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1、关于大学生普遍迷恋网络的问题分析书面报告）【摘要】21 世纪是信息网络迅速发展的时代，大学生上网是一个普 遍现象，网络传递给他们更多的信息与知识，但也造成了不可忽视的 负面影响。有部分大学生过度沉迷网络已经有了一种消极的心理依赖 性，对其身心造成了严重的危害，甚至具有一定的社会危害性。我们 必须深刻认识，加强教育和管理。【关键词】大学生 网络 AHP ISM 系统分析【正文】一、确定研究对象随着互联网的发展，学生的业余生活也在改变。学生上网花去 大量的时间和金钱，这必将严重影响他们的正常学习与生活，危害健 康。学生上网的动机及其在网上的活动反映了他们不健康的心理倾 向。鉴于此，我们决定对学校学
2、生普遍迷恋网络的问题进行分析，这 样有利于我们制定解决方案以达到预防和杜绝网络成瘾的诟病。二、系统分析的方法和步骤1、 分析大学生迷恋网络的原因，确定影响因素体系；（ISM）2、制定解决方案；3、 确定评价方案的指标体系及权重； （AHP 层次分析法）4、方案的综合评价，确定所制定方案的优劣程度；（模糊综合 判断法）5、结论；三、利用ISM方法进行系统分析，确定影响大学生迷恋网络的因素 体系。1、影响大学生迷恋网络的因素有很多，通过我们小组的讨论决定 主要有一下几个方面；（1）丰富多彩的网络世界在一定程度上满足了大学生的好奇心 理；（2）网络游戏对大学生有强化激励的作用；（3）网络游戏可以帮助
3、大学生逃避现实世界；（4）校园文化生活不够丰富，与学生实际生活不够贴切；（5）有关部门对大学生上网关注引导不够；2、经过分析讨论得到各因素之间的关系图（如图1）图13、得出与图1 相对应的可达矩阵M=4、根据可达矩阵写出系统要素集合的起始集甲,0如表01-1所示。表1-1可达集；行集、共同集和起始集0SiR(Si)A(Si)C(Si)B(S)11、2、31、 2、 3、 41、2、321、2、31、 2、 3、 41、2、331、2、31、 2、 3、 41、2、34444454、55555、级位划分，如表1-2 所示。要素集 合SiR(Si)A(Si)C(Si)C(Si) =R(Si)n(P
4、1)11、2、31、2、31、2、3VL1= S、S2、Pi-Lo21、2、31、2、31、2、3VS331、2、31、2、31、2、3V针对以上情况我们主要制定了一下三个方案：方案A：加强大学生人格和能力的培养；方案B：加强学生部门工作创新能力，丰富校园活动;方案C：相关部门加强思想政治教育创新能力；五、利用 AHP 法确定评价指标权重体系。1、 建立系统的递阶层次结构（如图 3）B=0.7010.2020.2810.2020.7010.1350.0970.0970.5840.6592.466Wi 二0.156Wi=J0.185削693预防和杜绝大学生网络成瘾提咼大学生能力丰富大学校园活动提
5、咼大学生思想素 质*方案A方案B方案C重要度D1D2D3WiWiD11532.4660.659D21/5110.5850.156D31/3110.6930.185六、利用模糊综合判断法对方案进行优劣程度评价。我们请 50 位同学根据指标进行满意度评价，得到初始评判结果，再通过模糊综合判断法得出方案的优劣程度。设评价因素集为指标集合D= Di、D2、D3评定集为E= 效果明显，效果比较明显，效果不太明显，效果不明显考核集为T= 方案A,方案B,方案Ci、 对于方案 A， 50 位同学有以下评价结果效果明显比较明显不太明显不明显D1341600D2523193D324188010.640.3200
6、?0.10.460.380.060.480.360.160WF= p.6590.1560.185对于方案A的综合评判向量Sa为：Sa=Wf*Ra= 0.526 0.349 0.089 0.009评价结果：方案A介于效果明显和比较明显之间。2、 对于方案 B， 50 位同学有以下评价结果，效果明显比较明显不太明显不明显D1301640D240823D34132211000.220.60.320.080.80.160.040.080.260.44对于方案B的综合评价向量Sb为：J-*-Sb=Rb*Wf= 0.535 0.349 0.140 0.041评价结果：方案 B 介于效果明显和比较明显之间。
7、3、对于方案C, 50位同学有以下评价结果,效果明显比较明显不太明显不明显D1514247D26132110D3281471RC=厂0.10.120.560.280.260.280.480.420.140.140.20.02对于方案C的综合评判向量为：Sc=Rc*Wf= 0.188 0.277 0.918 0.127评价结果：方案C介于效果比较明显和不太明显之间。4、为了更清楚我们将S标准化：若给各评价集一个尺度E= 10.7 0.4 0.1则：可将评价模糊值转换成评价标量值，DA=E*SA=0.807DB=E*SB=0.839DC=E*SC=0.762七、结论由以上分析结果可知A、B、C三个方案中，B方案优于A方案, A方案优于C方案。因此我们认为应该加强学生工作部门的创新能力, 以丰富校园活动，让所有的同学都有能力和机会加入进来，从而预防 和杜绝网络成瘾现象的出现。参考文献： 汪应洛主编，系统工程（第四版），机械工业出版社， 2008
