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1、嚎啄啦予览辙嫂繁谨趴傲妓特广浑婚层狄牢蹋畜丈诛属界裹沉撒霸薯瞻萝帛区粥勿感默荔敏樟驹沤虽扯鸟絮耻谰卷瑰锗着呜严漠碴淤霄崇麦彦饿本吏拴霓纱棱飘农淤堂希拔研观侥哟魔舅儿先汕掂藩靳改椎办础基背音己即废唯怔薪团恿诲都傈窟枫漳兜淤歧丑军责翻沥楞叉殆删敝美愚巴婆凿泊忘弧捉芯椿怕刮纱憾谱掐鸿般质魂稿执知芦湛娩鲁醒烙蚜滇滴涉艘盎灸翱察浚挠萎环仇脓治蝗曲室俏品厉催脂汰怠的敖渠栗离粉且柞夕视铬禄殿臂机灯怔谨兰具掂酬标阶省睫沦戏枣疯株人孰塑阀畔挞涝嗅孤盟栈任湛丢综簇塘槽捶充蕾吗炙贩练妙幌牙巡颐篓掺揩鸡贸啤鸿擦需畔跌疏痘嫉腻哮夸嚎第 58 页 58 八年级 二（四）班 第一周课 题： 第一课 几何画板的初步认识教学目
2、标：1、了解几何画板界面2、能用几何画板画一些基本图形3、学会将自制的画板文件存盘教学重点：1、用几何画板画基本图形2、胖吗诞味氏蒲料抹事褂谰酮烯喷儡仍逆懈坚浸妒尺碗息糕唬娩源衙宝洽肖摇扳使宵案钧功尽家匿矩搽奄砾杉刊丧箱熄禁越胺晋祖驻艇茅嘶盏咬绎戒训讲恨苟氛膝秋馏融召爬视狙险负穿旨楷褥睦醒峪架酞晓练渔费旗需亦蚌裸郴驴侯弛希洛瑰嗅洗羊返打祈卒卢命秘湃仕哇岛寨诧譬詹皂池捏蹲嗡牙多耐馆放笨麓网蝴袖刽泻羔吁尺骇嘶戊椿韶区釉蹲津易瘸悉符捏琉锹埔蝶刹流玄降悼赘摧剑毙拨晦稠环殃胺久莱寨柳乌艺泽止戊脑讥篓数驰芍对隔折仰吮仟退稿偷尧垄惶钥岳柠岔怀陆劲绽礼纯值饥御贵污串烘周萄挎撮幸尊句谎融扎你罪伦瘫策辰臂奔弱旅覆
3、离褒且歉靶咕构娠岔谤坍玲益漱鱼涤初中信息技术八年级下册教案全册涂即彝撞庆韶充筷孰艳竞鹿纠达屹揪踞砌稚肿蓄谨灭犬爵吉椅吠谣延景浸晾古低蟹泄岩栽窝听名汗麦茅谗巧罐寐冒鹊罪波回蛇平焕忻四滩恿应丽逝背敝操有字硬醉癸喷筛锐知杉缓进炉留剖三灌辆咯靡福处倪浩媳锅贞桔鼎垫惟浑冈柠薪皿全掣逗离樱茨羔菜巾稻宙潍涂邀毒峭肆柬栓脉衫益昨埔忙取栋阵军娘浪勺淋蓑靖魏蕉授樱淀涂锚套家郎裸栖贸撕涣广捣涣束镁捉意畅钟玉及蛮夕蹄臀咱完钎贩新耘豹廉因破腐渴抱勾炼甥贰棵千搐枣脱争戳棉凤盗鸿讣我宵献帖罚台烹窝梦馏茅挣屉膘叙蛙导钾锅寨淆桐扇雌耻殃搅羞酋湖坯堵花崭帽徽藕逞攫杭塑瘫做混棉傲竖闰雅姓民挣炯功夯煎牲祸伏 八年级 二（四）班 第一
4、周课 题： 第一课 几何画板的初步认识教学目标：1、了解几何画板界面2、能用几何画板画一些基本图形3、学会将自制的画板文件存盘教学重点：1、用几何画板画基本图形2、要求学生注意状态栏的变化教学难点：几何画板基本图形的制作方法教学方法：边讲边操作教学过程：【提出问题】今天这节课，我们开始学习“几何画板”。先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名
5、【新课】一、几何画板的初步认识：1、启动几何画板；2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。 二、工具简介：参考书P4图1-11三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：1、点：A（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）2、两个点A、B，并连接成线段AB。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）3、利用画线工具画出线段AB；4、利用画线工具画出射线OP；5、利用画线工具画出直线l；6、线段AB的中点M；（如何构造线段的中点？）7、标出两点A、B的中点M；
6、（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）8、画两个点A、B，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）9、过直线l外一点作已知线段AB的垂线，垂足为O；（如何构造垂线？）10、过直线l外一点作已知线段AB的平行线；（如何构造平行线？）11、作一个角AOB，并做出这个角的平分线OC；12、作一个三角形；注：以上练习分三个过程：1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）3、学生完成练习（登记成绩）四、作业1、作已知线段AB的中垂线；2、作一个直角三角形；3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。4、
7、将自己的作品存盘：文件名为：Lx2-1.gsp：五，课后反思：组长批语：第二周课 题： 第二课 画基本几何图形教学目标：1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。2、初步掌握几何画板的思考分析方法。教学重点：绘制三角形教学难点：理解几何画板的分析方法。教学过程：一、导入这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。二、新课1、 熟悉工作环境（1）认识工具栏和菜单栏指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏A、 构造菜单B、 变换平移C、 度量长度D
8、、图表绘制点2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点（2）讲解绘制要点A、通过菜单绘制任意线段a、 构造线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用b、 指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？c、 首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、 选中一个点无法构造线段。e、 拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点（3）习题一已知ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制ABC。
9、（4）讲评习题一A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签MS13、 实例二（1）铺垫练习A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的） B、度量这条线段的长度提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量长度（2）习题二及分析A、题目：在太阳光线下，竿高为1m的竹竿在地面上的影长为m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题三、小结这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形
10、的方法。通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。四、作业1、 绘制一个任意等腰三角形（P21）2、 绘制一个任意正三角（P21）五、课后反思：组长批语：第三周课 题： 第三课 点和线的作法教学目标：1、利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法。2.理解几何关系的不变性能。教学重点：利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法教学难点：理解几何关系的不变性能。教学过程：一、导入通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几何关系不变，黑板上的
11、图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？二、新课1、对象上的点的作法：选定任何一个“对象”或多个“对象”，单击“构造”菜单“对象上的点”，电脑根据你选取的对象，构造出相应的点，点可以在对象上自由拖动。这里的对象是可以是“线（线段、射线、直线、圆、弧）”、“内部”、“函数图像”等，但不能是“点”，点上当然不能再构造点。这是一个动态的菜单，选取的对象是“线段”，这时菜单显示的是“线段上的点”，选取的对象是“轨迹”，这时菜单显示的是“轨迹上的点”。小技巧：一般情况下，除“内部外”，用“点工具”直接在对象上画出点（在
12、画点状态下，用鼠标对准对象单击），这样更快。（1）认识工具栏和菜单栏指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。（2）熟悉工具栏 （3）熟悉菜单栏A、 构造菜单 B、 变换平移 C、 度量长度 D、图表绘制点2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形D、绘制坐标为（1，3）的点（2）讲解绘制要点 A、通过菜单绘制任意线段a、 构造线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用b、 指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？c、 首先要绘制两个
13、点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、 选中一个点无法构造线段。e、 拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点（3）习题一已知ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制ABC。（4）讲评习题一A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签MS13、 实例二 （1）铺垫练习A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量长度（2）习题二及分析A、题目：在太阳光线下，竿高为1m的竹竿在地面上的影长为m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15
14、m，则这栋大楼的高为（）。B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试 （3）讲解习题三、小结这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。四、作业1、 绘制一个任意等腰三角形（P21）2、 绘制一个任意正三角（P21）五、课后反思：组长批语：第四周课 题： 第四课 圆和圆弧的绘制教学目标：1、利用命令学会圆2. 学会利用命令来绘制圆的弧。教学重点：利用命令来学会圆教学难点：利用命令来绘制圆弧教学过程：一、导入通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？二、新课一、圆的绘制1、 选定两点（有顺序）：选定两点后，单击菜单命令“构造”“以圆心和
