唱快乐的小鸭子时心情有什么不一样？欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？唱得很快，跳跃的心里觉得怎么样？心里很快乐，很快乐。B迷路的小花鸭是怎么唱的？唱得很慢，声音软软的，连接的。心里觉得怎么样？心里很难过，很伤心。老师边表演，边唱：听听迷路的小花鸭这首歌为什么觉得心里很难过？幼儿讨论后，老师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。2感受歌曲的主要内容，体验分开亲人单独一人伤悲的心情。演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿答复后，教师用歌词
5、唱出。演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”老师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声屡次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！”3送小鸭回家。老师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”把它送回家老师抱起小花鸭边唱第二段，边带着幼儿把小鸭子送回家。另一位老师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”5、在快乐的小鸭子的
6、音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。音乐教案：迷路的小花鸭2 目的：知道歌曲名称及其主要内容，理解歌曲性质慢、悲伤，能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感。准备：磁带、录音机、小鸭玩具、板图。过程：1、幼儿听母鸭带小鸭乐曲模拟鸭子摇摆动作进教室。2、发声练习：“跟我唱”3、再次欣赏母鸭带小鸭 说出歌名 边唱边启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表4、欣赏迷路的小花鸭 听录音：谁在哭？为什么哭？ 介绍歌曲名称解释“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。 比照这两首歌听后心理感觉有什么不一样？引导幼儿通过不同动作比拟感受。 感受歌曲主要内容、尝试用动作表现悲伤的心情。
7、 边出示图边有感情讲述故事。5、老师边唱边表演激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。6、幼儿参与表演。7、小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快来帮它找妈妈吧引导幼儿屡次用动作和歌声呼叫，并将小鸭子送给鸭妈妈。8、在母鸭带小鸭音乐伴奏下边唱边做出快乐动作与表情出活动室。活动反思：在以往的餐前洗手环节，我总是习惯将中班的音乐磁带放给孩子们听，其中一首“迷路的小花鸭”深受小朋友喜欢，但是歌曲所表达的是“小鸭子迷路后的悲伤情感”，而小朋友却高快乐兴的唱起了这首歌，为此我选择了“迷路小花鸭”这个音乐欣赏及表演活动。在活动中，我选取了两首非常具有代表性的反差较大的歌曲：母鸭带小鸭和迷路的小花鸭，请幼儿欣赏比拟两首乐曲
8、的不同，说说自己听后的感觉，幼儿根本能说出前首比拟快乐欢快，后一首那么是慢的、悲伤的。同时在整个活动前的铺垫也选取了一首与迷路小花鸭有关的有快有慢、有伤心有快乐的这样一首发声练习自然引入正题。纵观整个活动，我觉得孩子的表演欲望不是很强，尽管老师花费了一些心思调动，幼儿的参与性还不是很强烈，分析p 原因一方面是平时活动中让幼儿发挥自己的表现力、创编表现时机很少，另一方面对于这首歌曲表演起来也有一定的难度，所以可以从为幼儿提供道具上入手，激发幼儿表演欲望还可以把目的设定为体会与感受两首不同性质的乐曲，那么就可以把两首乐曲穿插录下来，请幼儿听音乐表演，这样就有了一个比照，可能效果会更好。音乐教案：迷
9、路的小花鸭3 活动目的：1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；3、产生同情、关心别人的情感，体会帮助别人的乐趣；4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。5、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；活动过程：一、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐小鸭嘎嘎
10、，老师带着幼儿做律动，活泼气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；二、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿兴趣1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；2、老师：谁在哭？出示小鸭子图片3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？3、老师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！4、师生共同演唱第一段
11、歌词；5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎鸭子在哭着谁呢？叫妈妈幼儿学唱第4、5、6句6、小花鸭在什么地方叫妈妈？池塘边，柳树下，请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；四、创编第二段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？用一个动作来表
12、示3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？引导幼儿体验帮助别人的乐趣那他们会怎么唱呢？啦啦啦，啦啦啦4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱第二段歌词播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？贴笑脸和兔子的图片7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；五、音乐剧表演1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？老师当表达者，请几名幼儿
13、分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲八、律动，完毕活动1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆贺一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！3、带幼儿出活动室。活动反思：迷路的小花鸭这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目的时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经打破了，1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比方：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷
14、路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的考虑时间，我只是充当孩子的引导者。2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现才能。还能理解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了衬托的作用。但是还有很多缺乏的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待进步。尤其是歌词局部一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的进步自己的教学程度!音乐教案：迷路的小花鸭4 设计意图：1、 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成局部，能有效进步幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象
15、力，开阔幼儿音乐视野，进步音乐听觉才能和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进展美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。2、迷路的小花鸭篇幅短小，构造单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段在强度、速度上差异明显，歌词通俗易懂、美妙、有趣、有意义，很合适年龄较小的幼儿听赏。3、我的设计意图是在于通过迷路的小花鸭这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、安康等于一体，“在小朋友去郊游听说了小花鸭迷路这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联络，将心情与色彩相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下进步综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动表达出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新纲要所提出的整和教育观的教学思想。活动目的：1、通过欣赏歌曲迷路的小花鸭，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。2、初步学会用表情神态、动作、
