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1、精选优质文档-倾情为你奉上兒童發展觀察報告格式壹：基本資料觀察對象（班別）：個案外觀（含特徵、年齡、性別）：問題行為：有無殘障手冊：貳：觀察重點一、 觀察領域：認知、語言、社會及動作二、 觀察的時間及地點三、 觀察到的內容：師生互動、同儕、學習情形作息 時間 地點 觀察內容 備註 四、 各領域觀察內容摘要及解讀領域 作息 時間 地點 觀察內容 解讀 備註 參、心得（個人）一、 學到什麼二、 心得與建議三、 哪本書最能增進你對特殊兒童發展的瞭解及其閱讀心得Key Experience , 角落時間收拾時間 80級第一屆 初教三，特教組，吳宜芬 78.11.1 紀錄角落時間主要經驗 主動探索 使用
2、工具及器材 描述物體、事物、關係活動、技術 美勞角 由老師對所有小朋友宣布今天美勞角關閉，藉此訓練小朋友的注意力及自制力 積木角 和小朋友談談正在拼、堆什麼東西，及發現什麼有趣的現象。引導小朋友有意義的玩並組合。而且帶領小朋友玩被冷落的玩具。 圖書角 看小朋友，聽他們如何說，幫助他們進入圖畫與故事之中，並懂得一頁一頁有耐心的翻閱，其中進行有趣的討論與內容。 娃娃角 教小朋友如何使用組合玩具、家具。 幫忙他們準備遊戲所需之材料，如碎紙當菜餚、水餃餡 益智角 教小朋友如何使用拼圖，並加入一些其他玩具。引導他們觀察與操作。觀察紀錄 （美勞角）：1、最初，小朋友都注意到美勞角關閉，沒有亂闖 2、其中，
3、予馨溜到此，但見無人在此，及無趣地離開。 3、工作時間結束時，秩序稍亂，有些小朋友停留在此角落，等待觀望老師。 （積木角）：1、昱君玩積木情形不太樂觀，會亂摔，偶而幾次甚至攻擊人 2、國原拿塑膠積木當槌子攻擊昱君，昱君委屈地大哭。老師處罰國原之前，先告訴他為什麼被處罰的原因。 3、昱君的人際關係較差，常與別的孩子發生衝突。 4、張魁玩塑膠組合積木，自得其樂，同時與其他小朋友共同遊戲。 （圖書角）：1、逸宣獨自一人閒盪，後來摔積木到圖書角，嚇了其他小朋友一跳。 2、雅婷耐心地、緩慢地翻完一本故事書。 3、老師帶領小朋友看故事書，並旁述故事內容。 4、宗禮無趣地放下書跑開。 （娃娃角）：1、予馨練
4、習包水餃遊戲，使用組合玩具、家具之能力很好。並且懂得招待他小朋友她包的水餃，後來又將碗筷沖洗，收拾好。 2、宗禮利用玩具電話欲與小朋友和老師說話，可是卻因害羞，一直不開口練習說話，摔下電話跑開。 3、予馨與國原通電話，予馨的表達能力與意願顯然比宗禮強。國原可惜沒有耐心的玩電話遊戲，一下子就結束了。 4、地上灑了些樹葉碎屑，沒有小朋友注意到，或自動去收拾。 （益智角） 1、逸宜玩拼圖，後來拿起其中幾片亂丟。 2、昱君對拼圖似乎有興趣，但希望大哥哥（官振良）陪她一起玩，佔有欲稍強。 收拾時間主要經驗 物歸原處 互助合作活動、技術 物以類聚物歸原處、物仍完好與其他小朋友共同收拾觀察紀錄 （積木角）最零亂。（圖書角）因有老師的幫忙，很快即收拾完畢，故事書都上架。（娃娃角）地毯上有碎屑，其他收拾很好。（益智角）由小朋友與大哥哥、大姊姊們一起收拾殘局。（美勞角）原本不開放，後來一些小朋友坐在這裡玩。专心-专注-专业
