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1、我的服装我做主教学设计方案 课 题我的服装我做主章节2课时教 学 目 的知识与技能目标了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。过程与方法目标了解服装设计的过程与方法，尝试不同的表现方法设计出思路新颖，实用具有个性化的校园服装。情感态度价值观目标通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。教学重点学生装设计的款式及特点教学难点学生装的设计及绘制方法教学方法讲授法,演示法，练习法学法指导小组合作探究法教 具多媒体 教材教学环节教 学 过 程一、 课前导入用网络视频展示十个国家最有特点的校服，并提出问题你最喜欢哪个国家的校服，由此引出本课标题我的服装我做
2、主二、 新课讲授介绍中国百年校服史从最开始辛亥革命时期首次出现的制服式校服三十年代中式旗袍在校园内得宠五十年代比较随意，缺乏特定校服 六七十年代流行旧军装八十年代校服重新出现九十年代面口袋校服一统天下 二十一世纪男女同款运动校服分别讲述这样的校服好处与坏处，好好在增强了我们的集体荣誉感，弊端在于 抹杀了我的个性发展需要。于是开始出现一些现象：在校外偷偷改瘦校服裤子在校服空白处随意涂鸦那么面对各种文化的冲击，我们的校服到底如何选择？是借鉴西方？还是回归传统？如果你是设计师你会从哪几个方面来设计校服？服装设计三要素1. 款式造型从整体造型入手，应具有简介统一的风格，没有过分华丽的装饰，用简单的几何
3、形体概括把握服装的轮廓2. 色彩设计校服应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果3. 面料选择一般采用耐脏，耐磨，耐洗，舒适透气，质地舒适，富有弹性的面料，其次根据气候季节等因素选择校服的分类：1.制服式校服2. 运动式校服 三张图片对比同学讨论制服式校服特点和运动服式校服特点 手绘稿的常用表现手法：1.彩铅画法 2.马克笔画法 3.水彩画法图片展示使学生直观感受三 学以致用：根据已学知识设计以比赛的形式在课堂练习，教师巡回辅导四 指导评价：学生创作基本完成，先让学生自评、互评，大胆上台展示自己的作品，表达自己的想法，然后教师简评教学环节板 书 设 计 我的服装我做主 服装设计三要素： 一款式造型 二色彩设计三面料选择 本课小结校服融合了视觉，审美，理念等多种元素，他记载着我们青春成长的印记，也承载着学校的历史和文化，是装点我们校园生活的另一种语言。希望同学们能够珍惜身上所穿的这身校服！布置作业课后完善一下课上所画的不足课后自评1. 对于本节课我认为存在很多的不足，在提问环节衔接的不是很好，抛出的问题并没有达到预想的效果2. 在课堂的教学中，课堂气氛不够活跃，没有达到一个良好的学习氛围。应该多引导学生参与课堂讨论，使整个课堂气氛活跃起来，力求更好的完成教学任务。
