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1、液体的压强教学设计灵武市第二中学 李明一、教材内容分析沪科粤教版教科书对于本节课的设计理念非常在乎对学生的启发，着重让学生通过实验现象探究得出液体压强的特点来，本节课的设计正是从学生现有的知识和经验入手，通过猜想探究加深对液体压强的认识。在教学过程中，先通实验引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到液体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。然后通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后进一步探究同一深度液体各个方向的压
2、强特点及液体压强与液体密度的关系。 在整个探究过程中更强调对学生的启发和引导，使学生在整个探究过程中处于主动，发挥主体地位，同时也使学生在知识的获得过程中充满成就感。二、学习者特征分析学生在前面学习中已有一定的压强知识，本节课重在探究性学习活动，引导学生通过实验，积累液体压强知识的认识，结合自己的实际生活，体会液体压强的存在，加上学生的好奇心，刨根问底的兴趣，探究应该不成问题，但由于液体压强很抽象，看不见，学生存有质疑，因此这节课的一个重要环节就是通过探究性实验使学习者体会并认识液体压强的特点，深化液体压强的理解和应用。三、教学目标根据义务教育课程标准，制定本堂课的教学目标：1、知识与技能（1
3、）、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。（2）、了解液体压强的大小跟什么因素有关，并能进行简单计算。（3）、认识液体压强的实际应用连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。2、过程与方法（1）、通过实验，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部压强的特点。（2）、体验和感悟对液体的压强的认识。 3、情感、态度、价值观（1）、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。（2）、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的意识。（3）、鼓励学生积极参与探究活动。四、教学重点：液体内部压强的特点，连通器及其在生活中的应用教学难点：通过实验探究液体内部压强突破教学重点和难点的方法与途径：提问猜想探究
4、启发归纳1、提问：引入问题、激发兴趣、增加趣味。2、猜想：调动积极性、主动参与。3、探究：帮学生上升认识。4、启发：帮学生跳一跳。5、归纳：从实验中得出结论。五、教学策略：探究性学习六、教学环境及资源准备：白板课件，多媒体课件，实验器材：压强计、两端开口的塑料管、侧壁有孔的塑料管、橡皮膜、盛液筒、各形态连通器；学生自被器材。七、主要教学过程教学内容教师活动学生活动资源媒体运用设计意图一、引入课题： 1、 播放：视频海底世界 2、潜水员为什么穿潜水服？提出问题：同学们请看这是什么？猜想有什么现象潜水员深入海底，为什么穿上厚厚的潜 水服？想不想知道这其中的物理知识？学生轻松回答：想知道小组讨论思考
5、回答：“水有压强”白板展示图形，课题，激发兴趣，引导课题。让学生看一看，听一听，激发学生对液体内部有一全新认识，为深究打下基础。板书9.2 液体的压强二、新课真的是这样吗？我们来验证一下。演示实验1.将下端包有橡皮膜，上端开口的容器中装上水。这说明什么？原因是什么？演示实验2.将侧面包有橡皮膜，上端开口的容器中装上水。这又说明什么？我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”那么液体内部的压强有什么特点呢？怎样去研究呢？仔细观察并回答所看到的现象：橡皮膜向下凸起。液体对容器底部有压强液体受重力微小压强计的应用多媒体课件，及白板的应用进一步展示现象，用看得到的实验现象帮助学生理解“液体内部存在压
6、强，而且是向各个方向”并且进一步分析出现这种现象的原因是“液体受重力，具有流动性”原因是什么？演示实验3.向一四周扎满小孔的塑料瓶中装上水，让学生观察现象。说明“液体内部向各个方向都有压强”板书：液体内部向各个方向都有压强出示“液体压强计”液体压强计由可转动的探头（金属盒蒙上橡皮膜）、U形管（里面装有带颜色的液体，方便观测）、橡胶管组成。当我用手按压探头上的橡皮膜时，橡皮膜发生形变，U形管左右两侧产生高度差，压强越大，高度差也大，如果把探头浸入水中，U形管也出现了高度差，说明液体内部存在压强，高度差的大小反映了薄膜所受的压强的大小。它是根据什么来反映液体压强的大小呢？接下来请同学们以小组的形式
7、合作研究教师巡视，并指导学生实验，及时发现问题并及时纠正哪个小组能说一下你们的发现？液体的压强有写什么特点？那么你们小组想用手中的液体压强计研究液体的哪些特点呢？先初步设想一下、组内交换一下意见。哪组同学想和大家交流一下你们要研究液体的哪些特点？橡皮膜向侧面凸起。液体对容器侧壁有压强液体由流动性气球四周均向外凸出学生思认真观察并回答U形管中液面的“高度差”组内交换一下意见，讨论要研究的问题学生发言：深度方向学生小组实验学生展示：同一深度液体向各个方向压强都相等，白板播放多媒体课件应用利用实验器材的让学生探究在学生开始实验之前，认真介绍一种新的测量工具，为下一步的探究做好基础。同时再一次强调“高
8、度差”，让学生明确接下来的实验应该注意观察什么。在动手之前，先要做到心中有数，也就是设计实验的过程，因为这块内容并不是大纲要求的必做实验，所以省去了学生实验的几个步骤，给几分钟让学生简单构思一下。出示幻灯片，同一深度液体压强与方向的关系板书：同种液体同一深度，向各个方向的压强都相等演示实验4.向一扎有深度不同的三个孔的塑料瓶中装上水，观察水柱喷射的距离的远近。“出示幻灯片，同种液体与深度的关系”板书：同种液体，深度越深，压强越大演示实验5.两个完全相同的瓶子，装有相同深度的水和酒精，在相同的底端位置各开一个小孔，观察两条两条的喷射情况，并思考这是为什么？“出示幻灯片，同一深度与密度的关系”板书
9、：同一深度，液体密度越大，压强越大。二、液体压强的大小（当堂推导）让学生观察提出问题进行猜想引导学生分析让学生归纳让学生读一读叫一学生在白板上推导与深度的关系，深度越深压强越大，同一深度、密度越大、压强越大学生认真观察并思考得出结论“同一深度，密度越大，压强越大”学生动一动，写一写白板播放多媒体课件应用利用实验器材的让学生探究再一次强化知识点，注重知识点的落实让学生通过亲眼所见，知道“液体压强与深度的关系”加深印象。巩固练习：（多媒体出示）：1、（略）2、（略）3、如下图所示的潜水衣，按照下潜深度由浅到深排序_教师引导学生进行思考并回答问题多媒体白板教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识
10、点。2甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体 则_容器底部受到液体的压强大。教师引导学生进行思考并回答问题多媒体白板教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。小结：小组内讨论学到了什么让学生说一说布置作业：A、课本P38 1、2 B、学友P24 12 14板书设计9.2液体的压强一、液体压强的特点：1液体向各个方向都有压强，同种液体同一深度，液体向各个方向压强都相等。2.同种液体，深度越深，压强越大。3.同一深度，液体密度越大，压强越大。 二、液体压强的大小： p=gh 注意：“h”为深度八、教学说明液体压强探究实验，贯穿本堂课始终，要理清层次，简明扼要，注意操作安全，并可以借助看录像分析。
