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1、2010年教师资格考试教育学模拟试卷及答案（二）一、填空（每空1分，共20分） 1、教育学的研究对象。 2、关于教育起源问题在历史上有几种观点：、教育的生源起源说、。 3、中小学教师的素质要求可以概括为：、教育理论知识与技能、。 4、是全部教学工作的中心环节 5、影响人发展的基本因素有、。 6、1902年通过的“”学制、基本参照美国的学制，通常又称“”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。 7、教学过程的基本要素为、。 8、我国最早提出启发式教学思想的是，在国外，启发式教学始于古希腊的。 9、是衡量学校办学水平的关键指标。 10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有、家长会、 二、不定项选
2、择（将正确的答案题号填在横线上，共10分） 1、教育学成为一门独立学科，以的大教学论的发表为标志。 A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基 2、下列属于原始社会教育特征的是( ) A.系统性 B .制度性 C.无阶级性 D .等级性 3、学生是人，是教育的对象，因而他们。 A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性 C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育 4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是。 A 练习法 B 实验法 C 试验法 D 实习法 5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( ) A.随意性 B .娱乐性 C.
3、自觉性 D .系统性 6、社会本位教育目的论的代表人物是( ) A.涂尔干 B .卢梭 C.赞科夫 D .福禄倍尔 7、我国的主要教学组织形式是。 A 个别教学 B 班级授课制 C 现场教学 D 启发式教学 8、“教学与发展”的思想是提出来的。 A 赫尔巴特 B 巴班斯基 C 布鲁纳 D 赞可夫 9、班主任的工作是从开始的。 A 评定学生操行 B 教育个别学生 C 了解和研究学生 D 组建班集体 10、在校外活动中，教师处于。 A 领导地位 B 启发指导地位 C 顾问地位 D 主导地位 三、判断并改错（10分） 1、校外活动是课堂教学的延续。 2、环境对儿童发展的作用总是积极的。 3、有人类社
4、会就有教育、也就有了教育学。 4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。 四、解释名词（共15分） 1、学制 2、课堂教学 3、学校教育 五、简答下列各题（共15分） 1、学校美育的任务是什么？ 2、青少年身心发展的规律有哪些？ 3、我国教育目的的基本特征 六、论述题（共22分） 1、中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？（10分） 2、联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?（12分） 七、实例分析（8分） 某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三
5、遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。（如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？） 参考答案及要点 一、填空 1、教育问题 2、教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说 3、文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养， 4、上课 5、遗传；环境；教育 6、壬戌；六、三、三 7、教育者；受教育者；教育影响 8、孔子；苏格拉底 9、学生发展 10、家访；家长会；书面联系 二、不定项选择 1B 2C 3B 4D5D6A 7B 8D9C 10B 三、判断并改错 1、错 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下
6、学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。 2、错 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。 3、错 有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。 4、错 在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。 5、正确。 四、解释名词 1、学制：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。 2、课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知
7、识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。 3、学校教育：亦称狭义教育，是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划，有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。 五、简答 1、学校美育的任务是什么？ 答：培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感。 培养学生鉴赏美、创造美的能力。 培养学生美好的情操和文明行为习惯 2、青少年身心发展的规律有哪些？ 青少年身心发展具有不均衡性。 青少年身心发展具有稳定性和可变性。 青少年身心发展具有个别差异性。 3、(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发
8、展学说为指导思想； (2)我国教育目的有鲜明的政治方向； (3)坚持全面发展与个性发展的统一； 六、论述题 1、答：常用的教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。 依据： 具体的教学目的和任务。 学科和教材的特点。 学生的年龄特征、个性特征，知识水平。 学校的环境和设备条件。 2、答：(1)良好的思想品德素养。包括坚定的政治方向，对教育事业的献身精神，尊重和热爱学生，集体协作精神，以及严以律己、为人师表等方面。 (2)合理的知识结构。包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，以及必备的教育科学知识等方面。 (3)恰当的能力结构。包括组织教育教学活动的能力，语言表达能力，组织管理能力，以及自我调控能力等方面。 七、实例分析 提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。
