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1、高考语文二轮复习之病句辨认方法与技巧摘要: “辨析并修改病句” 是语文高考的一个考点，也是学生备考的一个难点，针对这种情况，我们在备考时教给学生有效的可操作性强的复习方法与技巧显得尤为重要。从最近几年的高考病句题着手分析，发现病句的设错方式有一定的规律，我们只有遵循规律，抓住规律，利用规律，才能攻克这个病句难关。这个设错的规律就是常在一些关键点上设置错误，而这些关键点又是比较固定集中在一些词语上，所以我总结的方法叫“抓关键词法”。这种方法通过对一些关键词的提取，辅以一点基础的语法知识然后仔细辨析，学生就可以有目的地对语句有可能设置错误的地方进行辨认与判断。关键词: 病句 方法 抓关键词高考考试
2、大纲关于语病的考点全称是“辨析并修改病句”，这个考点最近几年几乎成为全国试卷和各地方试卷(除上海卷)必考的一个考点。从每年全国各地整体答题情况看，这个考点得分率普遍不高，可见辨析并修改病句是一个高考难点。原因很多，病句类型繁多，病因隐蔽，再加上学生语法知识贫乏，还有我们学生平时语言表达应用或是听别人的话中就有很多是病句，而学生自己又不能辨认，所以做病句题，稍不留神，就会失误。高考在即，我们在进行二轮复习要把语病作为重点进行突破，而且我们教师要更重方法和技巧的指导，才能让学生对这个考点的复习更有效率。如果对这个考点做一下详细分析，就会发现学生之所以不能掌握好这个考点，是因为他们在语法知识的欠缺。
3、而高考考点要求掌握的六大类型病句语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，其中前四种就是语法错误，后两种是表意的错误。教学中常见的辨析病句的方法主要有语感辨认法、主干梳理法以及逻辑分析法，但是，学生语言基础薄弱，凭语感很难辨认出病句，而薄弱语法知识又让他们很难利用主干梳理法判断出语病。那么，我们教师就需要找到一种行之有效的办法来指导学生备考。所以基于这个考点的难度大和我们学生基础差的考虑，我在教学过程中博取众家之长，总结出一套方法，形之成文，以期能和大家切磋，共同提高我们的教学水平。最近几年的高考病句题设错方式有一定的规律，就是常在一些关键点上设置错误，而这些关键点又是
4、比较固定集中在一些词语上，根据高考的设错的规律总结出方法，叫“抓关键词法”。因为学生在一轮复习时已积累了一些关于语病类型和语法的知识，这种方法是通过抓住一些关键词，学生可以有目的地对一些有可能设置错误的地方进行仔细分析和辨认，比较准确地判断出语病地方与类型的方法。这套方法总共包括提取十四个关键词，分别是抓“的”字、抓“了”字、抓“动词”、抓“介词”、抓 “代词”、抓“关联词”、抓“判断词是”、抓“数量词”、抓“两面词”、抓“否定词”、抓“因果词”、抓“隐性多余词”、抓“和”字、抓“顿号”。我们用这种办法去判断语病好比公安人员办案，面对一个病句，我们老师或学生也应像公安人员一样先确定“重点嫌疑对
5、象”，然后排查审问“嫌疑对象”最终确定“凶手”，在这里，我们要抓住的那些“关键词”就是病句的“重点嫌疑对象”，通过对这些“关键词”的仔细审查，最终确定语病及类型。虽然这些方法不能将所有语病“一网打尽”，却也能将绝大多数的语病识别出来，而且“抓关键词法”是有目的有重点地进行语病判断，既节省时间又准确率高。下面，我将主要以最近几年各地高考题为例，利用抓关键词的方法对语病题一一做以分析、判断与说明。我们抓这些关键词或点是辨认判断语病的手段，抓住它们主要是为了帮助学生梳理主干进而准确做出语病类型的判断。一. 抓“的”字句子的主干有主语、谓语、宾语，语病题的句子比较长，主要是主语和宾语的修饰语长，这样就
6、会导致学生无法准确找到主语或宾语，那么基础差的学生认得“的”字，通过抓住最后一个“的”字后面的词语或词组，就能找到主语或宾语的中心词，从而可以判断出主宾搭配不当、动宾搭配不当或宾语中心语残缺等语病来。例1：该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售額率先突破十亿大关的一个著名品牌。（2010年全国）（分析：抓住“的”字，然后就能找到主语中心词“内衣产量”和宾语中心词“一个著名品牌”，谓语是“成为”，这个句子主干就是“内衣产量成为一个著名品牌”，显然主语“产量”不能和宾语“品牌”搭配，把产量去掉即可。）例2:李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利,
7、将之诉至法院,要求停止伤害,并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。(2010年全国新课标卷) (分析:先抓住“的”字，找到宾语中心词“经济索赔”和“精神损害抚慰金”， 找到动词“提出”， “提出”与“抚慰金”不搭配,将“提出”改为“支付”，或在“抚慰金”后加“的要求”) 例3：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。（2007年北京）（分析：抓“的”，后面的“意念”就是宾语中心词，谓语动词“萌生”与宾语“意念”不搭配，可将“意念”改为“念头”。）二. 抓“了”字在现代汉语中“了”是助词，句子中不能充当成分，似乎微不足
8、道，但是在判断病句时却非常有价值，“了”是动词的助词，抓住“了”字就能迅速找到谓语中心动词，这样就较容易地判断出动宾搭配不当、不合逻辑等语病，它们是高考常考的类型。例1：挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出,实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录,在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。（2010年北京）（分析：抓住“了”，就容易找到它前面的谓语动词“实现”，再抓住“的”字，就找到它后面的宾语中心词“纪录”。 “实现”与“纪录”动宾不搭配，可以把“实现”换为“创下”。）例2：在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬。（2009年湖
9、南卷）（分析：抓“了”字就找到动词“阐明”，再抓住“的”字就找到宾语中心词“张扬”，“阐明”与“张扬”动宾不搭配，可以在“张扬”后加“的观点”）例3：该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。（93年上海）（分析：“了”字表示完成时态，但是句子中有“正”这个词表现在进行时态，构成矛盾，不符合逻辑，去掉“了”。）三. 抓“动词”动词在句子中可以做谓语，是主干成分，抓住动词，可以判断句式杂糅、动宾搭配、宾语残缺等常见常考语病。例1：2008北京奥运会开幕式，以“和”字为核心创意，既溶入了中国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了观众的好评如潮。（09年湖南卷）（分析：先抓“了”字，就抓住动词“
10、溶入”“彰显”“获得”，尤其“获得”后宾语“群众的好评如潮”，宾语是名词性短语，而“观众的好评如潮”是主谓短语，因为“如”也是动词，这样就造成句式杂糅，可以变为“获得观众的如潮好评”。）例2：成千上万的亚运志愿者都在忙碌着,他们在共同努力,完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。(2010年广东卷) （分析：抓谓语动词“完成”，再抓住“的”字后宾语中心词“理想”，“完成”与“理想”动宾不搭配，可把“理想”换为“任务” ）例3：为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。（2011年四川）（分析：抓
11、住动词“推行”，发现“推行”与“服务用语和服务忌语”不能搭配，可在“服务忌语”后加“的制度”。）例4：食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。（2010年北京）（分析：“改善”后缺宾语中心语，在“缺乏”后加“的状况”。）附：常见因动词而句式杂糅的语病：围绕为中心、包括组成、分组成、关键在于起作用、靠的是利用来实现或靠的是取得等。四抓“顿号” 顿号虽只是用在并列词语间的标点,但并列词语间有时也存在逻辑或照应搭配关系，而且并列词语间不能有包含或交叉，而高考语病却又常在此处设错，所以抓“顿号”在判断病句时利用价值巨大，再加上它在句
12、子中较明显，我们容易抓住“顿号”并进行有目的地判断，省时又有效。例1：一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。（2010年湖北）（分析：“商家、企业”与“设计、生产、经营”不能照应搭配，所以改为“企业、商家”）例2：汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特的风格。（2011年湖北）（分析：抓住“顿号”判断并列词语是是否存在包含或交叉关系，发现“龙虎凤凰”“飞禽走兽”有交叉关系，属于并列不当）例3：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封
13、闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（2008年江苏卷）（分析：抓顿号，判断三个并列动词是否有逻辑顺序，发现逻辑顺序应该是交流后碰撞最后融合，正确的语序是“交流、碰撞、融合”）五.抓“和”字“和”字是连词或介词，在病句辨析时却可以借助它来判断搭配不当、并列不当（属于不合逻辑）或表意不明，常见的是“和”连接的并列词语一个可以搭配而另一个不能搭配，并列词语间有包含交叉关系的就属于并列不当。例1：在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器物资。（2011年江西）（分析：“枪支弹药”和“武器物资”不能并列，有包含交叉关系）例2：国家知识产权局有关负责人认
14、为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。（07年江苏）（分析：抓住“和”字，“研究开发水平”可以搭配“不断提高”，而“公众的专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“公众的专利意识明显增强，研究开发水平不断提高”。）例3：地质学家和历史学家以他们自己的形式反映着王朝历史的兴衰和自然界的演变。（分析：抓住“和”字，发现主语“地质学家和历史学家”与宾语“王朝历史的兴衰和自然界的演变”搭配错位，把地质学家和历史学家换位即可。）例4：这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。（2006年全国）（分析：抓“和”字，这个句子有歧义，
15、一种理解“我说服老师我和你去”，另一种理解“我说服老师让他和你去”。） 还有类似的例子：他背着总经理和副总经理偷偷地把钱存了。（分析：抓住“和”字，在这里可以做连词也可做介词，造成歧义，一是“他背着两个经理偷偷地把钱存了”；一是“他与副总经理两人背着总经理偷偷地把钱存了”。）六抓“关联词” 关联词在句子中起连接作用，在使用时可能会出现搭配不当或残缺、语序不当（关联词与主语的语序颠倒）、不合逻辑（主要是递进关系的句子颠倒）语病，我们在做语病判断时有意识地去抓“关联词”，从以上几个方面去考虑，就会有的放矢，事半功倍。例1：不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和谐与稳定，进一步提高国民的幸福指
16、数，实现长治久安的目标。（2011年江苏）（分析：抓住“进一步”这个关联词，确定分句间是递进关系，递进是逻辑上由小到大、由弱到强、由缓到急、由轻到重等递进，而这两个分句正好是由重到轻、由结果到条件，逻辑关系颠倒了，把“提高国民的幸福指数”与“真正保持社会的和谐与稳定”换一下位置即可。）例2：会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。（2011年辽宁）（分析：抓住关联词“无论”，结果发现没有与之搭配的词，就需要在“本科生”前加“还是”。）例3：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（2008年安徽）（分析：抓住“不仅”“而且”，关联词连接的两分句的共同主语都是“诚信”，所以“诚信”应在“不仅”前。这种类型的句子可以总结为同主语关联词在主语后，不同
